《2022年高中美术欣赏全套教案【湘教版】3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中美术欣赏全套教案【湘教版】3.docx（49页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第一单元 美术与眼睛第一课 什么是美术作品一、教学目标：通过教学, 使同学明白审美观念形式法就的产生和一般规律,以及美术作品的基本含义；培育用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识；二、教学重点与难点：重点：美的观念和形式法就是如何产生的 . 美术作品的基本内涵是什么 . 难点：如何从生活中去发觉美 .结合实例明确如何鉴赏美术作品 重要意义 ；三、 教材分析 ：教材内容主要包括三个层面：1、审美观念是如何形成的；2、美术作品的基本含义；3、美术鉴赏的重要意义；四、设计思路：本课教学主要勉励同学参与形式美评判的活动
2、中,感受形式美的法就,从形式美的法就入手,提高鉴赏美术作品的才能；五、课时 ：一课时六、新课教学：影视温州嫁具 导入揭题第一课什么是美术作品审美观念是如何形成的？以彩陶鲵鱼纹瓶 、书法永字、 羊字加“ 形式美法就”,让同学初步来熟识“ 形式美法就”；“ 美” 并不是凭空产生的,源于生活实践 ; “ 美的观念与形式法就是长期的历史积淀的结果彩陶鲵鱼纹瓶、 永 、 羊羊大为美 美术作品的基本含义什么叫美术什么叫美术名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案身边的美术,提问同学什么是美.什么是美术作品. 美术是
3、以物质材料为媒介,塑造可视的静止的,占据肯定平面或立体空间的艺术形象的艺术；亦称“ 造型艺术” “ 空间艺术”“ 视觉艺术”；它包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大门类图片 美术的特点：与音乐文学相比较中国古代手艺、工艺、六艺：礼、乐、射、御、书、数、美术的性质精神产物具有独创性意识外形形式与形式美美术作品的形式美意识外形形式与形式美 形式与内容关系：内容存在与形式,是内涵,形式是内容物质化表达,是外观；形式应精确而鲜明地表达内容；形式有独立审美意味； 形式美是指艺术语言的合规律与合目的组合,也就是符合美的与符合审美需要目的的作品；外部形式结构；马克思说：“ 有懂音乐的耳朵,能感受形式美的眼睛；
4、”A、形式美法就 多样与统一美术作品个别形象,形式要素、语言多样化、丰富作品的艺术形象,但必需高度统一,构成二种有机整体的形式；例如：太极图、最终的晚餐、米洛斯维纳斯； 对立与和谐对立：使一些可比成分特点更加明显,更加剧烈；和谐：各个部分或因素之间相互和谐；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案例：黑白？ 比例与尺度比例包括数学的秩序,尺度是标准规范, 包含表达事物的本质特点和美的规律；（黄金比例1：1 、618 1：0、618 ）例：帕特农神庙、萨平妇女 对称与均衡对称就是指整体的多部分依实际或假想
5、；对称轴或对称点,两侧形成等形、 等量的对立关系,它具有稳定和统一的美感；均衡是从运动规律中升华出来的美的形式法就；例：边防军 节奏与韵律节奏：原指的天黑夜有秩序显现,有条理反复,交替或排列韵律：动势、气韵、有秩序、近似对比因素、交替重复例：巴黎圣母院、西斯庭圣母实战演习（多幅图片）同学挑选评判美术鉴赏的意义A、为什么要提高审美才能、学会鉴赏；*马克思说过“ 假如情愿观赏艺术,你必需是一个有艺术修养的人” 是不行缺少的现代人文结构、美是人们长期积存形成的,也是艺术家长期探究形成的规律；中国的四大美女、罗丹雕塑的罗米哀尔、委拉斯开支作品宫女的侏儒、等；从有用物品向美术作品的转换要求同学说说身边的
