《2022年齐鲁书社版三年级传统文化教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年齐鲁书社版三年级传统文化教案.docx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元爱众亲仁1、老吾老 幼吾幼教学目标 : 1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事激趣 叙述戏彩娱亲；听了这个故事,你感受到了什么？二、诵读感悟 1、师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼；- 孟子 梁惠王上说明：敬重自己家的长辈,从而推广到敬重别人家里的长辈；爱惜自己家里德儿 女,从而推广到爱惜别人家里的儿女；3、同学自由读,同桌互读、指读、齐读；三、
2、拓展升华 1、叙述真实案例姜美花敬老；2、知行合一：关于尊老爱幼,我们仍能做些什么呢？给老人让座；给老人梳头发；陪小伴侣玩耍；关爱农村留守儿童 四、总结 尊老爱幼是中华民族的传统美德；生活中,我们应当时刻提示自己敬重长辈,爱惜幼小,做一个尊老爱幼的好少年；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、善相劝 德皆建教学目标 : 1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事激趣 叙述上行下效；听了这个故事,你感受到了
3、什么？二、诵读感悟 1、师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：善相劝 德皆建；过不规,道两亏；- 弟子规说明：相互劝善,彼此都能建立良好的德行；有了过错而不相互规劝,双方都会在 品德上留下缺陷；3、同学自由读,同桌互读、指读、齐读；三、拓展升华 1、叙述真实案例梅兰芳虚心求教；2、知行合一：关于听从别人的劝告,我们仍能做些什么呢？不能乱闯红灯；不能随便摘花；不能践踏绿地 3、劝告的艺术：留意时机的把握,挑选适当的场合；心平气和,语气委婉；为对方着想,真诚地期望对方更好；四、总结 我们不仅要多劝人为善,仍要学会听从别人的劝告；听从别人的劝告才能少犯 错误,才能
4、不断完善自己；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、报以德 勿埋怨教学目标 : 1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事激趣 叙述贤相吕蒙正；听了这个故事,你感受到了什么？二、诵读感悟 1、师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：何以报德？以直报怨,以德报德；- 论语 宪问说明：用什么来报答恩惠呢？应当是用公正正直来回应怨恨,用恩惠来回报恩惠；3、同学自由读,同桌互读、
5、指读、齐读；三、拓展升华 1、叙述故事让海水冲走怨恨；2、知行合一：关于报恩,我们仍能做些什么呢？为父母洗脚；老师节感恩；辅导同学功课 4、生活中,父母为你做的那件事情最让你感动？把大选报答父母恩情的详细做法 写下来；四、总结“ 受人滴水之恩,当涌泉相报；” 在生活中,常常把别人对我们的恩情记在心 里,将令人怨恨的事情都忘掉,我们的心情就会很舒服；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、忠信谦 德之道教学目标 : 1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传
6、统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事激趣 叙述孝行榜样陆陇其；听了这个故事,你感受到了什么？二、诵读感悟 1、师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：忠,德之正也；信,德之固也；卑让,德之基也；- 左传 文公元年说明：忠诚,意味着德行的纯正；诚信,意味着德行的巩固；卑让,意味着德行的 基础；3、同学自由读,同桌互读、指读、齐读；三、拓展升华1、叙述故事最美义工；2、知行合一：关于良好的德行,我们仍能做些什么呢？做一个品德高尚的人；常常反省自己的言行；用自己的德行去影响他人 3、与人交往时,我们应当用自己优秀的言行去影响他人；我们应当这样做：从自身
7、做起,做一个具有良好品德的人；时刻反省自己有哪些问题需要改正；根据道德准就去爱惜、影响他人；四、总结“ 受人滴水之恩,当涌泉相报；” 在生活中,常常把别人对我们的恩情记在心里,将令人怨恨的事情都忘掉,我们的心情就会很舒服；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 明理学道 5、物虽小 勿私藏教学目标 : 1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事激趣 叙述陶母退鱼；听了这个故事,你感受到了什么？二、诵读
8、感悟 1、师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：物虽小,勿私藏；苟私藏,亲心伤；- 弟子规说明：公物虽小,也不行以私自保藏据为已有；假如将其私藏,品德就会缺失,父 母知道了肯定很难过；3、同学自由读,同桌互读、指读、齐读；三、拓展升华 1、叙述故事一个苹果的教训；2、知行合一：关于物虽小,勿私藏,我们仍能做些什么呢？公共财物不据为己有；喜爱的玩具不随便拿走；捡到东西准时归仍 3、外出旅行时,看到路边的樱桃已经成熟,我们应当这样做：没有得到主人的答应,自己不去摘樱桃吃；阻挡伴侣去摘樱桃,告知他（她）这样做不对；四、总结 见到自己想要的东西,私自将它据为己有,这
