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1、小学三年级语文自我介绍教案教学目标 1、通过讲评，提高学生的自我相识水平，学习抓住特点描写人物的方法。 2、在多向互动的赏析评改活动中，引导学生驾驭基本的修改方法，养成良好的习作评改习惯和看法，激发习作爱好，提高习作实力。 教学过程 (一)精彩点评。 1、师：同学们，老师已经仔细地拜读了你们的作品，感到非常惊喜，这可是你们自上三年级以来的第一篇杰作，你们的文章给老师留下了极其深刻的印象，现在我点到几位同学的作文，请写这些作文的同学站起来用自己喜爱的方式给大家打个招呼。 2、老师概括介绍学生的习作主要内容，精彩部分则重点描述，学生一一亮相，老师用幽默、富有激励的语言加以简评。 评：语文课程标准在
2、其次学段习作要求中指出：重在培育学生的写作爱好和自信念，本次训练是三年级上学期第一组，能否通过有效手段帮助学生消退畏文心理，增加习作信念，激发习作热忱，至关重要。本环节力求通过激励性点评，让学生感受到老师的关爱和重视，初尝胜利的喜悦。 (二)佳作赏析。 师：瞧，我们班上有这么多才子，老师的手也痒痒了，昨晚加班写了篇文章，写的就是你们中的一位，名字短暂保密哦，想听听吗?现在咱们换一换，我当学生，你们来当老师，我把文章念一遍，大家要留意倾听，猜猜我写的是谁，并能讲出依据，还要想想文章写得如何?好在哪里? (老师选择班上最具典型的一位学生写一篇文章(如下)，师读，读完让学生把揣测到的同学名字写在手心
3、里，齐亮手心，相互检视。) 老师范文： 猜猜我是谁 见过我的人都夸我五官长得端正，虎头虎脑的，只是眼睛小了点，爸爸妈妈有时干脆呼我小眼睛，眼睛虽小，可有神着哩，能望见很远的操场上的小麻雀，发觉密密麻麻的树枝中的金龟子，喜爱军事的爸爸说：这小子将来或许能当个海军航空兵呢。 我的胆子很大，每次体检要抽血，总是冲在前面，第一个跑到医生跟前，还不停地给后面的同学打气，抽完血，晃晃胳膊，显出若无其事的样子来。感冒了要打针，我从来不哭也不闹，即使疼得浑身颤抖，也不吭一声，医生都夸我好样的!，真英勇!。只是在没有旁人的时候，我会静静地跟医生商议：能不能打小小针的?轻轻地打。弄到护士阿姨笑得前俯后仰，我至今还
4、没弄明白她们究竟笑什么。 我的爱好很广泛，踢球啦，下棋啦，旅游啦，看课外书啦，样样喜爱，尤其爱看动画片，名侦探柯南、帅狗黑皮、足球小子、蜡笔小新一集也没落下，有的都看了两遍了还不过瘾，每天早晨或傍晚，我早早就守在电视旁边。看的时候，总是不知不觉地被吸到电视跟前，时而哈哈大笑，时而载歌载舞，弄得大人稀里糊涂。每次看动画片，妈妈总忘不了提示我：不要靠得太近，伤眼睛呢。 最近蓝猫调皮三千问连续播出宇宙探险的精彩节目，我像着了魔似的，满脑子都是蓝猫、菲菲、咖喱，看多了，心里装满了疑问，向老师请教了许多问题：地球是不是在银河系里?太阳爆炸以后人类怎么办?黑洞究竟是什么东西?我们能不能回到过去?弄得老师都
5、招架不住啦，很多同学听了都大为惊异。 这就是我，猜出来了吗?猜中有奖哦。 师：我写的林宇微同学，你们猜到了吗?请猜到的同学起立(学生起立)。这么多同学都猜到了，真是火眼金睛啊!老师现在评你们为孙小圣，兴奋吗?大家相互庆贺一下。 师：老师感到很惊奇，你们是怎么猜到的?有什么绝技说出来让大家开开眼界? 生1：我主要是从他的外貌描写中知道的。 生2：我也是依据文章中的内容，写他胆子很大，体检抽血时总是很英勇，生活中真有这样的事情他平常胆子就很大，我就和他一起抓过蜥蜴。到山上摘野果他也总是跑在前面，也不怕草中有蛇。 生3：我们都喜爱看动画片，可他特殊爱看，文中写得很真实。 师：是啊!只有真实才能体现一
