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1、五年级下册语文教案：春课文目标：1 .熟读课文，有感情朗读课文有关局部，感受春天的漂亮，激发 学生喜爱大自然、喜爱美的感情。2 .学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。3 、积存语言。教学重点：1 .感受春天的漂亮，激发学生喜爱大自然、喜爱美的感情。2 .积存语言。教学难点：1 .有感情朗读课文有关局部。2 .体验春天带给人们乐观向前迈进的力气。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段。3 .学习本课生字新词，理解有关词语。3.熟悉“春”，明白课文是从哪几方面来描绘春的漂亮景象的。教学过程:引课:1、说一说带有“马”的成语或四个字的词
2、语，比方“马到胜利二2、说一说带有“春”的成语或四个字的词语，比方“春暖花开”、 “春意盎然二一、初读，感知课文1、示课题“春二2、读课文，感受春天的气息。二、再读，理解课文1、自由读课文，想想是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从 课文中找出依据。2、学生自由发言，教师适时引导：(1)理清课文是从哪几方面来描绘春的漂亮景象的。(2)初步体验春天的美。三、精读，体会课文，学习第一段。这段讲什么意思？出示灯片和课文第一段比拟。“东风来了，人们希望的春天也到了。万物清醒，山青了，水满 了，太阳也变红了。”这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么 会差多了？(突出拟人的写法的生动形象
3、，更好表达盼春之情。)自由读一一指名读一一试背一一齐背。四、作业。(1)作业本第1题，修改课内组词。(2)朗读课文3遍。其次课时教学目标.从春景中体会春的无限生气和盼望，激发喜爱春天之情。1 .有感情朗读课文，摘录好的词句。教学过程.检查。看拼音写词；依据意思写词。1 .研读。(1)齐背第一段，说大意。(2)学习其次段。自由读，思索：其次段写了春天哪几方面的景物？(小草、花、风、雨。)指导读“小草”局部。伙伴互学“花”、“风”两个自然段。春花和春风各有什么特点？哪些词句写出这特点？最喜爱的句子是什么？为什么喜爱?用自己的朗读读出春花的多、美，春风的严厉，读出自己的宠爱之情。独立自学“春雨”自然
4、段。回忆前面的学法：划找一一思索一一朗读体会一一汇报沟通训朗读。按此法学习。课内做作业本3、4、5题。(3)学习第三段。这段讲一个什么意思？在用词上有什么新特点？(AABB式和 ABAB式的使用。)(4)学习第四段。这三句各告知我们春天的什么特点？这三句挨次能转变吗？为什么？这三句采纳什么写法？该怎么读？为什么要一句比一句加强 语气？2 .作业。(1)修改课堂上的作业。(2)预备背诵课文，有力量的先背诵四两段。第三课时教学目标1 .有感情地朗读课文，背诵课文。2 .沟通积存词句的方法，摘录课文好词句。教学过程.导入定向。读了朱自清的春，当你听到“春”这个词时，你脑海里消 失的是什么图画？ “春
5、”又意味着什么？出示本节目标灯片。1 .指导背诵。(1)检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与阅历。(2)重点指导背诵其次大段。按“小草”“花”“春风”“春雨”的挨次打出四幅彩色灯片， 让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背一一全班试背一 一指名背一一齐背。(3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。(4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。盼春东风脚步一切都山水太阳绘春小草偷偷嫩嫩满是的轻静静软绵绵花赶趟儿像仿佛野花遍地是雨寻常像树叶儿黄昏在乡下迎春风筝孩子舒活抖擞一年之计赞春像娃娃小姑娘强健的青年.学会积存。(1)重读“学习提示”，沟通各自积存的方法。(2)春哪些词句特殊精彩？该如何积存？(3)延长练习，听草原第一段的配乐朗读，出示草原第 一段课文灯片。让学生试摘录，并说说积存的理由。2 .训练作业。(1)完成作业本第6题的连词成段。(2)摘录春的好词5个以上，好句3句。(3)任选1、2题作业。仿照朱自清写春雨的句子选一件事物写一两句(如西北风、 雪花、溪水、怪石等)。仿照课文写野花的句子写写夜空中的星。