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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次章 自然环境中的物质运动和能量交换第三节 大气环境大气受热过程【课标要求及分析】课标要求 : 运用图表说明大气受热过程；分 析：本条“ 标准” 虽然简短,但它要求的内容是比较多的；从有关大气各条“ 标准”综合来看,可以从以下几方面把握本条“ 标准”：第一,作为自然环境组成要素,“ 标准” 中的“ 大气” 是指低层大气,其高度不超过对流层顶；其次,明白大气受热,需要明确大气的热量来源,地面（包括陆面和海面）是大气的直接热源；第三,大气受热过程,实际上是太阳辐射、 地面辐射和大气辐射之间相互转换的过程；其中, 大气温室效应及其
2、作用是需要重点阐述的基本原理；第四,学习大气受热过程,是为懂得大气运动打基础；第五,学习和说明大气受热过程,需要借用一些原理示意图,如大气温室效应示意图等；【教材及学情分析】教材分析： 本节课内容“ 大气的受热过程” 是其次章第一节教材的重点,具有承上启下的作用；这部分教材既是对前面第一章第四节“ 地球的外部圈层”学问的重要补充,特殊是说明了 “ 地面是对流层大气的直接热源”这一原理,同时也是学好整个第一节的基础；教材内容比较结合生活实际,但显现了较多的生疏概念,对学问的懂得增加了些许难度；教材安排了大量的图片,并增加了许多同学学习的环节（如阅读、摸索等）；学情分析： 这部分学问中学阶段基本没
3、有学习过,因此同学的学问基础较差,同时学问本身的难度也大,对高一同学来说,懂得起来有肯定难度；由于内容与同学的生活亲密相关,学生对学问具有新奇感,求知欲强,奇怪心大,积极性高；【学习目标 】学问与技能： 明白大气的受热过程、大气对太阳辐射的减弱作用和对地面的爱护作用；懂得太阳辐射和地面辐射与大气受热过程的关系；过程与方法： 依据“ 大气对太阳辐射的减弱作用”示意图熟悉减弱作用的三种形式及其特点；结合“ 大气的温室效应”示意图懂得大气对地面的保温作用；运用大气热力性质说明一些地理现象；情感、 态度与价值观：激发同学探究大气热状况的爱好；养成求真求实的科学态度；通过对“ 天空的颜色”“ 温室效应”
4、 的学习,明确成因,增强同学学以致用的意识和才能；培育学生观看摸索才能和理论联系实际的才能,树立事物是不断进展变化的辩证唯物主义观点；【教学重、难点分析】教学重点：1. 懂得大气对太阳辐射的减弱作用；2. 懂得大气的温室效应；教学难点：1. 大气的温室效应；2. 太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系；【教学方式与方法的挑选】本节课原理性强,授课时应紧密结合图片,做到图文结合,这样有助于原理懂得；采纳启示式教学法和导学法推出本课的原理；由于学问比较抽象,用身边的实例帮助教学；大气对太阳辐射的三种减弱作用反射、散射和吸取作用,同学不简单区分, 对这部分学问教师可以借助表格挑选
5、比较法进行教学；【教学设计思路 】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案因此重要性就不言而喻；这部分本节课内容学习的好坏将直接影响到后面学问的学习,内容说难也难, 说简单也简单, 关键看怎样调动同学的学习积极性,变被动学习为主动学习；在教学设计过程中,我本着激发同学爱好、把学习的主动权交给同学、合作学习、 探究学习等原就,依据“ 太阳暖大地大地暖大气大气仍大地”的次序进行讲解,尽量多的运用图表深化浅出把握重点、突破难点,并且适时借助同学感爱好的生活中例子帮忙大家懂得,期望能收到事半功倍的成效；【教学资源
6、】自制教学幻灯片、视频（大气的“ 温室效应”布）、一些数字资料等；【教学过程设计 】）、自制图片（太阳辐射在地面的不匀称分教 学 环教学过程同学活动设计意图节用图片、文字、数据等不同方式让同学感知地球与月球的昼夜温差大小以及两者的差异；1、导入 学 生 自 由 发从 身 边 现 象 入言,说说自己身边气手,让同学深深体会温的昼夜变化情形；地理就在我们四周,摸索：为什么同 时 用 学 生 比 较 熟月 球 上 昼 夜 温 差 巨悉 又 感 觉 神 秘 的 月大,而地球上昼夜温球与地球相比,激发差比较小？大 家 的 兴 趣 和 求 知欲；让同学带着问题来学习；地球与月球的这种差异,与地球存在厚厚的