6、个人的特点。现在，请你们想想文中哪些地方写得特殊好，给你的印象最深? 生1：这段话里您抓住了最有特点的地方写。 生2：您写林宇微的爱好爱好很广，但重点选择爱看动画片这个方面具体地写，而且写得很精彩。 生3：我补充：写他看电视时的表现最生动。守字用得特殊好，还有，写他看电视时时而哈哈大笑，时而载歌载舞，非常形象。 生44：我觉得林宇微感冒药打针时的表现写得又生动又详细，说明林宇微的英勇是硬挺的，其实他也怕痛。 生5：我最观赏望见很远的操场上的小麻雀，发觉密密麻麻的树枝中的金龟子这句话，说明林宇微的视力很好。 师：你的视力也不错。同学们，经过沟通，大家对林宇微同学的相识更清晰了，假如再写他，就会写
7、得更详细、更逼真了。现在请大家想想，假如让你去写他，你会怎么写? 生1：我会写他很乐于帮助别人，老师让他当小老师，他很仔细负责，他还常常帮同学扫地。 生2：我会写他的爱好是下棋，我觉得他特殊宠爱下棋，飞行棋，五子棋、军旗、象棋、围棋都会下，他的书包里常常藏着各种棋子，他还说每天都要和爸爸杀几盘，他还经常找我下，假如没有人，就干脆左手跟右手来，有时下到天黑了也不知道。 生3：老师，还可以写他的体育方面的特长，他转呼拉圈会转两百多下。 师：哈!你们知道的比我还多，的确，林宇微同学可写的地方许多，同一个人，我们写的时候可以依据自己的发觉，自己的爱好，从不同的方面去写，写自己也是这样。 (师生共同归纳
8、写好本次习作的体会：抓住自己真实的别出心裁的特点来写;表达时尽可能精确、详细、生动些，使人物的形象更突出，特点更显明。) 评：老师下水，能知道学生的习作困难所在，老师的下水文能对学生产生潜移默化的影响。通过佳作赏析，增加学生对优秀习作的感性相识，激起写好习作的热望。以班上同学为特例进行描写，进行师生角色互换，能激起学生的巨大的赏析、评改热忱，让学生从不同角度写同一个人，可以培育学生多角度的习作创新思维。 (三)例文引正。 师：说话要有口才，打仗还需兵器，修改文章要先驾驭什么本事呢?现在老师手头有三个习作片断，均来自班上的小秀才们，这几位同学的习作都不错，但还有一些须要修改的地方，你们有信念帮他
9、们改得更好吗? 1、老师供应一个未抓住典型特征的关于描写外貌的片断。师读，学生推断写的是谁。(学生讲出好几个答案，均似是而非，无法确定。) 例文1： 我是个聪慧可爱的小男孩，圆圆的脑袋，一双大眼睛，黑黑的头发，一只小鼻子，一双大耳朵。 师：为什么不能确定?究竟哪里出了问题? 生：我们班上圆脑袋、大眼睛的人不少，看不出写的是哪一个? 生：五官几乎都写了，但没有写出明显跟别人不一样的地方。 师：现在告知你们作者是王伟康同学，请大家重新视察，抓住主要特征说一说。王伟康同学请边照镜子边听同学争论，也可提出不同的看法。 生1：我发觉王伟康同学是个双眼皮儿，总喜爱理个平头，鼻子嘛，没什么特点，就不写了，耳
10、朵也不大，他写错了。 师：主要是没视察细致。大家再视察他的脸型、肤色说一说。 生：他的脸黑黝黝的，像包公。 生：他的脑袋挺大，可是脸却不大，不是国字脸，似乎是 师：是甲字脸。对呀!抓住最有特点的地方写就可以了。伟康同学，你认为大家的评价有道理吗?经过照镜子，再参考同学们的提议，现在请你把它整理一下，说一说。 2、老师供应一个关于描写爱好方面的片断，但四平八稳，描写不够详细，主要性格特点不突出。 例文2： 我爱好体育，喜爱跑步、跳高、跳远，特殊爱打乒乓球;我喜爱音乐，会唱许多歌，还会弹电子琴;制作手抄报也是我的强项，在竞赛中常常获奖;最近家里添了台电脑，我又迷上了上网，在上网查到了许多资料，对学