9、样做是不对的；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、已不欲 勿施人教学目标 : 1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事激趣 叙述的卢马的故事；听了这个故事,你感受到了什么？二、诵读感悟 1、师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：己所不欲,勿施于人； - 论语 卫灵公说明：自己不想要的事物,就不要强加给别人；3、同学自由读,同桌互读、指读、齐读；三、拓展升华 1、叙述
10、故事湿座位；2、知行合一：关于不要把事情加到别人身上,我们仍能做些什么呢？多换位摸索；不过分苛求；能相互支持 3、生活中,当我们遇到不想做的事情时,我们应当这样做：换位体验,换位摸索；四、总结 人与人之间时公平的,把自己不想做的事情强加给别人,会破坏与他人的关 系；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、巧言者 鲜矣仁教学目标 : 1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事激趣 叙述魏徽进谏；听了这个故事,
11、你感受到了什么？二、诵读感悟 1、师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：巧言令色,鲜矣仁； - 论语 学而说明：用花言巧语、伪善的面貌假装自己的人,仁德是不会多的 3、同学自由读,同桌互读、指读、齐读；三、拓展升华 1、叙述故事百年老店春和楼；2、知行合一：我们仍能做些什么呢？大胆表达真实想法；不轻信花言巧语；面对错误敢于质疑；多交敢说真话的朋 友 3、数学课上,你觉得老师讲的一道题不对,就在分组争论时你说出了自己的想 法,其他同学纷纷表示老师确定不会犯错误的,你应当怎样做？请挑选 信任同学们的说法；直接在课上向老师提出质疑；在科协何老师探讨这个题目；四、总
12、结 我们只能信任真实的、值得信任的话语,不能信任花言巧语；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8、远名利 重节气教学目标 : 1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事激趣 叙述不为五斗米折腰；听了这个故事,你感受到了什么？二、诵读感悟 1、师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：众人重利,炼士重名,贤士尚志,圣人贵精；- 庄子 刻意说明：众人看重利益,廉洁正直的人看重名声
13、,贤达的人崇尚志向,圣人推崇精 神；3、同学自由读,同桌互读、指读、齐读；三、拓展升华1、叙述故事抗日英雄赵一曼；2、知行合一：作为学校生,我们应当通过自己的实际行动,学习先辈们的精神？有远大的志向；有顽强的意志；为共产主义为奋斗 3、作为少先队员,我们应当怎样树立自己的抱负？我的抱负；确立抱负的缘由；今后的努力方向；四、总结 在名与利面前,品德低的人看重物质利益,修养高的廉洁之士就看重气结和名誉；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元 静以修身 9、不如人 当自砺教学目标 : 1、 正确、流利地朗读原文,熟读
14、成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事激趣 叙述陆羽血衣；听了这个故事,你感受到了什么？二、诵读感悟 1、师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：惟德学,惟才艺,不如人,当自砺；如衣服,如饮食,不如人,勿生戚- 弟子规说明：每个人都应当重视自己的品德；学问和才艺的培育,假如感觉到有不如别人 的地方,就应当奋勉图像强,努力赶上；假如是自己的衣食不如别人,也千万不要 愤怒悲伤；3、同学自由读,同桌互读、指读、齐读；三、拓展升华 1、叙述故事小鹏变形记；2、知行合一：我们应当怎样做呢
15、？发觉身边的优秀典型；比比谁的道德品德更高尚；找到自己的不足之处 四、总结 每个人都要努力追求高尚的品德,而不是比谁穿的衣服美丽,比谁的生活条件 好；学着观赏四周那些品德好的同学,并把它们作为自己学习的榜样；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10、近贤者 敬重之教学目标 : 1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事激趣 叙述潜心学习的吕公著；听了这个故事,你感受到了什么？二、诵读感悟 1、师范读,要求同
16、学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：贤者狎而敬之,畏而爱之；- 礼记 曲礼上说明：对于品德高尚的人,我们要靠近他、敬重他,敬畏并热爱他；3、同学自由读,同桌互读、指读、齐读；三、拓展升华 1、叙述故事学习先进榜样 争做美德少年；2、知行合一：我们应当向有德行的人学习什么呢？学讲诚信；学会宽容；学帮忙他人；学正直做人 3、查找班级好榜样,并制定一个向榜样学习的小方案；四、总结在日常生活中,我们要虚心向品德高尚的人学习,做一个有道德的人；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 11、不修身 貌甚恶教
17、学目标 : 1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事激趣 叙述裴度仍带；听了这个故事,你感受到了什么？二、诵读感悟 1、师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：今不修身而求令名于世者,犹如貌甚恶二责妍影于镜也；- 颜氏家训 名实说明：如今不修养身心,却想要在世上有个好名声,就犹如相貌丑陋却要求在镜子 里有一副号容貌一样；3、同学自由读,同桌互读、指读、齐读；三、拓展升华1、叙述故事“ 最美的妈妈吴菊萍；2、知行合一：关于” 修养身心,我们要怎样做？
