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1、人教版初中语文八年级上册第27课短文两篇之记承天寺夜游第一课时课件1.了解作者、写作背景。2.听读课文，读准字音节奏。3.翻译全文，整体感知文意。结合手中资料及课下注释，了解作者、写作背景。写作背景 本文写于宋神宗元丰六年（本文写于宋神宗元丰六年（10831083年），当时，作者年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。
2、此乃历史上有名的有名的“乌台诗案乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事签书公事”，也就，也就是说做着是说做着有职无权的闲官有职无权的闲官。在这种情况下，作者写。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。政治上失意的苏轼政治上失意的苏轼苏轼政治上既反对苏轼政治上既反对王安石王安石比较急进的改革措比
3、较急进的改革措施，也不同意施，也不同意司马光司马光尽废新法，因而在新旧尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。苏轼两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。苏轼累官至端明殿学士兼翰林侍读学士。因讥讽累官至端明殿学士兼翰林侍读学士。因讥讽朝政被朝政被贬任杭州通判贬任杭州通判；历徙；历徙湖州、黄州、常湖州、黄州、常州。哲宗嗣位，召至京师，任中枢舍人、礼州。哲宗嗣位，召至京师，任中枢舍人、礼部尚书部尚书。后又与司马光面争新法。后又与司马光面争新法“不可尽改不可尽改”而而出知杭州出知杭州。后又因哲宗亲政启用。后又因哲宗亲政启用新党新党，他又他又被一贬再贬被一贬再贬，直至贬到，直至贬到海南海南，宋
4、徽宗登，宋徽宗登基大赦天下，他北返时在基大赦天下，他北返时在常州逝世常州逝世。资料链接：张怀民，张怀民，10831083年被贬黄州，初年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但之类的小官，但心胸坦然心胸坦然，决，决不不挂怀贬谪之事挂怀贬谪之事，公务之余，公务之余，以山以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容容，是位品格，是位品格清高超逸清高超逸的人的人。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。正确朗读课文听读课文，注意读准字音、读清节奏。1、读准字音：相与()藻()荇()2、读清节奏：念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民庭下如积水空明
5、水中藻荇交横盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳 /请同学们对照注释，口头翻译课文，整体感知文意。1、参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画疑难。参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画疑难。2、同桌互译，小组交流，质疑解惑。同桌互译，小组交流，质疑解惑。3、翻译全文，落实重要词语和句子。翻译全文，落实重要词语和句子。元丰六年十月十二日，夜，解衣元丰六年十月十二日，夜，解衣欲欲睡，月色入睡，月色入户户，欣然欣然起起行行。念念无与无与乐乐者者，遂遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，寝，相与步相与步于中庭。于中庭。将要将要门门高兴的样子高兴的样子走动走动考虑考虑游乐游乐于是，就于是，
6、就一起一起散步散步的人的人解释红色字解释红色字 庭下如积水空明，水中藻荇庭下如积水空明，水中藻荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少闲人少闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。交叉错交叉错杂纵横杂纵横原来是原来是只是，不过只是，不过罢了罢了翻译下列句子：翻译下列句子：念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。翻译（我）翻译（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。寺寻找张怀民。翻译：翻译：哪个
7、夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。月色入户，欣然起行。翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。怀民亦未寝，相与步于中庭。翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。翻译：翻译：月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影庭下如积水空
8、明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。也。参考译文元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院里散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。整体感知文章运用了哪几种表达方式？请结合文章内容具体谈一谈。“元丰六年.相与步于中庭”记叙 寺庭步月“.盖竹柏影也”描写 庭中月色 “.但少闲人如吾两人者耳”议论 月下感慨遭际逢逆境，豁达看人生遭际逢逆境，豁达看人生在理解文意的基在理解文意的基础上背诵全文础上背诵全文作业：作业：