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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022-2022 年第一学期三年级语文教学课时支配方案名师归纳总结 周次日期单元课题教时情形第 1 页,共 47 页1 8.27-8.31 一1. 开校报到学前训练 2.爱什么颜色（ 2）4 3. 金色的草地（ 2）2 9.3-9.7 一1. 语文天地一（ 3）2. 你肯定会听见的（2）7 3. 宠爱音乐的白鲸（1）3 9.10-9.14 二1. 宠爱音乐的白鲸 （1） 2. 寓言二就（ 2） 3.7 语文天地二（ 3）4 9.17-9.21 三1. 国徽（ 2） 2. 回自己的祖国去（2）3. 意7 大利的爱国少年（2）5 9.24-9.2
2、8 四1. 语文天地三（3） 2. 葡萄沟（ 2） 3. 小镇7 的早晨（ 2）6 10.1 10.5 四十一放假7 1. 语文天地四2. 儿童和平条约（2） 3. 说7 10.8-10.12 7 声“ 对不起”（1）8 10.15-10.19 五1. 说声“ 对不起” （1）2. 语文天地五 （3） 3.7 翠鸟（ 2）9 10.22-10.26 六1. 一只小鸟（ 2 ）2. 惊弓之鸟（ 2 ） 3.语7 文天地六（2 ）10 10.29-11.2 六1. 语文天地六（1 ） 期中考试7 11 11.5-11.9 七1. 集市和超市（ 4 ）7 2. 让我们荡起双桨（2 ）12 11.12
3、-11.16 八1. 不愿长大的小姑娘 （ 2 ） 2.丑小鸭（2 ）7 3. 语文天地八（2 ）13. 11.19-11.23 九1. 语文天地八（1 ） 2. 我想（ 2 ） 3. 七7 色花（ 2 ）机动（ 1 ）14. 11.26-11.30 十1. 语文天地九 （3 ） 2.海底世界 （2 ） 3.7 圆圆的沙粒（ 1 ）15 12.3-12.7 十1. 圆圆的沙粒（ 1 ） 2. 语文天地十（ 3 ）7 3. 不用文字的书和信（2 ）16 12.10-12.14 十一1. 马拉松（2 ） 2. 语文天地十一（3 ） 3.7 机动（ 1 ）17 12.17-12.21 十二1. 元日
4、（2 ） 2.老北京的春天 （2 ） 3.7 冰灯（ 2 ）18 12.24-12.28 十二1. 语文天地十二（3 ）2. 复习（ 3 ）7 19 12.31-1.4 总复习20 1.7 1.11 期末考试- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教材分析及教学总体设想一、教材结构和编写体例：本册教材是义务训练课程课程标准试验教科书二年级下册；单元作为教材的出现方式；共设15 个专题,专题贴近儿童生活,表达时代特点,而且每个专题内涵比较宽泛,每组教材把语文学问、才能、方法、习惯、情感等融为一体,从整体提高语文素养；每组包括两篇主题课文和一个“ 语文天地”；共
5、 27 篇主题课文,自读课文 18 篇,读背古诗 5 首；本册课文内容较上册广泛,特殊是增加了反映儿童生活的篇目,与同学生活更加贴近,同时也留意保持了课文趣味性强的特点；二、教材特点： 1、重视积存,引导同学感悟丰富的文化内涵；语文素养的提高过程是积存的过程,学习语文就是学习做人；从肯定角度而言,语文学习的过程是体会和熟识民族文化的过程,同时是熟识社会、 熟识自然、熟识他人的过程,也是熟识自我、 进展自我、完善自我的过程； 常识中富有时代气息和人文颜色和情感因素；2、重视培育同学自主学习的才能； 3、整体推动,全面进展同学的语文素养；本套教材采纳“ 主题单元” 的形式设计编排,表达“ 学问才能
6、、过程和方法、情感态 度和价值观整体推动的课程理念,详细表现在语文和语文实践活动整合,听说读写等语文 学习行为的整合,以及语文学科和其他学科学习的结合；、具有开放性、敏捷性和宽阔的适应性； 4 本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、同学的爱好爱 好之间的关系；三、教学要点说明及教学建议（一）认字 1、会认生字 220 个 2、累积把握 60 个常用偏旁（二）写字 会写生字 220 个（三）巩固拼音,誊写字母和音节；（四）阅读 32 篇诗文,背诵主题课文8 篇及“ 语文天地” 中的古诗5 首；（五）写话（六）在学习过程中,连续用一般话积极的进行口语交际；能仔细听别人讲话,