6、生活用品；美术作品有的有用退化,审美凸显 .玉文化 ,木版年画 ,月份牌年画等 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案乐趣高尚,抵挡格调低下,提高精神污染免疫力；争论和摸索：讲一讲身边事物的美七、课后反思美在我们生活中无处不在,人们在长期的生产、生活中特别留意营造美的环境,所以我们要学会去熟识这些美好的事物,才能更好地生活；我们要学会鉴赏美术作品,提高审美才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案其次课 图
7、像与眼睛一、教学目标通过教学, 使同学明白美术作品中形式构成的基本要素图象 美术语言等 ,以及依据图象的特点而划分的三大类别 :具象美术、 意象美术、 抽象美术 ;把握这三种图象类型的特点；懂得三种美术作品的内涵并初步把握欣赏的方法 . 二、教学重点与难点重点：明白美术语言；突破只能观赏具象美术作品的局限内涵并初步把握观赏的方法；,明白美术形象的基本种类；懂得三类美术作品的难点：如何运用规律语言讲授艺术语言；依据美术作品的图象特点来划分三种美术外形 具象、意象、抽象美术 ；从形象人手来懂得三种美术外形的特点；三、教材分析 ：本课主要内容是图象的三种分类：具象美术、意象美术、抽象美术；四、设计思
8、路：1 、以图象与眼睛的关系（视觉艺术）的懂得导入,然后直接分析、争论图象通过那三种类型反映物象； 2、在架上都岌岌可危的今日,是否强调语言特色；其实不懂“ 美术语言”,就难看懂图象的三种分类（具象美术、意象美术、抽象美术）的内涵；所以先以弄懂美术语言为先导,再明白图象的三种分类；老师可以自己现场表演某一分类,增加教学氛围,提高同学的爱好；五、课时： 一课时六、新课教学：1、导入：对比：委拉斯开支（1650 ）宫女毕加索（ 1957 ）宫女因两幅画所用美术语言等不同,所以我们对毕加索的画难以看懂；揭题其次课图象与眼睛A、美术语言特殊语言“ 人有人言鸟有鸟语”海军通信兵（旗语）哑巴（哑语）比较：
9、文学、音乐、舞蹈、戏剧名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案艺术语言的分类形体、明暗、颜色、空间、材质、肌理； 形体：点线面体,表现轮廓结构；例：花果册页、 曼陀林和吉他 明暗：受光部等；表现体积；例：侧椅的人体 、 颜色：固有色、条件色、表现性颜色、装饰性颜色；表达颜色表现力（最具感染力）；颜色具有象征性；例：果熟来篱图 草垛 空间：实体空间、虚拟空间；制造或再现空间关系；焦点透视、散点透视；例：圣亚布拉恩教堂 寒江独钓图 材质、肌理：材质、质地、表面纹理；表达材质美感、加强表现成效；例：大理石小结
10、：几张图片,让同学争论分析,自主学习,尝试应用；4、图象通过三种类型反映物象具象详细而精确的再现,逼真、写实；（提问：印象、特点如何）毛主席去安源（刘春华）、静坐的莫瓦特歇夫人（安格尔）意象直觉想象、幻觉等构成表象、理性、怪诞（提问：手法、特点如何）八大的作品、夏加尔的作品（老师可以自己现场表演）抽象对自然对象省略、舍弃、视觉刺激、趋向音乐性、意蕴的含混性；平面化、视觉冲击力（提问：形式、特点如何）康定斯基的作品、蒙德里安的作品（建筑、服装 生活用品的应用）中国的书法作品名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编
