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1、语文高考语文备考专题讲座课件之现代文阅读及答题技巧 能阅读能阅读一般社会一般社会科学类、科学类、自然科学自然科学类文章和类文章和文学作品文学作品理理 解解 B B鉴赏评价鉴赏评价 E E分析综合分析综合 C C 1.1.理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义2.2.理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意3.3.筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 4.4.分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路5.5.归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思6.6.分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度7.7.根据文章内容进行推断和想象根据文章内容进行
2、推断和想象 8.鉴赏文学作品的形象、语言和鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧表达技巧 9.9.评价文章的思想内容和作者的观评价文章的思想内容和作者的观点态度点态度 现代文阅读能力理解分析鉴赏整体感知整体感知,揣摩语言揣摩语言把握文意把握文意,筛选信息筛选信息概概括要点括要点,提取精要提取精要整体把握整体把握,理清思路理清思路研究探讨研究探讨,深入领会深入领会分析评价分析评价,借鉴吸收借鉴吸收 文中重要文中重要词语词语的理解和解释的理解和解释 文中重要文中重要句子句子的理解和解释的理解和解释 文中文中信息的分析筛选信息的分析筛选 文章文章结构结构的分析，文章的分析，文章思路思路的把握的把握 作品
3、内容作品内容要点的归纳要点的归纳，中心的概括中心的概括 文学作品的文学作品的语言、表达技巧和形象语言、表达技巧和形象的鉴赏的鉴赏 文学作品文学作品思想内容思想内容、作者情感作者情感的把握和评价的把握和评价解题条件：整体把握全文理清文章思路结合原文作答如何快速读懂一篇散文？如何快速读懂一篇散文？关注关注“标题标题”（1 1）能提供阅读的线索。）能提供阅读的线索。（2 2）隐含了信息（写作对象、重要）隐含了信息（写作对象、重要内容）内容）（3 3）可以联系文章的主题。）可以联系文章的主题。理清理清“思路思路”要理清思路，可以从以下几方面入手：要理清思路，可以从以下几方面入手：1从概括段意、划分层次
4、入手来理清思路。从概括段意、划分层次入手来理清思路。2从捕捉从捕捉“线索线索”入手来理清思路。通常所讲的入手来理清思路。通常所讲的“线索线索”有这样几种：有这样几种：以中心事件为线索；以中心事件为线索；以感情为线索；以感情为线索；以具体事物为线索；以具体事物为线索；以时空以时空变化为线索。变化为线索。3从分析表达技巧的作用入手来理清思路。从分析表达技巧的作用入手来理清思路。“思路思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。合欲扬先抑等写作技巧的运用中。中心句中心句 抒情句抒情句议论句议论句过渡句过渡句修辞句修辞句借助借助“关键句关
5、键句”一：关注一：关注“标题标题”二：理清二：理清“思路思路”三：找三：找“关键句关键句”四：归纳四：归纳“主旨主旨”写什么写什么怎样写怎样写为何写为何写 散文的特点是散文的特点是“形散神聚形散神聚”，局局部服从整体部服从整体，主旨弄清楚主旨弄清楚了，了，局部就局部就明白明白了。思路理清了，才知道了。思路理清了，才知道每一段、每一段、每一句话在整体文章中的地位和作用每一句话在整体文章中的地位和作用以及相互间的关系。以及相互间的关系。一、词语理解型一、词语理解型v一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式有：v1、结合文章内容，简要阐
6、释某句的深刻含义；v2、根据文意，写出某词的含义。【答题方略】v 理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：v理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；v理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；v理解词语的反语义、就要将褒贬互换；v理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；v理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。v理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。【高考回放】v“好久以来，故乡就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是。（方令孺在山阴道上，2006年高考湖南卷）【语段信息语段信息】v 好久
7、以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地【温馨提示温馨提示】v 理解文中重要词语，要特别注意词语的表层意思和深层意思。根据语境，作者说“好久以来”“百草园和三味书屋”，“时时在我思想上盘桓”，并决定要去瞻仰鲁迅先生“磨剑的圣地”，由此可知，“故乡”应不是作者故乡，而是鲁迅的故乡，亦是作者向往的精神家园。v答案：鲁迅的故乡。作者向往的精神家园。二、句子理解型二、句子理解型v
