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1、Unit 3 My friends 教学设计(Period 1)一、教材内容分析本课是小学英语(PEP)四年级上册第二单元的第一课时，本课主要教学内容是Part A 的 Let stalk 和 Let splay 部分。Let s talk 部分学习的核心句型是:What s his name? His name is Zhang Peng. He s tall and Strong. 教材通过 John 向妈妈介绍自己的新 朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。Let splay环节先借助课件呈 现Lets play完整图片，以小组为单位，每个小组选中Lucy, Bob, Li
2、ly, Tim中的某一位, 依照语言示范简单描述其外貌特点，如She s tall and thin.同伴则通过询问What s her/his name?并根据对方的回答找出选中的人 是谁。二、学生情况分析小学四年级学生，通过三年级下册的学习，学生已经掌握了一些描述动物的句型，为新 课学习奠定了基础，并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因 而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力 培养。所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生 已经学习和即将要学习的句型和 单词。三、教学目标1 .能够在图片和教
3、师的帮助下理解对话大意。2 .能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3 . 能够在情景中运用句型What s his/her name? His/her name is 询问并回 答某人的姓名，并能在情景中恰当运用句型He? s/She s tall and 描述人的外貌特 征。4 .能够在语境中理解生词his, friendly, strong的意思，并能正确发音。5 .能够在Let s play游戏中，依照语言示范，运用所学句型What s her/his name? Her/His name is 以及 She s/He s tall 四、教学重难点教学重点：能够在情
4、景中运用句型What s his/her name ? His/Her name is 询问他人姓名 并能回答;能够在情景中运用句型He s/She s He/She has 描述人物的性格和外 貌特征。教学难点：能够在语境中理解新词friendly, strong, his的意思，并正确发音。五、教学过程1. Warm-up/RevisionLet，s chant.教师播放视频，与学生一起朗诵歌谣。设计意图：尽管第三单元Let s chant这首歌谣是新歌，但是旋律优美，朗朗上口， 且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，即使听一遍，孩子们也会拍手跟唱。上课伊始，让孩子 们在很短的时间内进入英语的学
5、习氛围，并且为本节课的新句型学习做好铺垫。2. Presentation(1)复习句型教师利用课件出示学生已学过句型，复习：Look at theIt s so 让孩子们以 小组内讨论形式进行作答。(2)呈现新句型教师充分利用课件图片，引入本节课的重点句型His name isHe s friendly 是本节课的难点，需要教师帮助学生理解。(3)单词处理在新句型的教学过程中，教师利用课件自然引出新单词；学生根据图片，自己理解意思。 同时教师对学生的单词发音进行关注。(4)对话跟读学生观看Let s talk动画，然后跟读模仿。设计意图：单词的教学，教师不能简简单单地进行讲授，还要引导孩子们温
6、故知新。通 过复习旧知识，引导孩子们将存储在脑中的知识融会贯通，通过自己的理解，猜测、了解新 单词的意思，比教师直接的告诉学生、学生笔记的教授效果更好。3. Practice(1)同桌练习同桌两人一组，做Lets practice对话朗读。(2)对话设计教师使用课件呈现Lets play完整的图片，让每个小组任意选择一幅，自编对话。教 师依据课堂时间，选择小组在全班进行对话表演。(3)巩固练习教师请学生结合自己的真实情况对好朋友进行描述。设计意图：学习的最终目的是为了使用，也是体现英语教学“学中用”、“用中学”的 教学理念。给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的 知识。4. 作业1 .和同学做对话朗读练习。2 .向父母介绍好朋友的姓名，并描述他们的外貌。设计意图：作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。