7、明白 讲话内容,有表达的信心,大胆的发表自己的看法；（七）语文综合活动：积极仔细地参与各项语文活动,连续培育合作、探究的意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学学习情形分析、择优促差措施学生学习基本情况分析三年级共有同学 8 人,本班大部分同学聪慧活泼、性格开朗,学习爱好深厚,有较强 的求知欲望；经过一学年的常规训练与训练,大部分同学分能依据课堂常规去做,上课前 能主动摆放好学习用品,坐端正等待老师来上课；课堂上能专心听讲,积极回答疑题,书 写工整；学习态度端正,能按时、仔细参与早读,课堂中能仔细听讲,积极回答
8、老师提出 的问题,并能和其他同学一起合作学习,可后能按时完成老师布置的作业；但仍有少数学 生上课小动作较多,留意力不集中,作业不能按时完成；如：张浩、屠建蓉等,有待于在 本学期加强训练；择优促差措施1、仔细钻研教材,实行敏捷多样的教学方法,扎实上好每堂课；2、充分利用多媒体进行教学,更新训练理念,面对全体同学,因材施教； 3、仔细辅导学习困难生,多关怀、爱惜他们,树立后进生的学习的信心；4、仔细批改作业,尽量做到作业面批,对作业中显现的问题准时的赐予指导订正；、重视课外阅读的指导,给同学供应阅读成果展现的机会,使同学相互学习,相互 促进；6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容开展语文实践活
9、动,培育在生活中学习 语文的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元课题 1、爱什么颜色：第 1 课时名师归纳总结 内 容爱什么颜色第 4 页,共 47 页教知 识1、学习诗歌,懂得诗歌内容,体会作者的感情 2、熟识 4 个, 写字 8 个, 学习新部首戈字旁 . 3、正确、流利、有感情地背诵诗歌；学目情感 目标激发同学宠爱生活的思想感情以及同学的制造力和想象力；标重点正确、流利、有感情地背诵诗歌难点懂得体会诗歌意境,激发同学宠爱生活的思想感情；方法探究沟通课 前 准 备字词卡片教师活动学生活动- - -
10、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、 激趣引入,初读课文； （让同学说说自己喜 欢的颜色并说理由）二、分组自学,初步感知 1、老师指导提出学习方法； 学习方法可概括为四 读：一读：扫读（扫除障碍读） ；分组自学,初步感知学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍二读：连读；（小组内成员分自然段连读课文,读 读）；通课文,检查字的读音； ）三读：想读；（小声自 由读课文,边读边想课文写了什么？）四读：选 读；（挑选你最宠爱的句子多读几遍； ）3、（在小组长的带领下,同学自学课文； ）4、出示生字卡片 , 检查自学情形；（同学读生字卡二读：连读；（小组内成 员分自然
11、段连读课文, 读通课文,检查字的读音；）三读：想读；（小声自由 读课文,边读边想课文写了什片上的生字）么？）三、再读课文,体会意境四读：选读；（挑选你最1、指名分小节读文,其他同学边听边想象；（想宠爱的句子多读几遍； ）象美丽的图景）2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面；四、完成“ 语文天地” 的日积月累再读课文,体会意境抄一抄：碧绿蔚蓝宽阔威猛乘风破浪板书设计：爱什么颜色 课后反思：碧绿色 -禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色 -朝阳、枫叶、少先队员、我的心名师归纳总结 蔚蓝色 -天空、大海、海军战士军装第 5 页,共 47 页第一单元课题 1 、爱什么颜色：第 2 课时内 容爱什么颜色教