7、大气及其热力作用有关；我们一起来学习 “ 大阅读教材培 养 学 生 的 阅气的受热过程”；板书：大气的受热过程读习惯和自学才能；大气是在对太阳辐射起减弱作用和对地面阅读教材理 清 本 节 课 知起保温作用的同时使自身受热的；我们第一学识线索,让同学对知习大气对太阳辐射的减弱作用；识有整体性熟悉；2、讲授板书：一、大气对太阳辐射的减弱作用答；看图,摸索并回学 会 知 识 的 迁新课我们已知太阳不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射庞大的能量；太阳辐射能在各种波长范畴是有变化的； （如下图）生： 移,通过读图明白太阳 辐 射 的 能 量 分 布情形,为后面的学习打下基础；名师归纳总结 - - - -
8、- - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案提问：太阳辐射的主要波长范畴？可见光区、紫外线区、红外线区的波长 范畴？为什么把太阳辐射称为短波辐射？承转：太阳辐射到达地面要穿过厚厚的大气,大气对太阳辐射有吸取、反射和散射作用,从 观看视频“ 大气 而减弱了到达地面的太阳辐射；视频播放完成后展现如下图片：的减弱作用”、读图 2-1-2“ 大气对太阳辐射的减弱作用”,思利 用 录 像 易 于考并回答疑题；激发同学爱好,引起求知欲；有助于同学 生：对流层大气 懂得新概念,增强新 中 的 水 汽 和 二 氧 化 学问的感性熟悉,比 碳等,主要吸取太
9、阳 较 符 合 学 生 的 认 知 规律；辐 射 中 波 长 较 长 的 红外线；平流层臭氧 主要吸取紫外线；大 气 对 太 阳 辐 射 中 能 量 最 强 的 可 见 光 线 却吸取得很少,大部 分 可 见 光 能 够 透 过 大气射到地面上来；由此可见,大气直接 吸 收 的 太 阳 辐 射 能 量是很少的；大气对 太 阳 辐 射 的 吸 收 是 设问：有挑选的；对流层中的水汽和二氧化碳主要吸取太阳辐 射的哪部分？平流层中的臭氧主要吸取太阳辐射的哪部 分？板书： 1. 大气对太阳辐射的吸取作用名师归纳总结 设问：为什么夏季天空多云时,白天的气温不摸索并回答；用 常 识 性 问 题第 3 页,
10、共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案生： 切入,深化浅出；会太高？老师：大气中的云层和尘埃,具有反光镜的作记懂得、做笔念；强 调 , 明 确 概用,把投射在其上的太阳辐射的一部分,又反射回宇宙空间,从而削减了到达地面的太阳辐射；大气对太阳辐射的反射是没有挑选性的,云层的反射作用最为显著；云层越厚,云量越多,反射愈强；大气中的杂质颗粒越大,反射才能越强,颗粒越小,反射才能越差；板书： 2. 大气对太阳辐射的反射作用承转：为什么晴朗的天空呈蔚蓝色？为什么阳摸索并回答引导同学在光未直接进教室,教室却是光明的？生： 日常生活中勤摸索、多
11、动脑老师：当太阳辐射在大气中遇到空气分子或微分组争论,每组突 出 学 生 的 主小尘埃时,太阳辐射的一部分能量,便以这些说 出 至 少 一 个 关 于体位置,主动学习、质点为中心向四周八方散射开来；散射可以改大 气 的 散 射 作 用 的合 作 学 习 、 探 究 学变太阳辐射的方向,使一部分太阳辐射不能到例 子 并 向 其 他 同 学习,将新学问的学习达地面；这种散射是有挑选性的,波长越短,说明；与 生 活 实 际 有 机 结散射才能越强；在可见光部分蓝紫色光波长最生： 合起来,凸显地理学短,散射才能最强,所以在晴朗的天空,特殊科的应用性特点；是雨过天晴时,天空呈蔚蓝色；所以,日出前的清晨,