11、精品教案实战演习：十多幅图片同学分组挑选回答属于那种类型图象七、课后反思：美术作品因美术语言运用的不同而产生的图象给人感觉也不同；美术作品表现的方法也可以不同,不能用“ 像不像某种事物” 的标准来衡量一切美术作品,即便是具像美术作品也不能等同于照片；针对不同类型的作品要从不同角度观赏它们；备用资料图象与眼睛“ 色盲表” 、马格里特错误的镜子眼睛心灵的窗户“ 西方的微笑”蒙娜丽莎 、“ 东方的微笑”麦积山菩萨古人云：“ 神在双目 情在口眉”“ 仰视心恭,俯视心慈,平视心直,侧视心快；”2、 美术形象与自然中真实原型是否有区分照片“ 长城” 与吴冠中的创作“ 长城” 对比源于生活、高于生活传神、气
12、概、气韵、意境、天人合一、人生四种境域、挑选、提炼、概括、改造、艺术加工制造艺术典型教皇英诺森十世 面包（柯勒惠支）生活中是否有艺术典型？创作方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 再现性偏重于写实名师精编精品教案才乌克西斯 巴尔哈西乌斯特点：文学性内容、典型化靠拢、情感藏于形象背后筛谷的妇女 表现性 主观世界的真实性,偏重于感情,不拘泥照实描写特点：趋于抽象,抛开解剖、比例、结构、空间平面化、突出形式味名师归纳总结 蒙克呐喊第 8 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -
13、 - - 名师精编 精品教案第三课 我们怎样运用自己的眼睛一、教学目标：通过教学,培育同学用审美意识,学会从多角度多层面鉴赏美术作品；把握美术鉴赏的四种基本方法；二、教学重点与难点：重点：如何从多角度去鉴赏一幅美术作品；四种鉴赏方法的运用；难点：结合实例如何鉴赏美术作品；重要意义 三、教材分析：教材内容主要两个层面：1、可以从不同的角度来观赏美术作品,而不同的观赏角度所获得的感受和熟识是不同的；2、懂得并把握美术鉴赏的四种基本类型：A 、感悟式鉴赏；B、形式鉴赏； C、社会学式鉴赏； D、比较式鉴赏；它们之间既有区分又有相互渗透；四、设计思路： 主要解决同学鉴赏美术作品的四种基本方法.；最好用
14、视频、画面分割等手段帮忙同学懂得,也可以利用各种绘画的过程让同学知道美术作品是怎样产生的；帮忙同学突破以往简洁化、概念化的观赏习惯；给同学供应一种较为合理、科学的鉴赏途径,养成良好的观赏习惯；利用同学对“ 形式美法就” 和中国画“ 诗情画意” 结合比较明白的基础上,重点介绍“ 感悟式鉴赏” 与“ 形式鉴赏”；五、课时 ：二课时六、新课教学导入 （视频“ 蒙娜丽莎”）（一）、从不同的角度观赏“ 蒙娜丽莎” 从形式形象入手 内容的懂得与体验 内蕴的探究和领悟名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（二、）四
15、种鉴赏的基本方法1、感悟式鉴赏 感悟 现代齐白石的千里蛙声出山来美术作品 .的印象美术作品 .绽开的联想 . 2、形式鉴赏 观看 法国莫奈的莲池等美术作品的形象、构图、空间、形体、颜色、明暗、线条、笔墨；3、社会学式鉴赏 探究 荷兰伦勃朗的夜巡 、南宋陈容的墨龙等美术作品的 画家生平、托付或赞助人、文化背景、社会基本价值观；4、比较式鉴赏 比较 （宋文同的竹子与清郑板桥的竹子美术作品的 横向：相同点、不同点；纵向：相同点、不同点；个人或分组观赏 可用“ 描述分析说明、判定” 的方式“ 春” （意大利波提切利） “ 静坐的莫瓦特歇夫人（安格尔）思（罗丹）簪花仕女图 唐（周肪）华严寺菩萨（辽）拾穗
16、（米勒）课后作业： 分发四种不同观赏美术作品的资料（图片不要太多） ；要求同学对某一作品查找相关资料,用四种方式中取某一种方式（也可几种方式渗透）进行短文描述；预备在其次教时发言；第 二 教 时其次教时分两部分组成： （老师课前应有充分的预备）1、依据第一节课后作业,要求各组派1-2位代表上台发言；要求同学有目的地从某一种方式（也可几种方式渗透）对作品进行分析；在活动过程中,要留意“ 懂得观看角度” “ 观看” “ 分析与争论” 这几个环节有机的结合；老师要准时给以订正、引导,也可以要求其他组的同学给以评判；应有小结；（时间1/3名师归纳总结 第 10 页,共 38 页- - - - - -