12、知1、学习诗歌,懂得诗歌内容,体会作者的感情学识2、懂得体会诗歌意境,激发同学宠爱生活的思想感情；目情感激发同学宠爱生活的思想感情以及同学的制造力和想象力；标目标重点学习诗歌,懂得诗歌内容,体会作者的感情；难点懂得体会诗歌意境,激发同学宠爱生活的思想感情；方自主、合作、探究课 前 准 备课件法教师活动学生活动- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、 回忆课文,积存词语；1、（试背诗歌,找出描写颜色的词语； ）2、（说出自己积存的有关“ 颜色” 的词语； ）试背诗歌,找出描写颜色二、精品细读,体会感情；1、播放课件；（让同学感悟画面, 明白诗歌内容；）的词
13、语2、（同学自主探究三小节的写法； ）3、引导同学体会作者对家乡、对生活以及对抱负 的追求；（同学谈懂得）4、（同学自由争论自己宠爱的颜色及缘由； ）感悟画面,明白诗歌内容三、指导同学有感情地朗读诗歌； （采纳多种形式 让同学有感情地朗读课文）四、布置作业： 1 、完成“ 语文天地” 找一找描写颜色的词语：自由争论自己宠爱的颜色红（）（） （金钥匙）及缘由师重点指导同学“ 运用联想懂得词语”2、请仿照诗歌再编一段；板书设计：课后反思 : 我爱雪白的颜色,由于云朵是雪白的,雪花是雪白的 白衣天使们给病人送来了健康和欢乐,他们的心灵也是雪白的；第一单元课题 2 、金色的草地第 1 课时名师归纳总结
14、 内 容金色的草地第 6 页,共 47 页教知1、学习本课生字、新词；识2、读课文,初步明白课文内容；学目情感 目标体会作者对蒲公英的宠爱之情,对自然、生命的敬重、宠爱之情；标重点学习本课生字、新词,流利地朗读课文；难点学习课文内容,体会作者对蒲公英的宠爱之情,对自然、生命的敬重、热爱之情；方法探究沟通课 前生字卡片、搜集的资料；准 备- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教师活动学生活动一、利用图画激发同学的爱好,导入新课1、 出示图片：蒲公英 2、 （同学沟通收集到的资料； ）蒲公英,别名“ 黄花地丁” ,菊科；多年生 草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平
15、铺,匙形或 狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂；开黄色舌状花；果实成熟时形似白色绒球；3、 板书课题：金黄的草地（1）（质疑：读了课题,你有什么疑问？）（2） 联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英 和金色的草地连起来,说一句话；二、学习生字、新词 1、 读准生字字音, 在课文中圈划诞生字,再读读由生字组成的词语, 懂得词义；（依据要求 同学自读课文）2、 出示生字卡片检查, 重点指导；（同学 读生字卡片上的字词）读准字音：呵欠 傍晚 一本正经 记住字形：弟：中间的长竖不出头；返：“ 反” 字的最终一笔留意变化；沟通收集到的资料读了课题,你有什么疑问？联系对蒲公英的介绍,请你把蒲 公英和金色的草地连起来,说
16、一 句话；读生字卡片上的字词3、 在生字本上书写本课生字,老师巡回 指导；三、初读课文,明白内容1、（自由读课文,标画自然段,摸索每一 个自然段讲了什么内容； ）2、 试着给课文内容分层次；（同学按内容摸索每一个自然段讲了什么内 容；给课文分层次给课文分层次）板书设计：蒲公英 课后反思：（早晨）（中午）（傍晚）绿 金色的草地 绿第一单元 课题 2、金色的草地 课时 ：第 2 课时内 容 金色的草地1、 学习课文,体会作者对蒲公英的宠爱之情；名师归纳总结 教知2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观看的重要第 7 页,共 47 页学识性；目3、 有感情地朗读课文；标情感 目标体会作者
17、对蒲公英的宠爱之情；重点学习课文,体会作者的感情；难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观看的重要性；方探究沟通课 前 准 备课件；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 法教师活动学生活动一、 导入新课1、 播放课件： 在草地上盛开着一片蒲公英,他们金黄金黄的,太美了！2、 看完画面,给你留下了什么印象？（板书课题）（学给你留下了什么印生想象）象？二、细读课文,体会情感1、 学习第一、其次自然段（1）自由读第一、二自然段；（找出与你感受相同的句子,然 后再读一读；）（2）指名读,评读；（3）看到这片金色的草地,“ 我们” 的心情如何？（畅谈自己的