8、所谓重要的句子，通常指以下几种语句：v结构比较复杂，意思难懂的句子v使用了修辞，内涵丰富的句子；v揭示文章脉络层次的句子；v统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。v该题型常见的命题形式有：v1.结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。v2.从文中看，某句指的是什么？v3.依据某段文字，如何理解某句话的意思。【答题方略答题方略】v理解句子的含义，必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵。通常的做法有两种：v一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言v二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。【高考回放高考回放】v为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，
9、没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。（林清玄阳光的香味，2006年高考全国卷一）【语段信息】v 农夫自有他的哲学，他说：农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花。香气不同呢？花与屋里的花。香气不同呢？”v我说：我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢？那夜来香和昙花的香又作何解呢？”v他笑得更得意了：他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。那是一种阴香，没有壮怀的。”v我便那样坐在稻
10、埕边，一再地深呼吸，希望能细我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。都市里退化了。”【温馨提示】v本题所考语句是人物的一句话，这句话是有一定内涵的，“阴香”是相对于“阳光的香味”而言的，因为农夫喜欢阳光下的一切香味，故说与阳光无关的夜来香、昙花就是“阴香”。这句话是农夫对自己回乡务农生活的一种感受，农夫说这样的话无疑是出于对阳光的热爱，对自己的选择不后悔，默默无闻而又壮怀激烈，如同植物得到了阳光给予的力量而精神
11、勃发。v答案：（答案：（1）夜来香、昙花夜间开花，其）夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；（香味与阳光无关，所以称阴香；（2）“没有没有壮怀壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行动形成对比；（的行动形成对比；（3）体现了农夫肯定阳刚）体现了农夫肯定阳刚之美的观点。之美的观点。三、筛选整合型三、筛选整合型v这种题型要求考生必须要对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。常见的命题形式是：v1.文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；v2.文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，
12、要求概括说明。【答题方略答题方略】v筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。v整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。【高考回放高考回放】v作者从审美角度，指出天坛的意境是崇高、祥和、清朗，请你根据文章提示的故宫的建筑特点，也从审美角度，用三个双音节词概括一下故宫的建筑意境。（
13、杨辛天坛之美，2006年高考北京卷第16题）【语段信息】v以以上上高高、圆圆、清清三三点点体体现现了了天天坛坛的的崇崇高高、祥祥和和、清清朗朗的的独独特特意意境境。如如果果比比较较一一下下，就就会会发发现现：故故宫宫拥拥有有庞庞大大的的建建筑筑群群，以以气气势势取取胜胜，天天坛坛的的建建筑筑少少而而精精，以以宁宁静静深深远远而而著著称称；故故宫宫以以封封闭闭式式的的一一道道道道门门、一一道道道道墙墙为为特特点点，而而天天坛坛以以天天高高地地阔阔的的开开放放式式为为特特点点；故故宫宫的的空空间间造造型型是是方方的的，而而天天坛坛则则是是柔柔和和的的圆圆；故故宫宫的的颜颜色色以以红红为为重重，而而
14、天天坛坛则则是是幽幽静静的的青青绿绿色。天坛之美，耐人深思。色。天坛之美，耐人深思。【温馨提示】v本本题题考考查查对对相相关关信信息息的的分分析析与与整整合合的的能能力力，并并需需要要考考生生具具备备一一定定的的审审美美能能力力和和联联想想能能力力。故故宫宫的的“庞庞大大”和和“以以气气势势取取胜胜”，可可概概括括为为雄雄伟伟（雄雄壮壮、雄雄浑浑），“封封闭闭式式的的一一道道道道门门，一一道道道道墙墙”，可可概概括括为为威威严严（庄庄严严、森森严严），而而方方形形的的空空间间造造型型和和“以以红红（砖砖红红、土土红红而而不不是是火火红红、鲜鲜红红）为为重重”的的颜色应整合成厚重。颜色应整合成厚
