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1、学校自评优化学与教学校自评优化学与教科目自評工具學生校內學習表現(課堂、課業、測考)CE、AL成績CE、AL增值表現中三TSA學校報告公開比賽成績集體備課/同儕觀課家長評估教師自評工具學生學習表現(課堂、課業、測考)訪問學生教師教學意見表(學生填寫)教師考績報告觀課(科主任/副校長/校長填寫)課業檢查(科主任/副校長/校長填寫)班主任、一般表現(評估主任填寫)學生自評學生自評(課業/專題研習/課堂表現)同儕互評(課業/課堂活動/專題研習)在課堂完結前進行反思(整理筆記/反思題/總結今堂表現等)教師回饋(口頭/書面)學生自評2007-2010年學與教關注事項促進學生學習(思維訓練、語文能力)提升
2、教師的專業(提問技巧)培養學生廣泛閱讀習慣(質和量)透過自評促進學生學習提升學生英語表達能力課堂加強口語訓練早會學生英語短講課後補習培養學生思考能力課業設基本題和挑戰題測考設一定比重的高階思維題目課堂上給予不同層次的提問加強學生自主學習要求學生備課反思鼓勵探究學習讚賞學生、鼓勵學生透過自評促進教師專業學務組編定集體備課時間周會集體備課(中、英、數及通識)八次縮減五分鐘上課，放學後集體備課(各科)上課時間表內編定集體備課節(S3,4英文科)加強同儕觀課訂立觀課焦點，加強觀課前後的交流討論通識科公開課堂中文科和數學科分別增設副科主任透過自評促進教師專業校內科目分享會教學資源共享提問技巧工作坊通識公
3、開課教學啟導計劃友校探訪聯校研討會透過自評改善學生的閱讀習慣增加圖書館課推行至中、英文以外的其他科目閱讀技巧中文、英文、通識圖書館午間英文講故事由英文老師和學生主持改良閱讀記錄冊(書香記)的設計設計不同類型的問題，提升學生興趣課室英文圖書依深淺程度分三等學生按能力選書推薦圖書教師推薦好書透過自評改善學生的閱讀習慣加強圖書館與科目間之協作配合課題，介紹圖書，教授搜尋技巧舉辦新書書展，與科目配合，設立特別主題圖書館獎勵學生扭蛋機貼紙借多一本書書券非語文科推行閱讀-書籍、文章、報章科目自評例子中文科教學設計完成每個學習單元後，負責統籌的教師帶領檢討教學成效，以助教師反思檢討結果於學年底整合，作為改善
4、教學設計的參照教學單元檢討科目自評例子中文科閱讀計劃初中設閱讀堂安排必讀書要求學生閱讀報章07-08年修訂計劃修訂計劃，配合單元主題，設計課外閱讀練習本，加強文言文、時事及網上閱讀每月自選圖書科目自評例子中文科寫作根據學生寫作表現修訂相關計劃修訂相關計劃除長篇寫作外，加強短寫和練筆說話參考中三TSA評估報告，在初中重點發展說話能力初中課堂上每日一講，高中課後說話輔導社際辯論比賽發展為恆常活動設計能力指標(部分內容)成就學與教目標更加清晰鞏固教師團隊精神，增加溝通持分者問卷的閱讀習慣和學生學習的得分有所提升圖書館中、英文借書率提升，八成初中學生曾得到閱讀獎項中三TSA成績提升學生中、英文的口語能力提升结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！24