18、感受）（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物； （让 同学参与进来感受；）（5）练习读第一、二自然段,体会童趣；2、 学习第三至五自然段；找出与你感受相同 的句子,然后再读一 读；“ 我们” 的心情如 何？过渡：蒲公英始终是金色的吗？ “ 我” 有了一个什么新发觉呢？（1）自由读第三至五自然段；（摸索：“ 我” 有什么新发觉？）（2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间变化而“ 我” 有了一个什么一张一合,张开就是金色的；合拢就是绿色的；新发觉呢？（3）这个发觉令“ 我” 特别惊奇,大家再来读读第四自然段；（4）有了新发觉后,“ 我们” 有什么变化？（同学摸索问题）“ 我们” 有什
19、么变（5）为什么“ 我们” 不再揪它了？（6）从“ 我” 的变化看,化？你有什么感受？三、升华情感1、 学习本课后,你有什么感受？相互沟通；名师归纳总结 板书设计：发觉 不揪宠爱课后反思：第 8 页,共 47 页揪早晨中午傍晚绿色金色绿色合张合第一单元课题语文天地一课时：第 1 课时内 容语文天地一教知1、完成“ 比一比,组成词语”；2、积存表示颜色的词语,读,誊写句子；识学3、背诵古诗晓出净慈寺送林子方 ,懂得诗意；目标情感训练同学不断积存祖国的文字, 并锤炼同学搜集、整理资料的才能,目标对语言的组织、表达才能,体会诗歌表达的美好意境；重点积存表示颜色的词语和古诗；难点体会诗歌表达的美好意境
20、；方自主、合作、探究课 前 准 备课件- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 法教师活动学生活动、导入新课；二、“ 字词” 部分的学习；1、课件出示词语；（1）（同学选字组词；）（2）反馈组词情形；2、读一读课文上的词语； （边读边手写自己 把握的不坚固的词语）3、听写加点的词语；（同桌相互批阅）4、找一找描写颜色的词语, 并说一说什么东 西是这些颜色的；三、“ 句子” 部分的学习；找一找描写颜色的词语1、课件出示文中的句子； （同学读一读）2、抄一抄,要贴着下面的横线写, 字与字要离得近一些；3、说说句子用了什么修辞手法；4、再次有感情地朗读这两个句子；四
21、、“ 古诗读背” 部分的学习；1、课件出示古诗；2、（同学朗读,协作画面畅谈自己的懂得； ）3、同学沟通古诗的意思； （同学自由沟通）4、课件出示注释,帮忙同学懂得；5、（同学熟读成诵；）句子用了什么修辞手法协作画面畅谈自己的懂得板书设计：）黄（）黑（）课后反思：课时红（绿（）蓝（）白（）课时 ：第 2 第一单元课题 语文天地一名师归纳总结 内 容语文天地（一）第 9 页,共 47 页教知1、开卷有益颜色变的戏法识2、畅所欲言颜色在生活中的特殊作用；学目情感 目标勉励同学口语表达的爱好和才能；标重点通过读短文让同学明白颜色的奇妙变化；难点动手调出各种需要的颜色；方自主、合作、探究课 前 准 备
22、课件法- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教师活动学生活动一、学习“ 开卷有益” 栏目；1、同学自主阅读短文,扫清文字障碍；2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？（同学摸索问题）3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些 颜色吗？4、你仍可以调出哪些颜色？（小组内沟通）5、课件出示颜色渐变图； （同学观看）你从文中知道铅笔请到了哪 些颜色来帮忙？6、给同学充分的时间进行调颜色的练习； （学 生进行不同颜色的调试）二、学习“ 畅所欲言” 栏目；1、课件出示 3 幅图；（同学联想,说说这些 颜色在生活中有什么特殊作用？）2、（同学自由说说其它颜色； ）进行
