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1、学习习惯与学习能力的培养课学习习惯与学习能力的培养课件件 学习习惯学习习惯是学生在学习过程中经过反是学生在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。自动化学习行为方式。良好的学习习惯良好的学习习惯，有利于激发学生，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终生受益。造能力，使学生终生受益。童谣童谣内容丰富、生动、健康，富含内容丰富
2、、生动、健康，富含教育意义，既开拓学生的视野，又训练学教育意义，既开拓学生的视野，又训练学生的口才，发展语言，启迪智慧，培养想生的口才，发展语言，启迪智慧，培养想象力。对学生有着一种潜移默化的积极作象力。对学生有着一种潜移默化的积极作用，是伴随学生成长的好的伙伴。用，是伴随学生成长的好的伙伴。二分钟预备铃二分钟预备铃上课铃声叮叮响，上课铃声叮叮响，大家快快进课堂。大家快快进课堂。铅笔盒子摆前方，铅笔盒子摆前方，课本垫板左右放。课本垫板左右放。坐满椅子背挺直，坐满椅子背挺直，静等老师把课上。静等老师把课上。写字姿势歌写字姿势歌人坐直，脚放平，人坐直，脚放平，头放正，腰挺直，头放正，腰挺直，小屁股
3、，往前移，小屁股，往前移，双肘离桌两边放，双肘离桌两边放，稳稳摆出三角形。稳稳摆出三角形。田字格儿歌田字格儿歌田字格，四条边，田字格，四条边，上下左右不靠线，上下左右不靠线，横中线、竖中线，横中线、竖中线，把字写在正中间。把字写在正中间。握笔姿势握笔姿势两个手指头碰头，两个手指头碰头，中指悄悄低下头，中指悄悄低下头，小小笔杆靠虎口，小小笔杆靠虎口，横要平，竖要直，横要平，竖要直，撇要撇出尖，撇要撇出尖，捺要捺出脚，捺要捺出脚，弯有弧，折有角，弯有弧，折有角，字儿写得呱呱叫。字儿写得呱呱叫。童谣童谣学科过程性评价学科过程性评价学科过程性评价学科过程性评价习惯、能力培养的几点策略习惯、能力培养的几
4、点策略1 1、丰富形式、丰富形式 潜移默化潜移默化2 2、学科相融、学科相融 整体发展整体发展攀爬运动拼搭玩具拓展课程拓展课程拓展课程拓展课程拓展课程拓展课程拓展课程“学科相融学科相融”的关键的关键 从学生终身发展的需求角度从学生终身发展的需求角度思考课程学习的着力点。思考课程学习的着力点。从培养学生个体学习能力的从培养学生个体学习能力的角度设计学习活动，丰富学生学角度设计学习活动，丰富学生学习体验。习体验。3 3、习惯训练、习惯训练 持之以恒持之以恒习惯、能力培养的几点策略习惯、能力培养的几点策略1 1、丰富形式、丰富形式 潜移默化潜移默化2 2、学科相融、学科相融 整体发展整体发展2 2、
5、帮助孩子建立一种自信、帮助孩子建立一种自信1 1、激发孩子对新内容的向往之情、激发孩子对新内容的向往之情3 3、帮助孩子养成学习中的自理能力、帮助孩子养成学习中的自理能力5 5、关注支持学生持续学习的素养、关注支持学生持续学习的素养 4 4、养成对学习任务的责任意识、养成对学习任务的责任意识 学习能力培养过程中教师的关注点学习能力培养过程中教师的关注点学习习惯养成过程中的教师的角色定位学习习惯养成过程中的教师的角色定位2 2、选用科学的方式引导学生自我改进。、选用科学的方式引导学生自我改进。1 1、身先士卒，以身作则，做孩子的榜样。、身先士卒，以身作则，做孩子的榜样。榜样榜样和和伙伴伙伴感谢聆听！感谢聆听！一起来分享一个自己一起来分享一个自己在培养学生学习习惯和学在培养学生学习习惯和学科学习能力方面的教学实科学习能力方面的教学实例或方法。例或方法。思考：思考：