初中语文积累与运用专题讲座.ppt

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1、初中初中语文文积累与运累与运用用专题讲座座一、识字与写字一、识字与写字命题探究识字与写字识字与写字 识字与写字识字与写字D 解析解析 A A项，项，h/h/、zh/jizh/ji；B B项，项，q/qq/q、xio/qioxio/qio；C C项，项，bn/pinbn/pin，k/kk/k；D D项，项，zh/zhzh/zh、xin/xinxin/xin。识字与写字识字与写字中考真题体验2 2下列两组词语中，每一组都有一个错别字，请找出并下列两组词语中，每一组都有一个错别字，请找出并改正。改正。(1)(1)浮躁浏览远眺拈轻怕重中西合壁浮躁浏览远眺拈轻怕重中西合壁(2)(2)鉴赏感概阔绰礼贤下士

2、惟妙惟肖鉴赏感概阔绰礼贤下士惟妙惟肖(1)_(1)_改为改为_(2)_(2)_改为改为_璧璧 慨慨壁壁概概 识字与写字识字与写字中考真题体验3 3下列注音、书写、解释有误的一项是下列注音、书写、解释有误的一项是()A A 惬惬(qi)(qi)意意 称心，满意。称心，满意。坦荡如砥坦荡如砥(d)(d)平坦得像磨刀石。平坦得像磨刀石。B B 恻恻(c)(c)隐隐 对受苦难的人表示同情。对受苦难的人表示同情。不卑不亢不卑不亢(kng)(kng)既不自卑，也不高傲。既不自卑，也不高傲。C C 匀称匀称(chng)(chng)均匀，比例和谐。均匀，比例和谐。捉襟见纣捉襟见纣(zhu)(zhu)拉一下衣襟

3、就露出胳膊纣。拉一下衣襟就露出胳膊纣。C 识字与写字识字与写字中考真题体验 解析解析“j”“j”应为应为“ji”ji”。B 识字与写字识字与写字中考真题体验必备知识考点聚焦整合一、拼写一、拼写规则规则i i行的韵母，前面没有声母行的韵母，前面没有声母时时，要用，要用y y开开头头。u u行的韵母，前面没有声母行的韵母，前面没有声母时时，要用，要用w w开开头头。行行的的韵韵母母，前前面面没没有有声声母母时时，要要用用y y开开头头。加加y y后后，的的两两点点要省去。要省去。和和n n、l l以外的声母相拼以外的声母相拼时时都省去两点。都省去两点。韵母韵母iouiou，ueiuei，uenue

4、n前面加声母的前面加声母的时时候，写成候，写成iuiu，uiui，unun。韵母韵母“er”er”用作韵尾用作韵尾时时写成写成“r”r”。如：花儿。如：花儿(hur)(hur)。识字与写字识字与写字拼拼写写人人名名、地地名名、国国名名及及专专有有名名词词时时，第第一一个个字字母母应应当当大大写写。句子开句子开头头的第一个字母和的第一个字母和诗诗歌每行的第一个字母也要大写。歌每行的第一个字母也要大写。、o、e开开头头的的音音节节连连接接在在其其他他音音节节后后面面使使音音节节的的界界限限发发生生混淆时，用隔音符号混淆时，用隔音符号()隔开。如：隔开。如：po(皮袄皮袄)。识字与写字识字与写字二、

5、笔二、笔顺规则顺规则要要领领先横后先横后竖竖十字架，先撇后捺人不怕。十字架，先撇后捺人不怕。从上到下看清楚，从左到右没乱抓。从上到下看清楚，从左到右没乱抓。由外到内同携手，由内到外建国家。由外到内同携手，由内到外建国家。先里先里头头来后封口，先中后来后封口，先中后边边水平佳。水平佳。识字与写字识字与写字三、三、“六六书书”歌歌诀诀六六书书最早最早见见周礼周礼，象形指示和会意；，象形指示和会意；形声形声转转注与假借，注与假借，“四体二用四体二用”须须熟熟记记。描摹事物描摹事物为为象形，造字最早的方式；象形，造字最早的方式；辅辅助造字有指示，象形加符表新助造字有指示，象形加符表新义义；会意可分同异