12、日落后的黄昏,以及阴天,在树阴下,在房间里,凡是阳光不能直接照耀的地方,仍是光明的,这些都是大气的散射作用的缘故；板书： 3. 大气对太阳辐射的散射作用总结：综上所述,太阳辐射通过地球大气层时,列 表 比 较 三 种进 行 比 较大气减弱的主要是红外线、紫外线区和可见光减弱作用：教 学 更 加 有 助 于 学的短波部分,而可见光的绝大部分能够透过大方式特物举生 有 效 理 解 三 种 削气射到地面；可见光集中了太阳辐射一半的能点质例弱作用；量,所以太阳辐射赐予地球表面庞大的能量,吸取让 全 体 同 学 参是发生在地理环境里各种现象和过程的最重要反射的能量源泉；散射承转：我们已知太阳直射点在地表
13、作回来运动,读图 2-1-3“ 太阳使太阳辐射能在地球表面安排不匀称；相比较辐 射 在 地 面 的 不 均与并争论,让大家大而言,太阳直射的地方,单位面积获得的太阳匀分布”并回答；胆想像,提出自己的辐射能最多； 投影展现 生： 观点,培育同学的创设问：那为什么会是这样？新才能；板书： 4. 太阳高度对大气减弱作用的影响老师：地球表面不同纬度地区,由于太阳直射借 助 图 片温故知新,点的南北移动,太阳高度角有差异,会对地表以及老师的讲解,尝培 养 学 生 时 刻 要 进获得的太阳辐射有影响；由于太阳高度角越大试归纳：行学问迁移的意识；的地区,太阳辐射经过大气的路程越短,被大 ；气减弱得越少,最终
14、到达地面的太阳辐射就越 ；多,反之越少（如下图）；这是太阳辐射由低纬向两极递减的缘由之一；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案承转：有云的白天气温不会太高；那有云的夜 晚气温又不会太低,后者就是由大气热力作用 的另一表现大气的保温作用形成的；板书：二、大气对地面的保温作用老师：由试验得知,物体温度越高,辐射中最与 太 阳 短要 用 到 的 一 些强部分的波长越短；反之越长；地面吸取太阳波辐射对比懂得；概 念 只 要 学 生 知 道辐射,温度增高,同时又把热量向外辐射,但即可,不必祥讲；它比太阳温度低得
15、多,所以地面辐射的波长比 太阳辐射要长得多,能量主要集中在红外线部 分；因此,相对于太阳短波辐射来说,地面辐 射为长波辐射；播放视频“ 大气的保温作用”观看视频“ 大气培 养 学 生 的 读投影图 2-1-5 “ 大气的温室效应”,指图讲解；的保温作用”、读图,图才能；结合目前全摸索：大气对地球变暖的现实,激发面的保温过程？学 生 学 习 地 理 的 兴趣,理论联系实际,用示意图将“ 大 培 养 思 维 和 创 新 能 气 对 地 面 的 保 温 过 力；程” 表示出来；老师：投影以下图用 文 字 将 图 中培 养 学 生 图 文老师：对流层大气的主要的直接热源是地面；含义表达出来；转化的才能
16、；用不同生： 的方式帮忙把握“ 大举 例 说 明 大 气气的保温作用”；充大气吸取地面辐射增温的同时,也向外辐射热的保温作用：分 发 挥 学 生 的 积 极量,大气辐射热一部分向上射向宇宙空间,大 在 晚 秋 或 寒性,不要轻易否定学部分向下射向地面,其方向与地面辐射正好相冬,霜冻多显现在晴生的答案；反,故称为大气逆辐射；大气逆辐射又把热量朗的夜晚；仍给地面,这就在肯定程度上补偿了地面辐射寒潮来临前,缺失的热量,对地面起到了保温作用,使地面北 方 农 田 会 燃 烧 秸温度变化比较缓和；杆； 名师归纳总结 综上所述,地球大气对太阳短波辐射几乎是透读“ 玻璃温室效利 用 学 生 司 空第 5 页
17、,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案应示意图”,懂得大见 惯 的 现 象 突 破 难明体,大部分太阳辐射能够透过大气射到地面上,使地面增温；大气对地面长波辐射却是隔气的“ 温室效应”；点；热层,把地面辐射放出的热量绝大部分截留在借助“ 玻璃温室培 养 学 生 的 动大气中,并通过大气逆辐射又将热量仍给地面；效应示意图” 图示大手才能；大气的这种作用,类似于玻璃温室的作用,人气保温作用原理；们通常称之为大气的“ 温室效应”；玻璃温室效应示意图学问拓展：用大气的“ 温室效应” 说明全球变尝试回答；让 学 生 树 立 保暖的趋势；护