17、-精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案左右）2、实行中心台“ 鉴宝栏目” 的形式,利用同学比较熟识的作品；如中国画：北宋张择端的清明上河图、东晋顾恺之的洛神赋 （天津人民出版社出版的长卷）等；如西画：毕加索的格尔尼卡、凡高的向日葵（可以以写真的形式放大成大图片）等；要求每组派 1-2 位同学上台近距离观看；然后分组派人上台发言； （课件图片要放大其作品某主要部分,便于其他同学对作品的明白）七、课后反思；要勉励同学从肯定的广度和深度来懂得作品；由于评判的角度、方法、角色的不同,即使对同一件美术作品的评判都会各异；这说明,美术作品的意义和价值是开放的,美术作品本身也
18、是多义的,批判者的不同观点的相冲撞,是对作品的丰富和补足；但是对美术作品的评判也不是任意的,他必需建立在对作品及其相关学问明白的基础之上；集体争论：用两种鉴赏方法来对该作品的意义与价值作出较合理的说明吗？课后延长活动建议一 :尝试挑选课文中所述的一种鉴赏方式 ,用 150 字左右的短文描述 活动建议二 :通过书籍、报刊或上网查找相关资料 ,用多种鉴赏方式对 撰写一篇 300 字左右的鉴赏文章；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案其次单元 辉煌的美术历程 第一课 原始人的制造一、教学目标：（一）学问
19、目标：1 、 明白美术在人类进展进程中的重要作用；2、 明白中国与西方原始艺术的多种形式；3、 探讨原始艺术与原始人观念之间的联系；（二）才能目标：能从原始外形和意识外形上及观念上分析原始人的审美观念； （三） 情感目标： 培育同学审美情操让同学感受艺术与生活的亲密关系,以促进同学多元情感体验和文化体验,渗透喜爱祖国悠久历史文化的情感训练；二、教学重点与难点：原始人的审美观念；美术作品对原始人的生存的意义；三、教学预备：1、 教具：幻灯机、幻灯片,实物投影仪、画册或者多媒体播放工具；2、 学具：笔记本、笔、纸是湘版高中美术鉴赏教材其次单元第一节,本节主要叙述了关于美术起源四、教材分析：原始人的
20、制造的学问,其目的是提高同学的美术素养和历史素养,使同学建立基本的学问框架和历史观念,明白美术的演进过程；教材内容主要包括三个方面：1 、造型艺术在人类的生活中扮演着重要的角色,甚至在文字显现之前,人们就把握了用各种材料表现形象、满意生存需要的技能；2 、中国原始社会比较有代表性的美术作品,以及这些作品与人们的生活以及观念之间的关系；的观念之间的关系；五、课时 ：一课时六、教学过程：一、 导入教学：3、西方比较有代表性的原始美术作品,以及这些作品与原始人1、老师出示三明市万寿岩图片（我们来看一组照片）名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 38 页精选学习资料 - - - -
21、 - - - - - 名师精编精品教案20XX 年全国第五批重点三明市万寿岩旧石器文化遗址,位于三元区岩前镇（2000 年全国十大考古发觉,文物单位,遗址对争论人类活动有重要意义；人工铺石南面是全国首次发觉,世界罕见,我们从这组照片可以发觉原始人类生存条件极其简洁,且使用工具也极其简洁；2、出示同学收集的图片：（我们再来看一组你们当中的同学收集的有关原始美术作品的图片；（涡纹彩陶瓶、人面鱼纹盆、鹰尊、白陶规、拉斯科岩画等）,瑞典的塔努姆岩画, （大约公元前 1800 年）,（描画人类、动物、武器、船只,其它物品或是一些场景）；这些远古时期的美术作品广泛分布于世界各地,原始人是如何在极其简洁的条
