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1、中小学教师教学设计情况调查问卷（数学学科）尊敬的老师：您好！非常感谢您参与这次问卷调查。本调查旨在了解一线数学教师的教学设计情况，从而获得教师们对教学设计继续学习的需求信息，调查研究的结果将有助于我们为实验区教师设计出有效的活动方案，从而提高老师们教学设计能力和课堂教学质量。本问卷为匿名形式，不涉及对学校和个人的具体评价，请您不要有任何顾虑。真诚地感谢您的支持！一、您的个人信息1.您的学校所在地：城市乡镇农村2.您的性别：男女3.您的原始（第一）学历：高中/职高/中师大专本科研究生4.您所学的专业：，是否为师范专业？是否5.除了数学，您还教过其它哪些学科？6.您的教龄：2 年以下 3-5 年
2、6-9 年 10-15 年 15 年以上7.您任教的年级：8.您所教班级的人数：20 人以下 20-35 人 36-50 人 51-65 人 65 人以上二、填空与选择题（选择题如未标注，为单选；“限选*项”表示选择不超过*项）1 您认为，哪种课型的教学设计难度最大？（限选2项）A 新授课B练习课C测试课D综合实践课E 讲评课F复习课G其他，请补充：2（1）对于数学教学设计，以下环节您认为最重要的是（限选4项）：（2）对您而言，哪些设计难度最大？（限选项）导入设计问题情境设计练习设计板书设计提问设计例题设计讨论设计活动设计小结设计J其他，请补充：3（1）下列选项是数学学科的学习结果，您认为，学
3、生数学学习的重点是（限选3限）（2）您是否考虑根据不同的学习结果进行不同的教学设计？是否A数学事实B数学概念数学原理数学问题解决数学思想方法数学技能数学认知策略情感态度I其他，请写出4 数学相比其它学科，有哪些显著特点？（请填写）5（1）您 系统 学习过以下哪些课程？（可多选）A教学理论B学习理论C数学教学法D教学设计E都没有学过（2）如果学过，您认为这些理论学习，对您的日常教学设计的影响A很大B一般C根本没有不太清楚6 你认为教学设计对教师或教学质量有哪些影响？A起基础作用，只能为教学质量保底B起关键或决定性作用C因为课堂生成性很大，几乎没有作用形式化过程，反而加重了我的工作负担7（1）您对
4、自己教学设计的评价：A不太好B一般C较好很好（2）根据您的经验和感受，请写出影响您教学设计能力的主要因素：8（1）您进行教学设计时遇到的困难是（可多选）A教学目标的确定和细化B不知如何分析学生C教学方法的选择D缺乏资料和条件评价方式的设计.教学内容的分析和把握教学目标、内容、策略、评价的整体搭配和优化其他，请写出（2）遇到这些教学设计困难时，您一般会如何处理？A凭经验处理，很少放在心上B自主钻研，学习相关理论C上网寻求帮助D尽快请教有经验的教师E先记录下来，在教研活动中提出F其他，请写出9（1）您接受过教学设计理论知识、方法与技能方面的专门培训吗？是否（2）如果是，您认为以往的教学设计培训对您
5、日常教学设计的影响A很大B一般C根本没有不太清楚（3）请写出您对此类培训的期待和建议：10您认为以下哪些方式更能有效地提高教师教学设计能力？（限选4项）A自主学习教学设计相关理论和方法B集体备课C多听课，观摩优秀教师课堂教学D坚持精心设计和书写教案，不断反思和积累E教研员或有经验老教师个别指导F专家讲座G数学教学设计理论和方法系统集中面授培训（结合数学案例）文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7
6、文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9
7、E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7
8、文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9
9、E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7
10、文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9
11、E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7
12、H数学教学设计理论和方法的相关教材（带案例）I数学教学设计理论和方法的网络课程（带案例）以及网站资源或论坛J教学设计理论和方法（带案例）在线学习帮助系统K其它，请补充：三、判断题（请根据您的实际情况，在相应方框内划“”）调查问题非常符合基本符合不符合难以判断1.数学学科最重要的价值是数学知识和技能在实际生活中的应用2.数学知识具有客观性，学生进行探究学习的意义不大3.我觉得数学课堂教学中教给学生知识和技能是最重要的4.我觉得数学新课程中增加的综合实践 内容领域，不是很重要5.很多学生在数学学习时表现出畏难情绪，自信心不足6.设计数学教学时，我会花很多精力放在激发学生的学习动机和兴趣上7.学生要
13、学好数学就必须做大量的练习8.数学教师的最重要任务就是使学生牢固记忆数学中的概念、公式、方法等知识9.数学新知识点（即新授课）的教学应当主要由教师讲授10.目前学生的数学学习处于重复训练状态，数学素养和意识不够11.设计教学时，我经常考虑如何把数学和其它学科的知识联系起来12.我在设计教学时对是否符合数学学科本质特征没有太多地考虑13.学校统一规范的教案格式，对我教学设计有很大的帮助14.详细规范地写教案花费了我很多时间，但对我的教学帮助不是特别大15.我在公开课和评优课时写详细的教案，日常课只写简单的教案16.由于有规定的教材和相对统一的考试，我设计教学的个性化空间很小17.我会使用适当的方
14、式让学生明确这节课的教学目标18.教学目标就是“教师打算教什么”19.我觉得把课堂教学目标细化成具体、明确、可操作的行为，对设计教学的意义不大20.教学目标的制定应更多地从教师的教学能力实际出发文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编
15、码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N
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20、2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7调查问题非常符合基本符合不符合难以判断21.我进行教学内容分析主要是分析教什么样的内容及其关系，很少去分析内容背后隐藏的知识类型（如陈述性知识等）或学习结果（如动作技
21、能等）22.我没有时间或办法照顾到基础不同的学生，很难进行差异教学23.学习者分析就是分析学生已有的、与新内容相关的知识掌握情况24.我不太有把握自己是否能够正确选择并恰当利用媒体进行教学25.我不太清楚我们学校和学区有哪些数学教学资源26.我使用媒体进行教学时花费了很多精力，但是感到教学收效不大27.课堂生成性很大，所以课前没有必要设计出尽可能多地问题答案28.小组合作学习很难组织，我还不能够很好地运用它29.经过长期的教学后，会形成比较稳定的、适应于每节课的教学过程环节（即教学模式）30.我在设计教学时，会考虑让学生评价自己或他人31.考试可以准确地测验出学生的数学学习情况，我很少采用其它
22、评价方式（如档案袋、评价表等）32.课后我一般会在头脑中想想教学得失，但不喜欢写成教学反思或日志四、开放题1、根据您的经验和理解，进行数学教学设计时，侧重考虑哪些地方或者需要注意哪些方面？2、您从哪些方面去判断一份数学教案的好坏？文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I
23、1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:CI3G7J4V1Q5 HG9E9N2I1E2 ZW2T5L6N8U7文档编码:
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