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1、人教版1四年级下册：20、花的勇气教案学习目标熟悉4个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。课前预备预习课文，读准字音，读通句子。教师预备维也纳春天的三个画面全文。A案自读“提示”，明确要求快速默读阅读提示”，想一想“提示”告知了我们什么，提出了哪 些要求。全班沟通，明确阅读要求。初读课文，了解大意自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了 什么内容。小组合作学习：轮读课文，相互订正字音，沟通识记生字的方法，说一说课文的主要内容。全班沟通：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。细读课文，
2、理清脉络认真阅读课文，边读边而出表现情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。投影出示，请学生完成下面的填空。最初观察草地时，感到,由于扒开草后观察隐藏着的小草时，感到,由于离开维也纳前，感到,由于;观察花的原野时，感到,由于;体会到小花的气势时，心头,由于 O研读课文，品尝语言自主研读：a.再课文，把自己喜爱的局部多读几遍，认真体会的内心感受，把自己 的感受也写在旁边。b.将自己认为写得好的句子、词语反复品尝，想一想这样写有什么好处。全班沟通：说一说自己喜爱的地方及缘由，教师引导学生共同就某些 地方绽开评议，各抒己见。感情朗读，沟通感悟有感情地朗读自己喜爱的局部，谈一谈自己的感受
3、。教师引导学生入 情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课 文，大胆地谈一谈自己对生命的思索。积存语言，拓展阅读抄写自己喜爱的段落、语段或词语。这篇课文选自当代闻名作家冯骥才的散文维也纳春天的三个画面, 请同学们课后认真阅读这篇美丽的散文。（内蒙古包头市吴秀玲）B案导课激兴趣春天是生气勃勃的，处处是绿色，处处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无 疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的颜色、娇弱的身姿、清幽的气 息吸引着很多的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花 时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）仔细读书吧，信任你肯定 会有
4、收获的。初读知大意小组合作：相互检查读课文状况，相互质疑问难，解决不了的问题先 记录下来，留到全班沟通时提出来。自学反应;a.指名按自然段朗读课文，师生共同正音。b.师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）整体感知课文大意。说一说：在维也纳经受了一件什么事？细读理脉络维也纳的春天给留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？ 默读课文，画出表现感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有 这样的变化？请学生上黑板写出表现感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写 作线索和的情感脉络。品读感悟美把自己喜爱的局部多读几遍，图画出精妙之处，反复品尝，揣摩的内 心感受。必要时可以和身边的同学交
5、换意见。文学鉴赏会。教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读 了闻名作家冯骥才的散文片段花的士气。现在就请各位就文中的语言 是否美丽，遣词造句是否精确生动发表高见吧。教师依据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。美读入情境循着感情的变化，入情入境地朗读全文。举办朗读竞赛，评出优胜者。回读抒胸臆生命是珍贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过；我们无法左右生命的 长度，但我们可以打算生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖 缝里坚韧生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你 为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的熟悉 和感悟呢？请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。阅读选读课文生命的药方