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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 笔算乘法教学设计教学内容：教科书 76 页例 2,及相应的练习题；一、教学目标：学问目标：1、帮忙同学进一步懂得并巩固乘法竖式的运算法就；2、使同学经受只含有一次进位的笔算乘法的运算过程,懂得“ 满十进一” 的算理,进 而类推“ 满几十进几” 的算法,初步把握进位法就,并正确进行运算；3、培育同学主动猎取新学问的学习习惯；才能目标：培育同学观看和思维才能；情感目标：让同学感知生活中到处有数学,从而更加爱学数学、乐学数学；二、重点难点：重点是使同学进一步懂得并巩固乘法竖式的运算法就,经受只含有一次进位的笔算乘法 的运算过程, 懂得“ 满十进一”
2、的算理,进而类推“ 满几十进几” 的算法,初步把握进位法 就,并正确进行运算；难点是把握笔算乘法中的进位方法,并正确进行运算；三、教学策略与手段：依据同学的认知水平,在教学中,让同学自行观看、独立摸索、自主实践,从而有效地 促进同学对学问的懂得；四、教学过程：（一）、创设情境,复习旧知 师：老师听说你们班的同学特别聪慧,想不想展现一下自己？师：请看大屏幕；PPT出示题目：口算 5 7= 6 4= 9 3= 20 4= 300 3= 30 8= 1 3+2= 2 4+1= 1 2+5= 生口答；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - -
3、 - - 师：刚才你们口算题做的真不错；老师仍想看看你们笔算乘法学得怎样；敢不敢试试？用竖式运算；1 2 4 3 2 2 4 同学从中选一道独立完成；反馈时,师问生：你是怎么算的？师：这节课我们连续学习笔算乘法；师板书：笔算乘法（设计意图： 复习巩固多位数乘一位数的竖式运算方法,为进位乘法的学习做好铺垫；）（二）新课教学：1、引入新课；PPT出示 P76 例 2 主题图 . 儿童节快要到了, 王老师预备给她们班同学买一些连环画作为礼物；请大家认真观看图 片,你得到了哪些数学信息？师：现在,你能依据这些数学信息提出数学问题吗？师板书：依据同学的回答写出应用题；师：你准备用什么方法来解决这个问题呢
4、？师板书： 18 3 师：为什么要用乘法算？2. 探究“18 3” 的笔算方法；（1）估算师：现在先请大家估一估,18 3大约是多少？你是怎么估算的？（2）尝试运算18 3师：18 3 的积究竟是多少呢？请大家在练习本上试着做做看；生探究,师巡察；师：已经写好的同学可以和你的四人小组成员沟通一下你的方法；师巡察,请几个同学板演；同学讲解运算思路,全班沟通；让同学充分解说自己的运算思路；老师适时订正或者同学之间订正；（3）规范格式,归纳方法；师：能给大家说说你的运算过程吗？生 1：我是这样想的, 3 乘 8 等于 24,写 4 向十位进 2；1 乘 3 表示 3 个十, 3 个十加上名师归纳总结
5、 进上来的 2 个十,得 5 个十,所以十位写5；第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：进上来的 2,为了怕遗忘或记错,我们可以把它记在竖式横线上十位的下面；老师一边说,一边让小老师用红色粉笔把进位的 2 写上；师问：谁跟他想的一样,也来给大家讲一讲？再请一名同学讲一讲；同学说运算方法,师课件演示18 3 的运算过程；老师小结,把竖式的运算过程再重复一遍,使同学明白笔算乘法进位的过程；师：写竖式时要留意什么？然后怎么算？2 怎么来的？表示什么？十位上的 5 又是怎么来的？它表示什么？现在你会说 18 3 的运算过程了吗？同桌相互说
6、说；师：这题完成了吗？写横式答案、单位名称；口答；（设计意图：让同学会采纳不同的方法解决问题,培育同学对学问活学活用的才能；通过运算过程的摸索与探讨,发散思维； 通过引导同学探寻运算的规律,使同学更好地把握进位乘法的运算方法；）三、巩固练习（1）完成书本 P76 做一做师：同学们表现得真不错；看：老师给大家带来了什么？（师出示粘贴；）想得到它吗？不过有个要求, 接下来我们要进行数学大冲关的竞赛；只有顺当闯关的同学才能得到它；有信心吗？预备好了吗？师播放课件：第一关 书上 P76 做一做 比一比,谁完成得又对又快；（前两题任选一道,第三题都做）生独立完成,师巡察,指导有困难的同学进一步把握运算方
7、法；指名同学在实物投影边展现边说运算过程,集体校对；（2）小结：刚才我们做的几个题和上节课的笔算乘法有什么不同？生：进位；师完善课题：笔算乘法（进位）师：想一想,做笔算进位乘法时,应留意什么？生：不要遗忘进位；老师小结：师：说得真好； 假如一个数位上的积满十,就要向前一位进一；满二十呢？满三十呢？也就是说, 哪一位上的积满几时就要向前一位进几；刚才我们运算的时候是从哪位开头乘的 呢？哪一位上的积满几时就要向前一位进几以及从个位乘起；师：胜利闯过了第一关,我们来看其次关；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、师：播放课
8、件（考考你们的眼力）12x8= 22x4= 13x7= 34x2= 14x5= 33x3= 师：通过刚才的练习,你想提示大家什么？预设：（ 1）分清晰进位与不进位；师：什么时候进位？什么时候不进位？（满十就要进位（2）弄明白进几？, 不满十就不进位）师：怎么知道该进几呢？（积满几时,就要向前一位进几；）设计意图：帮忙同学巩固所学的学问,提高运算的精确性；4、解决问题；师：同学们,现在让我们用所学的学问去解决生活中的实际问题吧；你们情愿试试吗？课件出示练习题 生独立完成,指名回答 设计意图：把所学的学问敏捷运用到生活中,使同学感受到生活中到处有数学；四、课堂小结 师：你们真了不得,顺当闯关了；师：通过这节课的学习你有什么收成？板书设计；板书：笔算乘法（进位）王老师买了 3 套连环画,每套 18 本,一共买了多少本？18 3 54（本）同学的板演 教学反思：教学中,老师是否留意为同学创设自己独立摸索及小组合作学习的机会与时间？你是否 留意照料同学的个别差异,使每个同学都获得胜利的体验？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页