23、调颜色的练习3、老师出示以颜色为标志的各种图案； （学生分别说说它们的作用以及所表达的意思；）三、布置作业；1、写一写,你调出了哪些颜色？2、和同学沟通你的劳动成果；板书设计：课后反思：红与蓝紫色红与黄橙色黄与蓝绿色第一单元课题 语文天地一课时：第 3 课时名师归纳总结 内 容语文天地（一）第 10 页,共 47 页教知 识写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用；学目情感 目标培育同学的口头表达才能和写作才能；标重点让同学懂得习作的要求,写出语句流畅,内容清晰的文章；难点把握写作的方法；方自主、合作、探究课 前课件法准 备- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -
24、 教师活动学生活动一、审题1、课件出示习作要求, 引导同学懂得习作的要求；（同学沟通对习作要求的懂得）懂得习作的要求；2、明确习作要求：观看一个地方,写出它的变化 提示：早晨中午傍晚3、也可以写生活中有特殊作用的颜色；怎样写景二、同学明确写景物的方法：怎样写景？1、对所写的景物细心观看；2、要抓住景物的特点；3、寓景于情；4、从景物中发觉哲理；三、出示习作范文；四、同学自主习作,老师巡察； （自主习作,可以 向老师请教好词佳句）五、评品同学习作六、金钥匙 1、老师引导自读：丁丁和冬冬在争论什么？从 中你有什么收成？2、同学依据自己的需要进行参与沟通；3、引导同学总结：联想是懂得词语的好方法自主
25、习作,可以向老师请教 好词佳句从中你有什么收成？名师归纳总结 板书设计：课后反思：第 11 页,共 47 页其次单元课题 1、你肯定会听见的课时 ：第 1 课时内 容你肯定会听见的教知1、懂得课文内容,体会作者宠爱生活的思想感情；懂得专心去听身边的声音,就会发觉世界上的声音很丰富,很精妙；学识2、轻轻、细细品读,有感情的朗读课文；目情感体会作者宠爱生活的思想感情； 懂得专心去听身边的声音, 就标目标会发觉世界上的声音很丰富,很精妙；重点懂得课文内容,体会作者宠爱生活的思想感情,有感情的朗读课文；难点懂得专心去听身边的声音,就会发觉世界上的声音很丰富,很精妙；方自主、合作、探究课 前准 备- -
26、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 法教师活动学生活动一、 预习课文；1、（自渎课文,借助字典,将课文读正确、读通顺,初步明白内容； ）2、（标记自己不懂得的地方,以便上课进行 争论；）二、 导入新课；（同学闭上眼睛,倾听一段各种 声音的录音,说说,你听到了什么？）三、 默读课文借助字典,将课文读正确、读通顺,初步明白内容；说说,你听到了什么？（小组沟通课文中的生字新词以及课文的大意；）默读课文四、 检查小组学习情形1、 认读词语梳头拂过吹拂麻雀咆哮拨水啃骨头分段读课文机警闲暇精妙逐步狂风卷起上楼梯2、 重点懂得词语：咆哮安静 闲暇 精妙 逐步3、 说说你从课
27、文中知道了什么？五、 深化懂得课文 1、 指名分段读课文；（同学评判朗读情形）2、 小组提问,全班争论 3、 全班沟通：课文中提到的这些声音你都听到 过吗？为什么呢？这些声音我们太熟识了；但却 从没听到过,最根本的缘由是什么？4、 齐读最终一段, 谈谈自己的感想；（同学自由 沟通对内容的懂得,畅谈自己的感想； ）六、 挑选课文中自己宠爱的段落读一读,想想怎样才能读好？课文中提到的这些声音你都听到 过吗？为什么呢？板书设计：课后反思：你肯定会听见的专心去听声音多么丰富、多么精妙名师归纳总结 其次单元课题 1、你肯定会听见的课时：第 2 课时第 12 页,共 47 页内 容你肯定会听见的教知 识1
28、、懂得课文内容,体会作者宠爱生活的思想感情；懂得 专心去听身边的声音, 就会发觉世界上的声音很丰富, 很精妙；2、轻轻、细细品读,有感情的朗读课文；学目情感体会作者宠爱生活的思想感情；懂得专心去听身边的声标目标音,就会发觉世界上的声音很丰富,很精妙；重点懂得课文内容,体会作者宠爱生活的思想感情,有感情的朗读课文；难点懂得专心去听身边的声音,就会发觉世界上的声音很丰富,很精妙；方自主、合作、探究课 前- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 法 准 备教师活动学生活动一 初读课文,整体感知, 明白文章的大致内容；1听老师读课文, 说说你知道了什么？（同学说说听后