15、重。四、技巧分析型四、技巧分析型v文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有表达方式方面的技巧，有表现手法方面的技巧，有材料安排方面的技巧，有布局谋篇方面的技巧，也有修辞运用方面的技巧，每一种技巧都有其常规作用。v这种题型常见的提问方式是：v1.作用是什么？v2.的好处是什么？v3.请分析的表达效果。v4.文中成功地运用了什么艺术手法？请简要分析。【答题方略答题方略】v文学作品的表达技巧是丰富多彩的，其作用也是异彩纷呈的，对常见的技巧必须要熟悉它的常规性作用。例如，类比的作用：以浅寓深，生动形象，通俗易懂；象征的作用：使抽象事物具体化，激发联想，感染力强；衬托的作用：突出事物特征，强化思想感情。v回答
16、此类问题，首先要明确用了什么表现手法，其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容，最后回答这种表现手法有何作用、好处或效果，并结合语境加以说明。【高考回放高考回放】v 请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（周涛秋光里的黄金树，2006年高考江西卷第17题）【语段信息语段信息】v 这这时时的的每每一一棵棵树树，都都是是一一棵棵站站在在秋秋光光里里的的黄黄金金树树，在在如如仪仪的的告告别别式式上上端端庄庄肃肃立立。它它们们与与落落日日和和谐谐，与与朝朝阳阳也也和和谐谐；它它们们站站立立的的姿姿式式高高雅雅优优美美，你你若若细细细细端端详详，便便可可发发现现那那是是一一种种人人类类
17、无无法法摹摹仿仿的的高高贵贵站站姿姿，令令人人惊惊羡羡。它它们们此此时时正正丰丰富富灿灿烂烂得得恰恰到到好好处处，浑浑身身披披满满了了待待落落的的美美羽羽，就就像像一一群群缤缤纷纷的的伞伞兵兵准准备备跳跳伞伞，商商量量、耳耳语语、很很快快就就将将行行动动大大树树、小小树树、团团团团的的树树、形形态态偏偏颇颇的的树树，都都处处在在这这种种辉辉煌煌的的时时刻刻，丰丰满满成成熟熟的的极极限限，自自我我完完美美的的巅巅峰峰，很很快快，这这一一刻刻就就会会消消失失，剩剩下下一一个个个个骨架支楞的荒野者。骨架支楞的荒野者。【温馨提示温馨提示】v 作作者者用用拟拟人人手手法法写写“黄黄金金树树”在在告告别别
18、仪仪式式上上“端端庄庄肃肃立立”“站站立立的的姿姿式式高高雅雅优优美美”等等；运运用用比比喻喻手手法法写写“黄黄金金树树”“就就像像一一群群缤缤纷纷的的伞伞兵兵准准备备跳跳伞伞，商商量量、耳耳语语，很很快快就就将将行行动动”等等；运运用用对对比比手手法法，将将大大树树小小树树的的“辉辉煌煌的的时时刻刻，丰丰满满成成熟熟的的极极限限，自自我我完完美美的的巅巅峰峰”与与“骨骨架架支支楞楞的的荒荒野野者者”进进行行对对比比，写写出出了了秋秋天天的的热热烈烈和和人人的的冷冷漠漠无无情情，从从而而表表达达了了作作者者对对黄黄金金树树由由衷衷的的赞赞美美，为为下下文文转转向向人人类类破破坏坏自自然然做做了
19、了铺铺垫垫。答案略。答案略。五、形象分析型五、形象分析型v记叙性的写人散文或小小说与其他文学样式相比，更重视塑造人物形象，所以，对人物形象的分析鉴赏是此类文体的命题重点v常见的命题形式是：v1.请结合本文，简要分析文中某一人物形象；v2.根据原文简要描述某人外貌的具体特征；v3.请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点；v4.请扼要评价某一人物形象。【答题方略答题方略】v 怎样分析人物形象呢？v首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。v其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。v再次，体悟作者的创作
20、意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。【高考回放高考回放】v文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？结合具体描写，分点说明。（宁春强雁阵，2004年高考北京春季卷）【语段信息语段信息】v 眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。“你也真够狠的，一夜间毁了那么一大片林子。”驼爷把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。v“呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。v“哼！”狗娃重重射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪。v嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然：“好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过？”v狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背老人很有些不好对付，但还是大声吼道：“你就不怕我一刀捅死你？”v驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。【温馨提示温馨提示】v“驼爷”的思想品质，是在与“狗娃”的矛盾冲突中得到体现和刻画的，主要运用了语言、行为、神态和心理描写等手法，分析时结合这些具体描写的语句，读出其中隐含的信息。例如“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂”，表明了他的坦荡、自信。应注意的是，每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。答案略。谢谢