6、体，以上三种会意可分同异体，以上三种纯纯表意。表意。半音半意形声字，半音半意形声字，汉汉字最多字最多应应熟悉；熟悉；基本基本类类型有六种，分析型有六种，分析结结构抓本构抓本质质。识字与写字识字与写字四、形声字四、形声字诀诀形声字好形声字好识记识记，音形，音形义义有有联联系，系，取声旁取声旁读读字音，看形旁辨字字音，看形旁辨字义义。上与下左和右，内跟外都熟悉。上与下左和右，内跟外都熟悉。析析结结构多比构多比较较，六，六类类型勤型勤练习练习。识字与写字识字与写字常考清单一、多音字一、多音字绝绝大大多多数数多多音音字字的的不不同同读读音音，是是和和不不同同的的字字义义紧紧密密联联系系起起来来的的，正

7、正所所谓谓“音音随随义义定定”。有有不不少少多多音音字字，因因其其在在不不同同的的语语境境中中词词性性不不同同，而而导导致致读读音音不不同同，正正所所谓谓“破破音音异异读读”。文文言言文文中中的的一一些些通通假假字字延延续续使使用用到到现现代代而而形形成成了了多多音音字字。普普通通用用法法和和人名地名等用法不同也造成了一字多音现象。人名地名等用法不同也造成了一字多音现象。识字与写字识字与写字如如“称称”就就是是一一个个多多音音多多义义字字，它它共共有有三三个个读读音音“chngchng、chnchn、chng”chng”，做做 名名 词词“测测 定定 物物 体体 重重 量量 的的 器器 具具”

8、时时 读读“chng”chng”；做做动动词词“测测定定重重量量”时时读读“chng”chng”；表表“适适合合，相当相当”之意时读之意时读“chn”chn”。识字与写字识字与写字二、形声字二、形声字形形声声字字是是在在纯纯表表意意字字的的基基础础上上形形成成的的 ，是是由由表表意意和和表表音音两两部部分分组组成成。但但是是，有有些些形形声声字字也也不不是是简简单单的的表表意意、表表音音相相加加。尤尤其其是是声声旁旁常常常常与与实实际际读读音音不不完完全全相相同同，所所以以要要注注意意分分析析和和辨辨认。认。识字与写字识字与写字三、形似字三、形似字“形形近近字字”顾顾名名思思义义是是字字形形相

9、相近近的的字字。由由于于它它们们偏偏旁旁部部首首的的不不同同，字字的的意意义义也也随随之之变变化化。如如果果不不注注意意它它们们之之间间的的规规律律，书书写写时时往往往往会会张张冠冠李李戴戴，把把字字写写错错。因因而而在在辨辨别别形形近近字字时时要要结结合合读音和字义来识记汉字的字形。读音和字义来识记汉字的字形。识字与写字识字与写字四、同音字四、同音字同同音音字字，是是指指读读音音相相同同而而字字形形和和字字义义却却不不同同的的字字。辨辨别别同同音音字字的的关关键键是是能能根根据据它它们们表表示示的的不不同同意意思思，在在具具体体的的语语境境中中正正确确运用。运用。识字与写字识字与写字能力提升

10、能力提升方法技巧精萃 一、字音积累五法一、字音积累五法 1 1以点连线法以点连线法 中考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一中考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点点”，指的是形声字的声旁，指的是形声字的声旁，“线线”就是指声旁相同的形声字。我就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大地提高记忆积累的效率。如以成一个整体，大大地提高记忆积累的效率。如以“千千”(qin)

11、(qin)为声旁的形声字大致有为声旁的形声字大致有“歼歼”jinjin、“纤纤”qinqin识字与写字识字与写字或或xinxin、“跹跹”xinxin、“钎钎”qinqin、“迁迁”qinqin等，等，“歼歼”“”“纤纤”“”“跹跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。的重点。通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。识字与写字识字与写字 2 2记少去多法记少去多法 多音字是中考考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记多音字是中考考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。少去多法来提

12、高效率。“少少”是指使用范围小、涉及词语少的是指使用范围小、涉及词语少的读音，读音，“多多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡靡”有两个读音有两个读音“m”“m”m”“m”只有只有“浪费浪费”义时才读义时才读“m”m”，如，如“靡费靡费”“”“奢靡奢靡”，因此我们只要记住这两个词语中它读，因此我们只要记住这两个词语中它读“m”m”，剩下的其他词语中就都读，剩下的其他词语中就都读“m”m”。这种方法大大减少了记忆。这种方法大大减少了记忆的量，从而提