18、多阅读,塑情操；练书法,养心性；听音乐,润心灵；做运动,健身心 3、面对压力,我真正有德行的人可以这样做：听一听舒缓的音乐；进行一下户外运动,靠近大自然；读一本好玩的课外书；四、总结 假如以善待人,我们的相貌就会变得越来越和善可亲；一个乐于助人的人,外表也会给人阳光暖和的感觉；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 俭以养德 12、成人美不成恶教学目标 : 1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事
19、激趣 叙述六尺巷；听了这个故事,你感受到了什么？二、诵读感悟 1、师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：君子成人之美,不成人之恶；小人反是；- 论语 颜渊说明：品德高尚的人成全别人的好事,不促成别人的坏事；品德低下的人却恰好相 反；3、同学自由读,同桌互读、指读、齐读；三、拓展升华 1、叙述故事陪练罗海：成就奥运冠军美名的幕后英雄；2、知行合一：关于“ 成人之美” ,我们可以怎样做？竞赛之前我相助；坏事面前我劝阻；他人有难我援手；比人获奖我鼓掌 3、运动会上我们可以为运动员做些什么？为运动员呐喊助威；帮运动员保管衣物；给运动员供应饮用水；四、总结 当别人有困
20、难时,要尽力去帮忙,而不是漠不关怀,更不能欺侮别人,这是道 德高尚的人必需要做到的；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 13、思不易 念维艰教学目标 : 1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事激趣叙述古人名人节俭故事四就：司马光 听了这四个故事,你感受到了什么？二、诵读感悟朱元璋 周总理杨善洲；1、师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：一粥一饭,当思来处不易：半丝半
21、缕,恒念物力维艰；- 朱子家训说明：吃饭时应当想想这粥饭里有多少人地辛苦付出,知道它来之不易；穿衣时要 想想劳作的艰辛,应当好好珍爱,勤俭节省；3、同学自由读,同桌互读、指读、齐读；三、拓展升华1、学儿歌勤俭歌；2、知行合一：关于“ 勤俭节省” ,我们可以怎样做？节省用电；节省用水 四、总结我们平常要养成勤俭节省的美德；要从日常生活、穿衣吃饭做起,不铺张浪 费；要知道每一样东西的背后都有许多人辛勤付出,有许多资源的消耗,点点滴滴 都来之不易；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 14、饭疏食 乐其中教学目标 : 1、
22、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事激趣 叙述原宪安贫；听了这个故事,你感受到了什么？二、诵读感悟 1、师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣；- 论语 述而说明：吃粗粮,喝冷水,睡觉的时候弯着手臂当作枕头,生活的乐趣就在其中啊！3、同学自由读,同桌互读、指读、齐读；三、拓展升华 1、叙述舌尖上的铺张知多少；2、知行合一：关于“ 节省、不铺张” ,我们可以怎样做？不挑食；穿着朴实；不乱要东西；不攀比 3、你有
23、什么节省高招？把自己没有用完的几个作业本重新装订成一本演草本；自己制作一个废旧物品回收箱,把平常的废旧物品存起来加以回收利用；四、总结 勤俭,往往就是一种简简洁单的生活态度；俭朴的人最能感受到生活带来的欢 乐和满意；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 15、与其奢 不如俭教学目标 : 1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事激趣 叙述故事“ 勤” “ 俭” 二字匾；听了这个故事,你感受到了什么？二、诵读
24、感悟 1、师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：奢就不孙,俭就固；与其不孙也,宁固；- 论语 述而说明：浪费豪华就显得自豪,俭省朴实就显得寒碜；与其自豪,宁可寒碜；3、同学自由读,同桌互读、指读、齐读；三、拓展升华 1、叙述毛主席旧衣物；2、知行合一：关于“ 俭省朴实” ,我们可以怎样做？学习劳动技能；自己动手,不好吃懒做；动手改造物品再利用 3、做一个家庭节省小卫士；写一个勤俭节省行为准就贴在家里,自己对比着做,并监督每一位家庭成员的行 为；四、总结 勤俭是人类最重要的品德之一,这种品德是我们每个人都应当拥有的；名师归纳总结 - - - - - - -第
25、15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 16、入奢易 入俭难教学目标 : 1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,明白做人地道理；3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化；教学过程：一、故事激趣 叙述守俭慎舍的司马光；听了这个故事,你感受到了什么？二、诵读感悟 1、师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音；2、质疑说明,体会原文的含义：由俭入奢易,由奢入俭难；- 传家集说明：原本穷苦节俭的生活变得富有浪费,是比较简洁适应的,而过惯富有浪费的 生活要开头穷苦节俭会比较难；3、同学自由读,同桌互读、指读、齐读；三、拓展升华 1、叙述俭朴的李嘉诚；2、知行合一：关于节俭,我们可以怎样做？不攀比物质享受,不喜欢虚荣；不盲目追求高消费；不讲究面子,不大搞排场 四、总结“ 俭” 和“ 奢” 是一对反义词；节俭就是要求我们远离奢华,奢华也就意味着 没有做到节俭；在任何时候,我们都要保持勤俭朴实的作风；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页