22、件下把握复杂的手工技艺？他们又需要这些美术作品来做什么用呢？（课题：原始人的制造）二、新课教学：老师提问：你觉得在原始的时代,即仍没有文字的时代,原始人需要美术品做什么？同学摸索并回答；比如说：1、装饰一些物品；2、传递或记录信息；老师对同学的熟识进行归纳总结；回答的很好；除了你们说的这些用途外,有没有其他用途？接下来我们一起来阅读教材,摸索问题；让同学带着问题去阅读教材；1、出示课件,学习活动一：阅读教材摸索问题；原始人期望他们的生活用品美观一些,如何在彩陶上进行装饰？（彩陶上的装饰纹样,自然界的一些动植物或自然现象,用点、直线、曲线、圆形等最简洁的几仃图形加以组合,制造出饱满而富有韵律感的
23、图案）；我们会制作一些具有纪念意义或者对我们有重要意义的物品,那原始人呢？你觉得课本哪些范例可以说明对原始人类具有重要意义的作品？（人面鱼纹盆 - 是否是反映遥远的图腾信仰,玉器 - 原始图腾符号, 彩塑女神像 - 期望自身繁殖的祈愿）原始人在制作生活用品的时候,除了期望它们美观,仍期望它们的造型和功能符合他们的生活要求,举例说明；（尖底瓶、白陶规）良渚文化墓地出土的大玉琮是否说明白原始人类的某些观念和信仰？（见课本 14 页：倒梯形的羽冠人纹是夸张变形了的人形图案；它可能是当时紧成熟的图腾形式,即以人形为原型的图腾；）你认为中国的“ 龙” 这种图形最早有什么作用？（图腾）名师归纳总结 - -
24、 - - - - -第 13 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案你认为女性在原始时代的位置重要吗？为什么？（种族繁殖,红山文化女神像、孕2、播放图片同学分析争论分析原始美术作品中所表达的形式特点与审美观念之间的关系 . 播放原始彩陶图片（引导同学观看彩陶图案装饰纹样；播放图片比较分析将军崖岩画稷神崇拜图和欧洲的岩洞壁画（比较符号化图像和写实性图像）播放图片比较原始女性雕像和红山文化女神头像（比较写实性图像和夸张处理的图像）；同学分小组争论完成图表（各小组相互评分）图像特点图像范例功能特点估计原始人的审美观念规整的图像（陶罐）有用审美意识在物质上
25、的表达符号化的图像玉龙精神（宗教、象征）图腾标志夸张处理的图像威伦道夫维纳斯名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案精神（生殖崇拜）反映先民的思想意识,祈求丰产、丰收写实性的图像彩塑女神精神同上3 、老师小结：在以上这四类图片中所显现的形象从总体来看都是比较纯朴、粗犷的,它们说明原始社会的人们已经知道可以通过肯定的形象来表达自己的愿望与肯定的观念；原始人的生活状况打算了在他们生活用品和其他物品上显现的形象往往都是他们觉得比较重要的因素,比如神灵（祈求生存、繁殖、生产等等）、图腾（部落或者族群的标志,集
26、合集体的力气） 、动植物或者一些自然现象（1 、万物有灵； 2 、与原始人生活亲密） 、女性 （生育才能与部落繁殖有关）；这些因素打算着原始人的生存,所以他们主要就是表现上述形象；从作品上来看,随着人类的进展与进化,原始人已经逐步具备了肯定的写实才能和对形象概括和组合的才能,并能在一定程度上能够区分对待装饰和巫术的需要；特殊是在器物表面的装饰方面,我们可以明显的发觉原始人已经比较娴熟的把握了肯定的形式美的法就,比如说运用对称、均衡等法就来制造一些图案；特殊是圆形等几何图形在原始美术作品上的使用；学习活动三：作品观赏,老师出示一组图片,并做简洁讲解；学习活动四：参考原始彩陶作品装饰纹样,装饰器皿