13、高了记忆的效果。的量，从而提高了记忆的效果。识字与写字识字与写字 3 3同音合并法同音合并法 针对考题辨析读音完全相同或不完全相同的考查方式，我针对考题辨析读音完全相同或不完全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，如们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，如“xn”xn”可将可将“驯驯”“”“逊逊”“”“徇徇”等考查频率高的词合并记忆。等考查频率高的词合并记忆。既加大了记忆的数量，也提高了记忆的质量。既加大了记忆的数量，也提高了记忆的质量。4 4同位互证法同位互证法 有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相

14、同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音，如：差反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音，如：差(ch)(ch)错，我们一般不会读错，据此可知，错，我们一般不会读错，据此可知，“差差”与与“错错”是同是同义。据此可以推断，阴错阳差义。据此可以推断，阴错阳差(ch)(ch)，一差，一差(ch)(ch)二错，这样就二错，这样就不会读错了。不会读错了。识字与写字识字与写字 5 5旁词佐证法旁词佐证法 有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如：时就可以用平时常说的一些其他的词来确证

15、一下，如：“绯闻绯闻”的的“绯绯”，平时口语中容易读成，平时口语中容易读成fifi，但我们根据，但我们根据“绯红绯红”一一词，可以确定读词，可以确定读fifi。识字与写字识字与写字 二、辨析易混字三法二、辨析易混字三法 汉汉字字是是形形、音音、义义的的结结合合体体，因因而而在在识识记记的的时时候候要要注注意意三三者的者的结结合，尤其要以合，尤其要以义为义为依托来依托来识记识记字音、字形。字音、字形。1 1以以义义辨形辨形 例例如如“戴戴”是是加加在在手手、面面、颈颈、头头等等处处之之义义；“带带”有有“携携带带”之之义义，弄弄清清二二字字的的含含义义，就就不不会会将将“披披星星戴戴月月”中中的

16、的“戴戴”写写成成“带带”。识字与写字识字与写字2 2抓住形旁，辨抓住形旁，辨义选义选字字许许多多音音同同、音音近近、形形体体相相近近的的字字，都都有有共共同同的的声声旁旁，而而区区别别只只在在形形旁旁。所所以以，只只要要抓抓住住形形旁旁加加以以辨辨析析，就就不不会会用用错错字字。如如“鹰鹰”和和“膺膺”，前前者者从从“鸟鸟”部部，表表示示它它是是鸟鸟类类的的一一种种；后后者者从从“月月”部部，意意思思为为“胸胸，胸胸中中”，了了解解了了这这些些以以后后，就就不不会会把把“义义愤愤填填膺膺”的的“膺膺”写成写成“鹰鹰”。3 3留意留意观观察，字察，字词词搭配搭配对对于于常常用用字字，要要随随时

17、时留留意意它它们们经经常常和和什什么么字字在在一一起起搭搭配配使使用用。如如“部部 署署”“”“布布 置置”中中 的的“部部”“”“布布”，“刻刻 苦苦”“”“克克 服服”中中 的的“刻刻”“”“克克”，有有时时从从意意义义辨辨析析也也比比较较困困难难，但但只只要要随随时时注注意意到到它它们们的的搭搭配配习习惯惯，就能运用自如了。，就能运用自如了。识字与写字识字与写字二、词语二、词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 解析解析 出类拔萃：超出同类之上。多指人的品德才能。出类拔萃：超出同类之上。多指人的

18、品德才能。B 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 中考真题体验2 2参考参考现代汉语词典现代汉语词典的释义，选择正确的词语的释义，选择正确的词语 填在横填在横线处。线处。(1)(1)我们外出旅游的时候，要带好自己我们外出旅游的时候，要带好自己_(_(必需、必须必需、必须)的生活用品。的生活用品。(2)(2)钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的_(_(启事、启示启事、启示)我们应该我们应该怎样度过自己的一生。怎样度过自己的一生。(3)(3)每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆一个舞姿都是光和影的匆匆_(_(

19、变换、变幻变换、变幻)。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 现代汉语词典现代汉语词典释义：释义：答案答案(1)(1)必需必需(2)(2)启示启示(3)(3)变幻变幻 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 3.3.填入下面横线处的词语，最恰当的一项是填入下面横线处的词语，最恰当的一项是()公益与每个人公益与每个人_。在互联网时代成长起来的。在互联网时代成长起来的“微公益微公益”，真正实现了公益的平民化、常态化。，真正实现了公益的平民化、常态化。_你没有亿万你没有亿万身价，没有强大的社会影响力，身价，没有强大的社会影响力，_不妨碍你从事公益事不妨碍你从事公益事业。捐赠一本书，提供