11、习大有帮助。我的爱好还许多，比如：旅游、野炊、饲养小动物我是个一天也闲不住的人。 师：文中描写的我有什么样的爱好? 生：体育、音乐、制作小报、上网，还有旅游、野炊、侍养小动物等。 师：你认为这样描写存在什么问题?应如何修改? 生：介绍的爱好许多，但什么都写，没有一件写得详细。我们读了，留下的印象不深。 生：应当抓住自己最感爱好的部分具体描写。 师：你认为可以抓住那些方面写详细?怎样才能给我们感受到他真的喜爱某一方面的活动? 生：我觉得他可以抓住上网这个方面去写，其它方面就简洁一些，因为这个方面表现最突出，他几乎每天都要上网，一放学就钻进电脑里，他能查到许多我们查不到的资料，在上课沟通时，老师常
12、常表扬他资料查得好。 师：钻字说得好，说明他的确是个小网虫。还有补充的吗? 生：听她妈妈说，他一上网就什么都遗忘了，常常忘了吃饭。 师：有不同的想法吗? 生：我还是感觉他最爱好的是体育，他是我们班上的体育明星，去年头表我们班去参与乒乓球竞赛获得了学校第一名，跑步竞赛获得了季军。 师：能获得这么好的成果，说明他对体育特殊感爱好，能举例说明吗? 生：他课间活动几乎都在打乒乓球。碰上体育课他总是特殊兴奋，做得很仔细。 师：(提问作者)：你爱好爱好广泛，这真是一件好事，你主要的爱好爱好是什么?能比较详细的讲解并描述有关这方面的故事吗? (生讲解并描述故事，是关于体育方面的，老师引导发表争论，帮助学生表
13、达精确、详细、生动些，建议把精彩的部分写入作文之中。) 3、老师投示一个关于描写性格方面的片断，描写较为详细但存在一些标点、用词、语句方面的毛病。 例文3： 我爱笑，成天喜笑颜开的，像个笑脸佛。最爱看漫画，搞笑图片，喜爱讲笑话，同学们常常被我讲的笑话笑痛了肚子。上课时老师讲得幽默，我笑得最快乐，最欢乐，同学回答错了，我的笑声最洪亮，弄得我没少翻白眼，犯了错被大人指责，我苦痛了一会儿，又忘啦。同学们都说我是个乐天派。我就是这样的人，喜爱我吗! 老师引导学生细读文章，指出哪些优点是大家必需学习的，存在哪些问题须要修改。 学生思索后进行沟通反馈，老师在上面规范修改。(沟通的修改方案标点方面：翻白眼后
14、面的，该为。，喜爱我吗后面应把!改为?;字词方面：慢画的慢、优默的优都是错别字，翻白眼应改为挨白眼，苦痛应改为扫兴;语句方面：在其次句前应加上我，语句才完整。我笑得最快乐，最欢乐语言重复，最好去掉最欢乐。) 评：不识庐山真面目，只缘身在此山中，事实上相识自己要比相识别人困难得多，学生在本次习作中主要存在的问题是：未能抓住自己别出心裁的地方有重点地描述，本片断的设计就是要通过三个不同的方面的引导：相貌、性格、爱好(特长)，使学生相识如何真实、详细地反映自己，表现自己觉得新颖好玩的或印象深刻的内容，让学生在扎扎实实的分析、思索、发觉、评价、修正中感悟方法，锤炼习作修改的本事。 (四)互动修改。 师