29、的感受）2同学自由读课文,留意读准字音,不 熟识的字可以连续参看课后的生字表；顺；）3（同学练习读课文,留意把句子读通4指名读课文, 想一想你记住了课文中同学说说听后的感受想一想你记住了课文中的哪些内容；的哪些内容；二 朗读课文,深化体会, 领会文章的韵 律之美；1 默读课文；（把自己觉得描写美丽的 默读课文 句子划下来,多读一读； ）2（把你宠爱的句子读给同桌听,与同 学共同共享；）3（读给大家听一听,让我们和你一起 去观赏；）4 老师适当点拨,并赐予恰当的朗读 指导,让同学体会语言的音韵之美；5从风的声音、动物的声音、水的声音 三个方面进行学习；三 自读课文,联系实际, 感受自己的声音世界
30、；1接着读课文,随着课文一起,回忆自 己小时候听到的声音；2想一想,在生活中,你仍听到过哪些 声音？你宠爱什么声音,不宠爱什么声音？说回忆自己小时候听到的声音；你宠爱什么声音,不宠爱什么一说宠爱或不宠爱的理由；先让同学预备一分 声音？钟,再沟通争论；3同学列举一些和谐精妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字 的刷刷声是同学进展的脚步声、我们就像是一 个个音符,演奏着欢乐的生活,欢乐的生活是 和谐的声音,和谐的声音是我们生活的主旋律；4老师小结： 是各种各样的声音把世界 编织得如此精妙,是丰富多彩的声音演奏着生 活交响曲,让我们专心倾听声音,你也会露出 会心的微笑,你也能感受到生
31、活的绚丽多彩；四 扩展发散,加深体验, 洞悉声音的丰 富精妙；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：教学反思 你肯定会听见 的 听：风的声音 动 物 的 声 音 精妙的声音 美好的生活 水声其次单元课题： 2、宠爱音乐的白鲸课时：第 1 课时名师归纳总结 内 容宠爱音乐的白鲸第 14 页,共 47 页教知 识学会生字、新词；初读课文,理清文章脉络；学目情感 目标培育同学对动物的宠爱之情；标重点学会生字、新词；初读课文,理清文章脉络；难点学会生字、新词；初读课文,理清文章脉络；方自主、合作、课 前 准 备白鲸
32、的文字及图片资料；法- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教师活动学生活动一、谈话,引入课题, 板书：宠爱音乐的白鲸；（同学出示收集到的资料）“ 鲸是一种很聪慧的动物,它们在海里常 常依靠精妙的“ 歌声” 呼唤同伴；今日我们就来 学习一个有关白鲸和音乐的小故事；二、预习课文； （同学依据自学方法来预习课 预习课文 文）1、读准字音； 2、自同学字并组词；自同学字并组词、3、划出不懂的词语,用自己的方式解决；划出不懂的词语,用自己的方式三、沟通预习成果 解决1、“ 你学会了哪些生词？” 把握字音,指名带读；2、记忆字形；（让同学分析生字字形） 3、提出不懂得
33、的词语进行沟通； （沟通疑提出不懂得的词语进行沟通难词语）四、初读课文,懂得文章脉络段；1、挑选你宠爱的方式读课文,给课文分 挑选你宠爱的方式读课文2、小组学习：分段朗读课文；全文共七个自然段,可分两部分；3、挑选你宠爱的部分自读；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一段（第 1 自然段）：鲸是一种聪慧的 动物,常常依靠精妙的“ 歌声” 呼唤同伴；其次段（第 2 至 7 自然段）：记述了一次 白鲸遇险又脱险的经受；板书设计 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 47 页精选学习资料 -
34、 - - - - - - - - 其次单元课题 ：2、宠爱音乐的白鲸课时 ：第 2 课时内 容教 学 目 标重点 难点 方 法教宠爱音乐的白鲸知 识1、抓住重点词语懂得课文内容,体会人类对动物的关爱；2、懂得“ 为什么白鲸得救是个奇迹” 这个问题；3、有感情地品读课文；情感 目标体会人类对动物的关爱；有感情地品读课文；朗读课文,理清文章脉络；朗读课文,理清文章脉络；自主、探究课 前 准 备收集其他动物与音乐的资料师活动学生活动一、课前导入 、鲸是一种很聪慧的动物； 它们在海里常 常依靠精妙的“ 歌声” 呼唤同伴；板书课题；齐 读课题； 2 、 这篇课文表达了一件什么事？（同学思这篇课文表达了一