20、一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就业。捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间在你我之间_。A A休戚相关因为所以传递休戚相关因为所以传递B B休戚相关休戚相关 即使即使 也也 传承传承C C息息相关息息相关 即使即使 也也 传递传递D D息息相关息息相关 因为因为 所以所以 传承传承C 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 4 4下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是()黄岩岛是中国固有领土，由海南省西南中沙群岛办事处实黄岩岛是中国固有领土，由海南省西南中沙群岛办事处实施行政施行政_。4 4月月1414日在美国南加

21、大校园附近遇害的中国留学生的家人日在美国南加大校园附近遇害的中国留学生的家人抵达洛杉矶，中国使领馆抵达洛杉矶，中国使领馆_校方、警方等做好安抚家属、校方、警方等做好安抚家属、加紧侦破此案的工作。加紧侦破此案的工作。3D3D版版泰坦尼克号泰坦尼克号首周票房收入便达四亿元人民币，登首周票房收入便达四亿元人民币，登顶顶20122012年上半年国内票房冠军宝座年上半年国内票房冠军宝座_。A A管辖督促指日可待管辖督促指日可待B B管制管制 监督监督 屈指可数屈指可数C C管制管制 督促督促 屈指可数屈指可数A 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 必备知识考点聚焦整合 词语词语(成语成语)的理

22、解与运用的理解与运用 一、关于一、关于词义词义词词有有单单义义和和多多义义之之分分。单单义义词词大大多多是是表表示示事事物物名名称称的的词词、科科学学术语术语、外来、外来词词和新造和新造词词。汉语汉语中大量的中大量的词词是多是多义词义词。凡凡是是表表示示多多种种相相互互联联系系的的不不同同意意义义的的词词叫叫多多义义词词。一一个个多多义义词词不不论论它它的的义义项项有有多多少少个个，其其中中必必有有一一个个是是基基本本义义，其其他他的的意意义义是是从从这这个个本本义义发发展展变变化化而而来来。意意义义发发展展变变化化的的途途径径有有两两种种：引申和比引申和比喻喻。引引申申义义是是由由词词的的本

23、本义义演演变变发发展展而而产产生生的的意意义义。因因此此，引引申申义义与与本本义义在在意意义义上上或或多多或或少少有有一一种种“子子与与母母”、“流流与与源源”的的关关系系。如如“浅浅”的的本本义义是是表表示示从从表表面面到到底底部部距距离离短短的的意意思思(水水很很浅浅)，引引申申为为程程度度不不深深(他他的的功功底底浅浅)、时时间间不不久久(他他们们相相处处的的日日子子很很浅浅)、颜颜色淡色淡(浅浅蓝蓝色色)。学。学习过习过程中要程中要记记住本住本义义，学会引申。，学会引申。比比喻喻义义是是通通过过基基本本义义的的比比喻喻用用法法而而逐逐步步固固定定下下来来的的新新义义。如如用用“手手足足

24、”比比喻喻“兄兄弟弟”，用用“虎虎口口”比比喻喻“危危险险境境地地”。词词的的比比喻喻义义和和修修辞辞上上的的比比喻喻不不同同。词词的的比比喻喻义义虽虽然然最最初初是是通通过过比比喻喻用用法法逐逐渐渐形形成成的的，但但它它已已经经成成为为词词的的一一个个新新的的固固定定意意义义，为为群群众众所所接接受受；而而比比喻喻修修辞辞是是在在特特定定的的语语言言环环境境中中临临时时打打比比方方，本本体体和和喻喻体体间间无固定搭配关系，一个本体可以有多个无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻喻体。体。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 了了解解了了汉汉语语的的词词义义特特点点，同同学学们们在在考考

