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1、人教版三年级上册：12、听听，秋的声音& amp; #183;教案学习目标1 .正确、流利、有感情地朗读这首诗。2 . 一边读一边绽开想象，能和同学们沟通读后的体会。3 .仿照诗歌内容，补写几句诗文。A案课前预备1 .各种声响（如风声、雨声、落叶声、蝴蝴声等）的录音带。2 .配套的课文朗读磁带。3 .旋律美丽的轻音乐磁带。教学设计嬉戏导入，绽开想象1 .嬉戏导入：自然界中有很多奇妙的声音，同学们，你们想观赏一下 吗？下面我们做一个听录音猜声音的嬉戏，请大家闭上眼睛悄悄地听，然 后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）2 .绽开想象：听着这些奇妙的声音，你脑海里消失了一幅怎样的画面？
2、再次播放声响录音带，引导学生想象并沟通。3 .有一位诗人在秋天里听到很多奇妙的声音，就写下了这么一首诗,你们想听听吗？（揭题读题）初读课文，整体感知1 .播放课文朗读录音或配乐范读课文。2 .自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。3 .指名学生读，喜爱读哪一节就读哪一节。营造乐读气氛，鼓励学生 多人次朗读，把课文读正确、读流利。品读想象，体会沟通1 .品读第13节，选择自己最喜爱的一节，边读边绽开想象：你眼前 仿佛消失了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来 想象）。2 .指名学生进展描述，把自己想象的画面描述得美一点。3 .学生评议并补充画面，把画面说生动、说形
3、象。4 .带着这种美妙的感情朗读自己喜爱的一节。仿写诗歌，积淀语言1 .教师有感情地配乐诵读第45节。2 .读后引述：听听，秋的声音还有很多很多，让我们一起走近每一片 叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第1. 2节或第3节的 样子，也来作一段诗，好吗？3 .播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。4 .学生自由作诗，在小组沟通，几个小伙伴可以合作一首诗。5 .选派代表诵读，给学生配上音乐。品读体会，升华情感1 .指名诵读最终一节。2 .沟通：从这一节感受到了什么？3 .带着这种情感齐读最终一节。诵读回味，表现情感1、有感情地朗读这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合 作诵读。可
4、以边诵读边加上动作。2、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。B案课前预备1、选择一段美丽的关于秋的音乐磁带。2、预备录音机1台、实物投影仪1架（或小黑板3块）。教学设计享受音乐，发挥想象1 .描述引入：秋天，不仅有丰富的颜色，还有奇妙的声音，不信，你 听（放音乐磁带）。2 .直观感受：同学们闭上眼睛，认真倾听，想象画面。3 .沟通感受：说说你听到了什么？看到了什么？4 .导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是一样，想知道吗？（揭题读题）观赏朗读，感受诗情1 .读通诗文：自读课文，喜爱读的可以多读几遍，读准字音，读通句 子，生字可以多读几遍。2 .感知内容：你在诗中听到了哪
5、些声音？你最喜爱哪种声音，喜爱的 话多读几遍。3 .朗读展现，想象表演。a、鼓舞学生用观赏性的语气读给大家听，其他同学可观赏性地听，听 后可仿读，可评点。b、开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“蟋蟀振动翅膀,飞仃4仃”,是和阳台告辞的歌韵，蟋蟀在唱着:“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的吩咐：“（朗读和想象表演可以结合在一起进展，学生喜爱哪段就读哪段，可以 有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。）4 .配乐朗读。a、教师播放音乐，学生配音试读。b、指名朗读，大堂展现。想象创作，续写小诗1 .各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写 下来，行吗？可以仿照自己最喜爱的某一段话写。2 .大堂展现：把自己写的一段小诗通过实物投影展现出来，并有感情 地朗读给同学听，要把自己的心情也呈现出来。3 .汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗， 画上插图，制成作品，预备展览。课外活动进行小小诗展，感受胜利的喜悦。