27、；同学进行创作,进一步争论彩陶纹饰的形式演化规律；老师进行活动指导：a、同学观看彩陶图案,课件展现一些图例；b 、定出图案的骨架；c、同学创作；三、对活动以及课程进行总结展现同学作品并评判；课堂小结：人类的文明是许多代人辛勤积存的结果,而原始美术就是我们现代美术的源头,原始人所创名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案造的丰富多彩的美术作品凝结了原始人的生存聪明以及他们的辛勤劳动；这些美术作品向我们揭示了原始人的生存隐秘；通过这些原始美术作品的观赏我们应当懂得了美术这一艺术形式对于人类生存的重要意义；
28、四、课后反思：收集一些西方国家原始美术作品,摸索：原始美术起源于劳动,仍是起源于巫术？名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案其次课 礼仪与教化一、教学目的：1、 懂得“ 礼仪与教化” 这一社会要求对美术创作的影响；2、明白中国商代到魏晋时期显现的美术现象；二、教学重点、难点：1、重点 懂得美术创作受到“ 礼仪与教化” 这一社会要求的影响；2、难点：中国商代到魏晋时期显现的美术现象；三、讲课类型 ：观赏四、教学用具：多媒体课件教材五、课时 ：一课时六、教学过程：（一）组织教学：师生问好（二）导入新课：
29、1、 导入教学：老师展现秦始皇兵马俑和古埃及的金字塔时代和背景,然后让同学摸索并对这两件作品的异同进行比较；尝试练习（一）摸索并对这两件作品的异同进行比较,先简洁的介绍一下这两件作品产生的作品名称秦始皇兵马俑古埃及的金字塔大规模的雕塑群,排列成军大型建筑,像纪念碑一作品形式名师归纳总结 共同点作品的功能队状保卫秦始皇的陵墓样第 17 页,共 38 页古埃及法老的陵墓服务的对象皇帝法老为统治者个人服务- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2、 老师总结,点明教学主题：在这两件作品显现的时代,美术品已经不像在原始社会那样是为了部落集体服务,而
30、是显现了专为统治者个人服务的美术品；由于当时社会已经进入了文明时代,有了文字,并且显现了国家和不同的社会阶级；当时的社会结构就向埃及的金字塔一样；同时,处于社会下层的人们为处于上层（塔尖）的人服务；3、 老师提问：当人类有了国家之后,假如这个国家没有秩序会怎样？4、 同学摸索并回答；5、 老师进一步提问：那么怎样才能保护社会的秩序？6、 同学可以分小组争论,并派代表发言；7、 老师总结；当文字、国家以及阶级差别显现之后,统治者为了保护社会的稳固,就必定会运用肯定的道德与法律来约束人民；而美术作品是宣扬这种思想的重要手段；接下来分析中国商朝到魏晋时期社会政治、道德观念对美术创作的影响；（三）古代
31、青铜器艺术1、商朝青铜器艺术的讲解（展现司母戊方鼎）中国商代青铜器纹饰、器形是权力的象征,用威武、恐惧的形象起到震慑的作用；青铜鼎成为国家政权的象征 ,并且是上层贵族生活和祭奠活动不行缺少的礼器；司母戊方鼎就是商文王为祭奠他的母亲“ 戊” 而特意制作的；2、春秋战国时期青铜器艺术的讲解（展现莲鹤方壶）深化争论与摸索：青铜器的器形和纹饰为什么会发生变化？进一步争论教材所给定的材料；尝试练习（二）观看课本 P19 页,青铜器的器形和纹饰,它们为什么会发生变化？（四）古代雕塑艺术秦代、汉代的雕塑艺术的讲解（展现图片）1、 秦代雕塑写实性较强、整体排山倒海,排列有序权力的象征,用威武的形象起到震慑作用