25、试试中中要要结结合合语语境境对对词词语语的含的含义进义进行具体分析。行具体分析。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 二、二、词语词语解解释释的方法的方法1 1扩扩充解充解释释法法将将需需要要解解释释的的词词进进行行适适当当扩扩充充而而对对词词语语进进行行解解释释的的方方法法，其其中中组组词词法法是是常常用用方方法法。如如：幽幽香香清清幽幽的的香香味味，电电灯灯用用电发电发光的灯。光的灯。2 2近近义义解解释释法法用用需需解解释释词词语语的的近近义义或或同同义义的的词词或或词词组组短短语语等等进进行行词词语语解解释释的方法。如：增添的方法。如：增添增加。增加。3 3反反义义解解释释法法

26、用用需需解解释释词词的的反反义义词词或或相相反反意意思思的的词词组组短短语语等等前前面面加加否否定定副副词进词进行行词语词语解解释释的方法。如：的方法。如：紧张紧张不不镇镇定。定。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 4 4功能解功能解释释法法功功能能解解释释法法就就是是用用需需解解释释词词的的使使用用功功能能进进行行词词语语解解释释的的方方法法。其其中中“形形容容”是是一一种种常常见见形形式式。如如：马马虎虎形形容容做做事事不不认认真。真。5 5描写描写说说明法明法描描写写事事物物、概概念念的的性性状状；说说明明词词语语的的引引申申义义、比比喻喻义义。如如：忸怩忸怩不好意思或不大方的

27、不好意思或不大方的样样子。子。6 6比比喻喻揭示法揭示法用用生生动动形形象象的的语语言言，通通过过打打比比方方来来揭揭示示很很难难用用确确切切语语言言释释义义的的抽抽象象概概念念。如如：血血洗洗像像用用血血洗洗了了一一样样，形形容容残残酷酷地地屠屠杀杀人民。人民。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 7 7翻翻译译法法像像翻翻译译文文言言文文一一样样解解释释词词语语。如如：聊聊叙叙姑姑且且谈谈谈谈。聊聊，姑且。姑且。8 8分析分析综综合法合法有有些些词词语语，语语素素意意义义和和词词义义之之间间关关系系比比较较明明显显，可可以以先先分分析析语语素素意意义义，然然后后综综合合起起来来解解

28、释释词词语语整整体体意意义义；也也可可以以先先综综合合解解释释，后后分分析析语语素素意意义义。如如：漠漠然然置置之之漠漠然然，冷冷淡淡，不不关关心心；置之，把它放在一置之，把它放在一边边。指。指对对人人对对事物事物态态度冷淡，毫不关心。度冷淡，毫不关心。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 9 9联联系系语语境法境法将将词词语语本本义义同同其其所所处处语语言言环环境境联联系系起起来来揭揭示示词词语语在在特特定定的的上上下下文文中中的的临临时时意意义义。如如：落落第第科科举举时时代代应应试试不不中中叫叫“落落第第”。这这里指考里指考试试不及格。不及格。(鲁鲁迅迅藤野先生藤野先生)解解释释

29、词词语语要要做做到到观观点点正正确确，表表达达贴贴切切，语语言言通通俗俗。解解释释词词语语往往不局限某一种方法，有往往不局限某一种方法，有时时解解释释一个一个词语词语要用到几种方法。要用到几种方法。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 三、三、词语词语的感情色彩的感情色彩词词语语按按感感情情色色彩彩分分为为三三种种：褒褒义义词词、贬贬义义词词、中中性性词词。褒褒义义词词是是带带有有赞赞许许、肯肯定定、喜喜爱爱、尊尊敬敬等等感感情情色色彩彩的的词词，如如秀秀美美、壮壮丽丽、谦谦逊逊、刚刚强强等等；贬贬义义词词是是带带有有贬贬斥斥、否否定定、厌厌恶恶、鄙鄙视视等等感感情情色色彩彩的的词词，

30、如如笨笨、奸奸诈诈、卑卑劣劣、渺渺小小等等；中中性性词词是是不不带带褒褒贬贬感情色彩的感情色彩的词词，如，如结结果、状况、配合、方法等。果、状况、配合、方法等。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 常考清单 一、解释词语的语境义一、解释词语的语境义 把握好词语的语境义，要本着把握好词语的语境义，要本着“词不离句词不离句”的原则加以分的原则加以分析推敲，才能准确地理解。析推敲，才能准确地理解。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 二、辨析近义词二、辨析近义词 要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到做到“求同求同

