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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源统计教学设计教材分析：1. 教学内容：人教版学校数学六年级上册第106107 页；2. 教材编写特点：扇形统计图是百分率的一个后继学习；内容枯燥,可通过同学以前学过有关统计图的学问做基础,将解决实际问题作为统计学习的自然组成部分；本节课内容的编排,注意与同学已学的条形统 计图的联系；通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比,引导学生熟识扇形统计图的特点和作用；这样既可以加深对所学学问的懂得与把握,又有利于让同学体会扇形统计图的特点；另外,本节课注意挖掘 生活中的数学素材,凸现统计的使用价值；学情分析：本节课是在同学学习了条形
2、统计图和折线统计图的基础上教学的,主要通过熟识的事例使同学体会扇形统计图的特点和作用；要充分发挥 课件的帮助作用, 激发同学的学习爱好,让同学主动参加到统计的全过 程中；教学目标：1. 通过实例,熟识扇形统计图的特点,知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比,能从扇形统计图中读出必要的信息,为决策服务；2. 结合教学渗透抱负训练,引导同学养成良好的生活、学习习惯,使 同学感受到统计的意义和作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源3. 通过对数据的科学分析,培育同学规律推理、抽象概括才能；教
3、学重难点 : 重点：熟识扇形统计图,能从扇形统计图中读出必要的信息；难点：结合扇形统计图正确进行数据分析,为决策服务；教学过程：（一） 谈话导入 师：同学们,你最宠爱什么体育运动项目呢？生：我宠爱足球；（乒乓球、跳绳、踢毽子等）【设计意图】：从同学感爱好的话题自然引入学习主题,使数学学问具 有丰富的现实背景,为同学的数学学习供应了生动活泼、主动的材料与 环境；（二） 新课教学 1. 收集数据,制成条形统计图；师：同学们的爱好可真不少呀！怎样知道我们班那一种运动项目宠爱的 人数呢？生：可以数一数每种运动宠爱的人数；现场请一名同学做主持,统计全班最宠爱的各项运动项目的人数；老师 利用 EXCEL,
4、直接生成条形统计图；提问：在这个统计图中,你明白了什么信息？条形统计图有什么特点 呢？2. 生成扇形统计图；（1）提问：你仍能提出哪些有关的数学问题？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源（2）提问：如何运算宠爱各种运动项目的人数占全班总人数的百分之 几？同学回答后,课件出示：宠爱某个运动项目的同学数/ 全班同学总数100（3）同学用口算或笔算的方式运算宠爱各个运动项目的同学数占全班 总数的百分比；（4）老师：假如要更清晰地明白各部分数量同总数之间的关系,我们 仍可以用一个统计图来表示；【设计意图】：充
5、分利用多媒体的帮助作用,既节约了教学时间,又 为同学供应了现场生成的直观统计数据,较好的激发了同学学习爱好；3. 熟识扇形统计图；（1）提问：这幅图和前面的条形统计图有哪些相同和不同的地方？全班沟通反馈（2）提问：谁能说说两者的相同点？同学：两幅图都是统计了五个项目的数据；（3）提问：两幅图的不同之处又有哪些呢？（4）提问：依据同学们所说的这些特点,你可以给这种统计图取一个 名字吗？理由是什么？（5）归纳：像这种每个统计项目的数据都是用扇形表示出来的统计图,我们叫做扇形统计图；【设计意图】 同学通过实际感受和条形统计图与扇形统计图的对比,对 扇形统计图有一个初步的熟识；名师归纳总结 - - -
6、 - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源4. 扇形统计图的特点；（1）提问：谁能说说从这幅扇形统计图中你明白了哪些信息？（2）提问：在图中 35的含义是什么？同学：人数占全班人数的 35；35表示宠爱乒乓球的（3）提问：假如总人数变化了,这个圆形以及其中表示宠爱乒乓球人 数的扇形的面积是否也应当变大或者变小呢？生：这个圆就是表示全班同学这个“1” ,它所对应的数量是可以不同的；（4）归纳：在这个扇形统计图中,圆形表示全班同学这个单位“1” ；假如把这个圆平均分成100 个小扇形,那么其中这样的 35 个小扇形就表示宠爱乒乓球的人
7、数占全班人数的百分比,也就是 35；【设计意图】：细心设问为同学的摸索、沟通起到了较好的引导作用,使同学在沟通、辨析中能利用已有的百分数学问自主体会,小结出扇形 统计图的意义和特点；（5）提问：通过以上的争论,你知道扇形统计图的特点是什么吗？（6）总结：扇形统计图是用整个圆表示总数,也就是 100；圆内各 个扇形表示各部分数量占总数的百分之几；各部分百分比的和是 1；扇形统计图可以清晰地表示出各部分数量与总数之间的关系；从扇形面积上可以直观地看出各部分数量的大小关系；5. 扇形统计图的应用；提问：你在生活中在哪见过扇形统计图呢？同学依据生活体会汇报；老师：同学们观看的很细致；的确,在我们的日常
8、生活中,常常能见到名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源扇形统计图的身影；（课件出示一些生活中的扇形统计图）【设计意图】：明白同学对扇形统计图的把握情形；使同学从扇形统计 图中猎取信息,解决实际问题,培育同学的观看、分析、判定才能；（三）巩固练习指导同学完成课本107109 页对应习题,先让同学独立摸索,发现问题准时争论并解决,已达到增强同学解决问题的才能,并能把所学 学问活学活用；（四）全课总结 师：通过本节课的学习,你都收成的哪些数学学问呢？（五）布置作业： 小小统计员 1. 统计自己家中每月的生活
9、费（或自己的零花钱）支出情形,依据信息课中把握的电脑学问,运用EXCEL软件制作成扇形统计图,2. 进行数据分析,为家庭（或个人）开支的使用提出合理化建议；【设计意图】：课后的实践活动, 将同学能够的目光引向现实的生活中,使课堂上的学问具有更深厚的意蕴；易错点剖析：很多扇形统计图问题和百分数问题有着亲密的联系,有的是“ 求一 个数的百分之几是多少” 、有的是“ 已知一个数的百分之几是多少求这 1” 的量；个数” ；在解题时,关键是要找准单位“练习设计：1. 课本 107 页的“ 做一做”（1）观看统计图,比较这幅扇形统计图与例题中的扇形统计图有什么名师归纳总结 - - - - - - -第 5
10、 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源不同？（2）同学运算牛奶中各种养分的含量,提高同学的思维水平和数学应 用才能；2. 课本 108 页练习二十五的第 1 题（1）自主看图,说一说李明同学一天的时间支配是否合理,从中你能 提出哪些合理化建议？（2）把自己一天的作息时间与李明同学进行对比,先在小组内同学交 流,再在全班沟通,说一说,怎样支配时间才合理,才能做到劳逸结合；3. 课本 109 页练习二十五的第 4 题（1）同学独立摸索,说一说这三组数据分别选用哪种统计图表示更为 合适？（2）通过对比,总结出条形统计图、折现统计图和扇形统计图各自的 特点和作用,进而加深对扇形统计图的熟识；2 题 4. 课本 108 页练习二十五的第（1）课件出示三副统计图,从统计图中,你能得到哪些信息？你想说 些什么？（1）每位同学挑选一幅自己感爱好的扇形统计图进行分析,独立摸索 后与同桌沟通；（2）逐一对三幅统计图进行数据分析,并说一说统计结果对今后行动 的影响；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页