15、：刚才已经学到了习作如何修改的本事，现在要把它运用到自己的习作评改之中。那么，你们的习作要依据什么来修改呢? 1、学生翻开作文本，把自己的习作仔细朗读一遍，边读边留意老师的评语和批改符号，细致领悟其中的意思，在有疑问的地方打?以便质疑。 2、生质疑，师把学生习作本通过投影显示出来，师生共同解疑。 3、师：好文章是改出来的，俗话说：文章不厌百回改，只有仔细修改，你的习作才能越写越好，越写越有意思。修改时要独立思索，先自行修改，然后找到合作伙伴，相互帮忙。 4、学生自改，互改。老师巡察，重点辅导习作水平较低的学生(侧重于字词、语句修改方面)。 5、老师把在巡察视察中发觉的修改较为胜利和还存在问题的
16、两个典型案例组织学生评析，进一步指导修改。(略) 评：本环节教学重在引导学生把赏评过程中感悟到习作方法迁移到自己的习作修改之中，并养成良好的修改习惯，提高文章修改实力。学生往往只重视老师的习作总评，忽视老师的详细评议看法和修改符号，引导学生读文章，分析评语，理解修改符号，组织自改互改，不仅可以让学生明确修改文章的一般方法和步骤，还可培育学生审慎独立又相互协作的看法，这些看似细微环节问题，却是提高习作实力的必经之路，不行等闲视之。 (五)课后延长。 师：回家接着修改自己的习作。把修改后的文章念给家人听，让他们提提看法。第一次评作文，老师是按星级评价的，最好的获五颗星，最少的也有三颗星，现在大家还
17、有两次机会可以提高自己作文的星级水平，修改得好可由三颗星提高到五颗星，凡获得五颗星的同学均有机会在班级习作园地中展示自己的作品，但短暂名字保密哟。假如这次没有胜利，还有其次次机会，你可以去观摩习作园地中的同学作品，仔细看，细致推断是谁的作文，或者说写的是谁，推断精确率最高的可以再次增加一个星。下星期打算实行群星荟萃评比活动，看哪一组的同学获得的星最多，到时还会请大家观赏蓝猫欢乐作文的影碟片，大家有爱好吗? 评：扩大读者群，把读者从单一的对象引向同学，引向家人，这种多维互动的方式，能培育学生仔细对待习作的看法，增加关注、观赏、评价别人习作的意识，并在相互学习中取长补短，相得益彰，不断提高自己的习
18、作实力与效果。语文课标在评价建议中强调要重视对作文修改的评价，对学生的习作进行动态的过程性评价，能有力激发学生的习作爱好，培植自我有效感，使学生的习作实力在原有的基础上得到充分的发展。 附： 优秀学生习作 含羞草+故事迷 我是六一中心小学三年一班的同学，大名王希若，今年九岁。白皮肤，披肩发，左脸颊边有一颗美人痣，我爱笑，但总是抿着嘴笑。 我性格内向，总怕羞。家里来客人了，我总是躲得远远的;上学要经过别的班级，总是低着头快步溜过，像猫走路似的;上课时，尽管很多问题我都知道，总不敢大胆举手。记得有一回，镇中心实行联欢晚会，那场面可喧闹了，很多小挚友上台去回答主持人的问题，捧回了不少奖品，我多想也上
19、去风光风光啊!可是我不敢，站在离舞台很远的一个角落，心里还咚咚直跳，生怕被主持人发觉万一被拉上台，那多难为情啊。前学期末，班主任在我的素养报告单里写道：你是个聪慧可爱的女孩，为人和善，做事仔细，假如你能改掉胆小怕羞的毛病，就锦上添花啦。老师期盼你能自信一点，含羞草要变成红玫瑰啦!嘿，这回我铁了心，多参加熬炼，变更自己性格的弱点。 我爱看课外书，特殊是童话故事，其中安徒生的童话集是我的最爱。不仅爱读，我还爱讲，碰上好伙伴，我会拉着她，绘声绘色地说个不停。我还会编童话故事，把自编的故事写下来，现在都集了厚厚的一本。老师说我的故事编得栩栩如生的，最精彩。最近，我又获了个故事迷的外号。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页