31、”“”“辨异辨异”，也就是找出近义词的，也就是找出近义词的“共性共性”和和“个个性性”来，使来，使“个性个性”与语境相配。与语境相配。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 三、根据语境填写词语三、根据语境填写词语 这种题型，所要填写的词语多是动词、形容词、名词或关这种题型，所要填写的词语多是动词、形容词、名词或关联词，考查的是用词的准确性或语意的连贯性。需在阅读理解联词，考查的是用词的准确性或语意的连贯性。需在阅读理解的基础上做出恰当的选择。的基础上做出恰当的选择。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 能力提升能力提升方法技巧精萃 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用

32、一、辨析近义词、同音词的三个方法一、辨析近义词、同音词的三个方法 辨析近义词、同音词，要在求同辨异方面下工夫，除了注意辨析近义词、同音词，要在求同辨异方面下工夫，除了注意同义词在某些方面的共同意义之外，还要找出它们之间的细微差同义词在某些方面的共同意义之外，还要找出它们之间的细微差别。它们的细微差别主要表现在意义、色彩、用法等方面。别。它们的细微差别主要表现在意义、色彩、用法等方面。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 1 1从意义方面来辨析从意义方面来辨析(1)(1)词义的轻重不同：如词义的轻重不同：如“激动激动”比比“感动感动”更急剧，更更急剧，更强烈。强烈。(2)(2)词义着重点

33、不同：如词义着重点不同：如“诡辩诡辩”着重在着重在“诡诡”，即欺诈、，即欺诈、怪异，怪异，“诡辩诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。谬论辩护。“狡辩狡辩”着重在着重在“狡狡”，即不老实、耍花招，即不老实、耍花招，“狡猾狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。(3)(3)词的范围大小不同：如词的范围大小不同：如“战争战争”“”“战役战役”和和“战斗战斗”范围由大到小。范围由大到小。2 2从色彩方面来辨析从色彩方面来辨析(1)(1)感情色彩不同：如感情色彩不同：如“爱护爱护”是褒义词，是褒义词

34、，“庇护庇护”是贬义是贬义词。词。(2)(2)语体色彩不同：如语体色彩不同：如“出租车出租车”适用于书面语，适用于书面语，“的士的士”适用于口语。适用于口语。3 3从用法方面来辨析从用法方面来辨析(1)(1)搭配对象不同：如搭配对象不同：如“爱戴爱戴”适用于对长辈、上级，适用于对长辈、上级，“爱爱护护”适用于对晚辈、下属。适用于对晚辈、下属。(2)(2)语法功能不同：如语法功能不同：如“公然公然”在句中只能作状语，如在句中只能作状语，如“公公然侵入然侵入”，“公开公开”在句中可以作谓语和定语，如在句中可以作谓语和定语，如“事件的真事件的真相早已公开了相早已公开了”，“公开的秘密公开的秘密”。词

35、语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 二、成语使用的六种错误现象二、成语使用的六种错误现象 考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：1 1望文生义望文生义 所谓望文生义，即只按照字面的意思来理解成语的含义。所谓望文生义，即只按照字面的意思来理解成语的含义。而有些成语中的语素，保留了古代汉语的意义，不能用表面的而有些成语中的语素，保留了古代汉语的意义，不能用表面的现代汉语的意义去解释。现代汉语的意义去解释。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 2 2用错对象用错对象 用错对象，即因不能准确把握成语固定的使用对象、范围用错对象，即因

36、不能准确把握成语固定的使用对象、范围而误用。而误用。有些成语是有特定的使用对象的，如果把握不准，就极易有些成语是有特定的使用对象的，如果把握不准，就极易扩大使用范围或误作他用。因此，在记住成语的意思的同时，扩大使用范围或误作他用。因此，在记住成语的意思的同时，一定要注意它们各自的使用对象或范围。一定要注意它们各自的使用对象或范围。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 3 3褒贬颠倒褒贬颠倒 很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语

37、，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬词褒用。贬词褒用。4 4不合语境不合语境 实用成语必须符合一定的语言环境，与语境不合，会造实用成语必须符合一定的语言环境，与语境不合，会造成误用。成误用。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 5 5谦敬错位谦敬错位 谦辞，是人们日常交际中必不可少的表示谦虚的言辞，只谦辞，是人们日常交际中必不可少的表示谦虚的言辞，只能用于自己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，只能对他人。成语能用于自己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，只能对他人。成语运用中，如果辨别不准，就会导致谦敬错位。运用中，如果辨别