35、件什么事？考问题）二、 通过读课文,懂得课文内容 懂得课文内容 1 、学习其次至四自然段；（同学自由读,引 导质疑；）2、 学习第五六自然段；1 “白鲸是如何得救的？” 边读边画出相关画出相关语句语句 2 尝试有感情地朗读课文,老师播放 蓝色 多瑙河；（同学有感情朗读课文）3 “ 为什么说白鲸得救是个奇迹？”（小组“ 为什么说白鲸得救是个奇迹？争论）三、 拓展：你仍知道哪些动物宠爱什么样的音乐？（学 生自由争论）板书设计：教学反思宠爱音乐的白鲸 起因 白鲸被冰层堵住了 发觉报信名师归纳总结 经过凿冰送食物第 17 页,共 47 页结果白鲸得救- - - - - - -精选学习资料 - - -
36、- - - - - - 其次单元课题 3 、寓言二就课时：第 1 课时内 容 寓言二就1、懂得课文内容,懂得自作聪慧是愚蠢的；教教知2、明白寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说学识明生活中的一个道理；很多寓言已演化成为成语,在生活中可目以运用这些词语,使自己的语言更生动,更精确；标情感 目标懂得自作聪慧是愚蠢的；重点懂得课文内容,懂得自作聪慧是愚蠢的；难点明白寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理；方法自主、合作、探究课 前幻灯片准 备师活动学生活动一、启示导入,整体阅读 1在预习的基础上说说 “ 掩耳盗铃”四个字各是什么意思 .（同学自由发言）2将四个字的
37、说明连起来说说 “ 掩耳盗铃”的意思；3那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢 .结果怎样 . 4. 读课文时, 标出序号；第 l 自然段告知我们什么 .（同学读课文并摸索）二、学习重点,深化体会1默读第 2 自然段,读后标出这段有几 句话. （自读感悟）2再次默读第 2 自然段,摸索每句话告诉我们什么 . 议读沟通 3读第一句,说说这句话告知我们什么 . 4出示幻灯,争论两句话有什么不同；（学 生比较争论）a、他明明知道,用手一碰,那个铃铛 就会丁零丁零地响起来,就会被人发 b、他知道,用手一碰,那个铃铛就会 丁零丁零地响起来,就会被人发觉；过渡：这个人明明知道用手一碰响发觉可是他太想得
38、到那个铃铛了；他想出了 怎样的方法 . 5、指名读第 2 句；（学同学有感情地朗 读课文）6他是怎样做的 .默读第 3 句画出表示动作的词；7从刚才有想法到现在他真的这样去做了,结果怎样呢 . 同学争论并归纳 8. 大声读第 2 自然段,体会前后的感情 变化；9出示投影：“ 假如把耳朵掩住,不 就听不见响声了吗 .”（同学争论问题）“ 掩耳盗铃” 四个字各是什 么意思么. 第 l 自然段告知我们什每句话告知我们什么 . 议读沟通 这句话告知我们什么 . 体会前后的感情变化名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 他的这个
39、想法是聪慧的,仍是愚蠢的,为什么 . 他把耳朵掩住,为什么仍被人 发觉呢 . 他偷铃铛之前,知道不知道有 这样的结果从哪儿看出 . 明知道有这样的后果,仍要这 样做,欺诈的是谁 . 三、总结延长 1读全文,体会这就寓言告知我们什 么道理；2生活中仍有这样的人吗？明知道有这样的后果,仍要 这样做体会这就寓言告知我们什么道理板书设计：课后反思掩耳盗铃想偷铃铛掩住耳朵被人发觉 自欺欺人 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元课题 3 、寓言二就课时：第 2 课时内 容 寓言二就1、 懂得课文内容,懂得做人要有真才实学才行；教教知2、 明白寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说学识明生活中的一个道理；很多寓言已演化成为成语,在生活中可目以运用这些词语,使自己的语言更生动,更精确；标情感 目标懂得做人要有真才实学才行；重点懂得课文内容,懂得做人要有真才实学才行；难点明白寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理；方法自主、合作、探究