32、；保卫陵墓用写实性的雕塑取代真人陪葬这一古老的习俗,给人一种真实感；（如兵马俑 ）第 18 页,共 38 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、 汉代雕塑循石造像名师精编精品教案通过对霍去病功绩的表彰宣扬保家卫国、效忠皇帝的思想,儒家思想中的忠；来树立榜样,间接的要求人们为统治者服务；利用石头的动态塑造形象；如立马（西汉）尝试练习（三）展现青龙、白虎、朱雀、玄武的浮雕,同学依据书本的介绍进行辨认；（五）古代中国画观赏与讲解展现魏晋南北朝时期的闻名画家顾恺之的画（女史箴图是对古代女子道德训诫的图解；七、课后反思女史箴图 、洛神赋图 ）洛神
33、赋图就表现了曹植与洛神之间如即柔离的爱情；当文字、国家以及阶级差别显现之后,统治者为了保护社会的稳固,就必定会运用肯定的道德与法律来约束人民；而美术作品是宣扬这种思想的重要手段；在这个阶段,美术开头成为统治者服务,成为权力的象征或宣扬特定的法律与道德观念的一种形式；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案其次单元 辉煌的美术历程第三课 心灵的慰籍一、教学目标1、明白在宗教流行时期,宗教对美术创作的影响；2、明白一些比较有代表性的宗教美术作品；二、教学重点与难点1、在中国宗教美术作品中显现的宗教形象本土
34、化的现象；三、教具教具：幻灯机、幻灯片,实物投影仪、画册或者多媒体播放工具；四、教材分析 ：时代或地区 宗教观念 艺术形式 有代表性的作品 特殊之处中国 佛教 石窟 敦煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟 宗教形象逐步本土化；古希腊 神话 建筑雕塑 建筑形式、柱式古罗马 神话 建筑雕塑 建筑形式欧洲 基督教 建筑绘画 建筑形式、绘画形式波斯等地 伊斯兰教 图案和外形五、教学课时 ：2 课时六、教学过程 ：第一节课：1、导入：老师展现敦煌莫高窟的图片以及巴黎圣母院的图片,并且做肯定的介绍；提问：这两座建筑与埃及的金字塔有什么不同？2、 同学摸索并回答；3、老师对同学的回答进行归纳总结,并指出名师归纳总结
35、 - - - - - - -第 20 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案埃及的金字塔是为死去的人修建的陵墓,而上述两座建筑是为了在世间的人们修建的；不过这些建筑不是为了供人们居住,而是为了那些有宗教信仰的人而修建的；4、导入正题：老师介绍世界中有包括佛教、基督教和伊斯兰教在内的三大宗教；接着向同学介绍一下佛教的简洁情形；5、同学初步阅读并争论教材：老师要求同学阅读教材的第将内容填写到作业纸上；28 、29 、30 页,然后分小组争论归纳教材内容,留意：老师在这个过程中要引导同学从如下方面进行阅读； 佛教是不是产生于中国？ 佛教艺术主要集中在中国
36、的什么时代？ 为什么要创作这些美术形象？ 最有代表性的佛教艺术形式是什么？ 美术作品怎样被用来传播佛教？（如：1 、修建石窟供教徒瞻仰与活动；2、塑造佛像； 3、绘制壁画表现佛教故事；） 认真观看,佛教美术作品中的形象在中国流传的过程中发生了怎样的变化？ 当时的一些统治者怎样看待佛教；6、老师对同学的分析进行归纳与总结；并且组织同学“ 完成活动建议一”；其次节课：（课前预备： 请同学们从网上或者书中查阅一些关于佛教、基督教、 伊斯兰教以及古希腊的神话故事,留意：老师可以分小组进行,请不同的小组查阅不同的内容,在教学中与同学们共享；）1、复习上节课的内容,请一些同学来叙述一些关于佛教的故事；2、
37、请一些同学来叙述古希腊的神话；3、老师总结：佛教的思想与古希腊时期的神话思想有着很大的不同,所以表现这些观念的美术作品也有不同；老师展现古希腊的作品雅典卫城帕特农神庙和雅典娜神像 ；不过二者也有共同点,请同学们摸索并解答；名师归纳总结 第 21 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案4、老师总结：宗教的思想在当时的美术创作中（中国的佛教艺术、古希腊的艺术作品）占主导位置；人们用各种美术形式来表现对神灵的仰慕；在古希腊时期,人们的许多行为都是为了表达对神灵的敬重；比如今日的“ 奥林匹克运动会” 最初就是献给奥林匹亚山上以宙斯