38、不准，就会导致谦敬错位。6 6前后重复前后重复 重复累赘，是指不明白成语的确切含义，从而造成了语境重复累赘，是指不明白成语的确切含义，从而造成了语境中的一些词的含义与成语自身的含义重复。这种类型的误用主中的一些词的含义与成语自身的含义重复。这种类型的误用主要表现在句子中已经含有该成语的部分意思的词语，造成整个要表现在句子中已经含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子重复啰唆。句子重复啰唆。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 总之，我们在解答成语使用试题时，一定要认真审视句意，总之，我们在解答成语使用试题时，一定要认真审视句意，根据句意来判断成语使用的正确与否。同时，在日常读书和写根据

39、句意来判断成语使用的正确与否。同时，在日常读书和写作中，要注意正确使用成语，碰到拿不准的，就得勤查词典，作中，要注意正确使用成语，碰到拿不准的，就得勤查词典，这虽是笨功夫，但不失为最有效的方法。这虽是笨功夫，但不失为最有效的方法。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 三、病句的辨析与修改三、病句的辨析与修改 病句的辨析与修改病句的辨析与修改中考命题探究 病句的辨析与修改病句的辨析与修改 病句的辨析与修改病句的辨析与修改中考真题体验 病句的辨析与修改病句的辨析与修改1 120122012黄冈下列各句中，没有语病、表意明确的一项是黄冈下列各句中，没有语病、表意明确的一项是()A A黄梅戏发

40、源于湖北黄梅县，曲调悠扬委婉，优美动人，黄梅戏发源于湖北黄梅县，曲调悠扬委婉，优美动人，具有具有 芬芳的泥土气息，深受大众喜爱。芬芳的泥土气息，深受大众喜爱。B B在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。山行军，这不仅相当危险，而且很困难。C C乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。这里接见外国使节。D D南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多，南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多，其原因是板块把它们带到了南极

41、而造成的。其原因是板块把它们带到了南极而造成的。A 2 220122012荣昌下面语段画线处都有语病，请根据解析加以荣昌下面语段画线处都有语病，请根据解析加以改正。改正。环境，直接关系着老百姓的身心健康。近年来，环境，直接关系着老百姓的身心健康。近年来，荣昌县委、荣昌县委、县政府高度十分重视环境保护工作，县政府高度十分重视环境保护工作，不断加大投入，不断加强不断加大投入，不断加强管理，管理，着力实施了荣昌县着力实施了荣昌县“蓝天、碧水、绿地、宁静蓝天、碧水、绿地、宁静”四大，四大，着力加强了资源节约和环境保护，努力实现人口、资源、环境着力加强了资源节约和环境保护，努力实现人口、资源、环境相协调

42、，真正做到又好又快发展，相协调，真正做到又好又快发展，市民环保意识不断落实，市民环保意识不断落实，环境质量持续改善，环境质量持续改善，影响民生的突出逐步问题解决，影响民生的突出逐步问题解决，环境保环境保护取得明显成效。护取得明显成效。病句的辨析与修改病句的辨析与修改(1)(1)第第处词语重复，可将处词语重复，可将_ 删去。删去。(2)(2)第第处成分残缺，可在处成分残缺，可在_后加上后加上_。(3)(3)第第处搭配不当，可将处搭配不当，可将_改为改为_。(4)(4)第第处语序不当，可将处语序不当，可将_调整到调整到_后面。后面。高度或十分高度或十分 四大四大行动行动(或工程或工程)落实落实增强

43、增强(或或“提高提高”)逐步逐步问题问题 病句的辨析与修改病句的辨析与修改必备知识考点聚焦整合 病句的辨析与修改病句的辨析与修改一、病句修改的原一、病句修改的原则则1 1忠于原意的原忠于原意的原则则。2 2从从简简不不从从繁繁的的原原则则。能能够够用用调调整整语语序序的的方方法法来来修修改改就就尽尽量量不不要要增增删删词词语语；改改一一处处可可以以解解决决问问题题就就决决不不改改两两处处；修修改改病病句要注意句意的句要注意句意的简洁简洁，尽量保持句式或，尽量保持句式或陈陈述者述者对对象一致。象一致。3 3修修改改跟跟造造成成病病句句的的原原因因保保持持一一致致的的原原则则。同同一一个个病病句句