18、环境的意识；承转：我们学习了大气的受热过程,实际上主要表达在太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射这四种辐射之间的关系,下面我们再来看这四种辐射的关系；展现幻灯片：回忆所学学问,投影胶片,重述巩固新学问；大气的受热过程,掌握本课重点内容；总结：老师展现幻灯片：尝 试 用 自 己 的学 生 通 过 自 己指导同学归纳总结；语 言 说 出 大 气 的 整的 努 力 掌 握 的 知 识个受热过程；远 比 教 师 讲 解 的 效生： 果要好；这也表达了得出结论： 1地教 学 过 程 中 学 生 的面 辐 射 是 近 地 面 大主体性；气对流层 的主要的老师： 直接的热源；2太阳辐射是地球上地面和大气
19、的根本能量来源； 3对地面直名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案接 起 保 温 作 用 的 是 大气逆辐射；承转：大气的减弱作用和保温作用对地球 上的生命活动及其生存环境有重要意义；板书： 三 大气热力作用的意义设问：同学们看课本相关内容,归纳一下同学参考教材、合地 理 知 识 来 自大气热力作用的意义表现在几方面？作学习,尝试回答；于生活,同时也要求生：大气热力作学 生 将 地 理 知 识 能用 的 意 义 表 现 在 两应用于生活；学以致方面：一是 ；二用 是 学 生 学 习 地 理是 ；这对地球
20、环的最大目的；境特殊是生物界和人 类 生 存 与 活 动 具 有 重要意义；3、小结本节课我们学习了大气的受热过程,通过看图说话：利用前后呼应,让学学习,我们懂得了正由于地球上有大气存在,本 节 课 所 学 知 识 解生 检 验 自 己 这 节 课并且由于地球大气的热力作用,才使得地球表决课前的问题,懂得的学习成果,使大家面温度的昼夜变化不像没有大气的月球那样强大 气 的 整 个 受 热 过有很高的成就感；同烈；程；时 也 使 学 生 们 深 刻如下图所示：体 会 知 识 学 习 的 重要性,特殊是地理知识的应用性；【板书设计 】大气的受热过程 一、大气对太阳辐射的减弱作用 1. 大气对太阳辐
21、射的吸取作用具有挑选性：臭氧吸取紫外线；二氧化碳、水汽吸 收红外线 2. 大气对太阳辐射的反射作用无挑选性：云层越厚,云量越大,反射才能越强 3. 大气对太阳辐射的散射作用具有挑选性：波长越短,越简单被散射 4. 太阳高度对大气减弱作用的影响二、大气对地面的保温作用1. 太阳辐射使地面增温 2. 地面辐射使大气增温,同时地面降温 3. 大气逆辐射又使近地面增温,起到保温作用【课堂评判 】名师归纳总结 1.太阳辐射总量最大值不在赤道,而在北回来线邻近,其缘由是 第 7 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案A. 赤道上正午太阳
22、高度比北回来线上小B.赤道上白昼时间较北回来线处长C.赤道上云雨天气较北回来线上多D.赤道上太阳辐射经过大气路程较短答案： C 2. 以下四幅图中,昼夜温差最小的是 答案： D 3.大气的“ 温室效应” 是指 A. 大气吸取了太阳辐射,储存在大气中,使大气温度增高B.大气毫无阻挡地使太阳辐射至地面,使地面温度增高C.平流层中的臭氧,剧烈地吸取紫外线D.大气中的水汽和二氧化碳几乎吸取了全部的地面辐射,使热量散失很少答案： D 4.读大气对地面的保温作用图,分析回答：1标出图中三个箭头的名称：；2对于太阳辐射、大气辐射和地面辐射三种辐射来说,辐射波长由长到短的排列应是；3大气吸取太阳辐射的成分是平流层的 和对流层的 和,到达地面的太阳辐射主要是 光；4由图可知, 大气对地面之所以具有保温作用,就是由于大气吸取 使大气增温,同时又以 的形式把热量归仍给地面的缘故；5射向地面的大气辐射最强的时候显现在 天气,最弱的时候显现在 天气；答案： 1大气吸取 大气 逆 辐射 地面辐射2大气辐射、地面辐射、太阳辐射名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3臭氧二氧化碳水汽名师精编优秀教案可见名师归纳总结 4地面长波辐射大气逆辐射第 9 页,共 9 页5有浓密低云的阴雨空气透亮度好的晴朗- - - - - - -