38、为首的众神的；5、同学阅读并分析教材：在上述分析的基础上,同学阅读第 作业纸上； 留意：在同学阅读与分析的过程中,提出如下问题：31 页古希腊的材料,并进行分析,分析内容写在 这个时期最宏大的艺术作品是否都与神话有关系,为什么会显现这种现象？ 在制作这些美术品的时候,希腊人用什么材料来制作它们？（最昂贵的材料）7、老师总结：请同学回答上述问题,老师总结；8、老师请一些同学起来叙述关于基督教的故事以及伊斯兰教的故事；老师进行引导；9、在此基础上进一步请同学们阅读教材的第10 、老师总结；32 页,并将内容归纳到作业纸上；11 、完成活动建议二；请争论、查阅基督教、佛教等不同宗教观念的小组挑选一件
39、作品来进行分析；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第四课 人间生活一、教学目标1、体会并懂得美术作品是如何表现世俗生活的；2、明白中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；3、明白欧洲文艺复兴以及 17 、18 世纪绘画创作观念的演化；明白有代表性的日本浮世绘作品；二、教学重点与难点1 、美术作品是如何表现世俗生活的；三、课时 ：2 课时四、教学过程教学课目高中美术鉴赏其次单元第4 课人间生活（2 个课时）同学活动媒体运教学活动程序用老师活动 第一课时 作品：金字1、导大家回忆前课
40、学习的内容, 可能会感觉到, 美术作品主要到是在为宗教信仰服务,比如：金字塔、神庙建筑、石窟雕塑造塔、神庙建像、墩煌艺术等；但随着历史的进展,宗教因素逐步减弱,艺术家开头把他们的目光投向现实生活,开头在意自己的喜筑、石入：怒哀乐,在意自己的内心感受,美术也自然的从表现宗教性题材转而描画日常的生活、自己的情感,比较真实地记录各窟雕塑种生活现象即描画人间的生活；这节课我们就来一起学习人间生活这一课；造像、墩煌艺术等；2、出示课 人间生活题名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案填表（唐朝的故事）请大家看一
41、个影视片 1 、服体款式色头多媒体播放选型彩饰饰领口取的黄金特丰低、华花甲影段：点腴丽视片剧中叙述的是什么朝代的故事？2、剧中妇女的体型是胖仍是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？生长裙（分段；小组,争论完成表格,展现本小组最具代表性成果；）活女性的生活观念观是比较开放的；念（生）唐朝国力强 盛,经济富强, 思想开 放；（生）影片中有 上千宫女, 包括巩俐饰3、创 设情景演的皇后在内, 其着装 都比较暴露,高腰束 胸,凹凸有致, 体态丰 满,据悉“ 有被采访的专家均表示, 晚唐社会3、在你的印象中唐代的社会状态是怎样的？风气开化, 女人以丰腴展现：为美,在着装上的确很日本的开放,皇宫中就更是这和服的样；（生）中国社会图片；科学院历史争论所隋、唐史专家雷闻认为,影片中宫女的这种装扮 并不过分： “ 从唐朝壁 画和唐代墓穴出土的 女泥俑中都可以看到,这个时候的宫女服装 领口处的确开得很低；影片在这方面没有问 题；”（生）看屏 幕上的补充图片“ 唐 装” 对日本的和服带来 很大的影响；4、讲的确,不少较真的观众关注影片中的细节并提出质疑：比如影片中的宫女清一色着装暴露、周杰捣练图“ 熨烫”授新伦扮演的大将军打斗时穿着黄金打造的盔甲 这一切是否与唐朝当时的史实相符？这几位同学局部：展现唐课通过网