44、，可可以以有有多多种种不不同同的的修修改改方方法法，至至于于用用哪哪一一种种方方法法来来修修改改更更加加合合适适，这这就就要要看看病病句句本本身身的的语语病病类类型型，看看表表达达的的需需要要，看看具具体体的的语语境，尽量境，尽量维维持原句持原句结结构。构。二、修改病句的方法二、修改病句的方法1 1增增残缺的成分要增残缺的成分要增补补上。上。2 2删删重复多余的重复多余的词语词语要要删删除。除。3 3调调语语序不当的要序不当的要调调整。整。4 4换换搭配不当的搭配不当的词语词语要更要更换换。病句的辨析与修改病句的辨析与修改一、搭配不当一、搭配不当搭配不当，是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语

45、言搭配不当，是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。习惯。常考清单 病句的辨析与修改病句的辨析与修改 二、二、语语序不当序不当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。三、前后矛盾三、前后矛盾 前后矛盾，是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况前后矛盾，是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况 或者前后分句不对应的情况。如：或者前后分句不对应的情况。如：能否熟练规范地书写汉字，是能否熟练规范地书写汉字，是语文课程标准语文课程标准对学生汉对学生汉字书写的基本要求。字书写的基本要求。思维轨迹思维轨迹 两面对一面，致使前后矛盾，去掉两面对一面，致使前后矛盾，

46、去掉“能否能否”或或“否否”。病句的辨析与修改病句的辨析与修改 四、成分残缺四、成分残缺 成分残缺，是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思成分残缺，是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。的表达。常见的是缺主语或宾语。病句的辨析与修改病句的辨析与修改 五、重复啰唆五、重复啰唆 句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，用几个词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰唆累赘。造成句子意思重复，啰唆累赘。六、用词不当六、用词不当

47、用词不当，句子中词语的感情色彩与句意不合而造成的用词不当，句子中词语的感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用。如：病句，或关联词误用，就是词语误用。如：铜仁一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于铜仁一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。广大市民卫生素养、文明意识。思思维轨维轨迹迹 关联词使用不当，将关联词使用不当，将“更是更是”改为改为“而且而且”。病句的辨析与修改病句的辨析与修改七、句式杂糅七、句式杂糅句式杂糅，就是两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺句式杂糅，就是两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。的现象。能力提升能力

48、提升方法技巧精萃 病句的辨析与修改病句的辨析与修改一、修改病句的一、修改病句的“八大方法八大方法”成分残缺成分残缺补充完整补充完整搭配不当搭配不当规范搭配规范搭配用词不当用词不当改换词语改换词语词序混乱词序混乱调顺位置调顺位置重复啰唆重复啰唆删去多余删去多余前后矛盾前后矛盾严密逻辑严密逻辑句式杂糅句式杂糅两句分开两句分开不符事实不符事实符合事实符合事实二、修改病句的二、修改病句的“五个注意五个注意”1 1注意句子中的介词注意句子中的介词介词常常把全句的主语纳入自己的介词常常把全句的主语纳入自己的“囊中囊中”，造成主语的，造成主语的缺失。这类介词主要有：缺失。这类介词主要有：“由、由于由、由于”

49、“”“通过通过”“”“对、对于对、对于”“”“当当”“”“在在”。这些词在病句考题中出现的频率非。这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，因此，考试时一定要关注这些介常高，出错的频率也非常高，因此，考试时一定要关注这些介词。词。如：通过加强校园周边道路交通安全的管理，使学生的如：通过加强校园周边道路交通安全的管理，使学生的人身安全得到了保障。人身安全得到了保障。“通过通过”这个介词把主语这个介词把主语“加强校园周边道路交通安全的加强校园周边道路交通安全的管理管理”纳入自己的纳入自己的“囊中囊中”，造成全句缺主语。，造成全句缺主语。病句的辨析与修改病句的辨析与修改 2 2注意具有

50、两面性的词语注意具有两面性的词语 句子中有句子中有“是否是否”“”“能否能否”“”“好坏好坏”“”“得失得失”“”“成败成败”“”“高低高低”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，要考虑等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，要考虑一面或两面是否搭配得当。一面或两面是否搭配得当。如：一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时如：一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。期养成良好的读书习惯。一面和两面搭配不当，应在一面和两面搭配不当，应在“养成养成”前添加前添加“能否能否”；或；或将将“一个人一个人”之后的之后的“能否能否”删去。删去。病句的辨析与修改病句的辨析与修