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1、三节氧化还原反应 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望说课结构构主线：氧化还原反应概念的建构辅线1：教师活动辅线2：学生活动辅线3：师生互动四条线索四条线索七个板块七个板块1、说教材2、说教法3、说学法4、说教学设计5、说学生收获6、说教学反思7、说板书设计说教材教材氧化还原反应知识是高中阶段的基本理论，本节内容具有“承上启下”的重要作用。教材的地位和作用教材的地位和作用适时渗透透过现象看本质和对立统一辩证唯物主义哲学观点的良好契机。教法指导：教法指导：
2、激发学生兴趣，激发学生兴趣，引导他们积极思引导他们积极思维，热情参与，维，热情参与，独立自主地解决独立自主地解决问题问题。学法指导：学法指导：讨论法、自主讨论法、自主探究法、悬念探究法、悬念法、类比法。法、类比法。说教学方法教学方法教法学法指导教法学法指导创设创设情景情景讨论讨论过失引发火灾过失引发火灾 清徐一化工厂管理人被拘清徐一化工厂管理人被拘10日日 中国消防在线中国消防在线|时间：时间：2009-08-27|文章来源：文章来源：清徐大清徐大队队太原支队太原支队山西总队山西总队|作者：作者：山西山西 李涛李涛 2009年8月25日21时38分，位于山西清徐县东高百村的东高白福利化工厂发生
3、火火灾，接到报警后，大中队官兵迅速出动，在第一时间内到达火灾现场将火扑灭，没有造成任何人员伤亡。灭火救援行动结束后，火灾现场勘查工作随即展开，经调查，火灾由于管理不善化工厂内金属钠着火金属钠着火引起，烧毁库房1间，杂物若干，造成财产损失数千元。什么是燃烧燃烧？金属钠着火金属钠着火有什么现象？有什么现象？创设创设情景情景讨论讨论销毁钠一、氧化反应一、氧化反应燃素说：一切可燃物均含有燃素，燃烧是 分解反应，释放出燃素。氧化说：燃烧是可燃物与氧的化合过程。拉瓦锡拉瓦锡引入引入化学化学史史创设创设情景情景讨论讨论思考思考 创设创设情景情景讨论讨论演示：Na与Cl2的反应思考与交流：这个反应是燃烧吗？是
4、氧化反应吗？引入引入化学化学史史思考思考从化学反应本质（化合价和原子结构）上比较下列两个反应是否有相似性。2Na+O2=Na2O2 2Na+Cl2=2NaCl相似性相似性：Na Na+（1）Na元素化合价都从元素化合价都从0上上升到升到+1.（2）Na都失去电子。都失去电子。0+10+1失去2e-，化合价升高失去2e-，化合价升高引入引入化学化学史史提问提问创设创设情景情景讨论讨论思考思考讨论讨论化合价和电子之间是什么关系呢？点燃点燃NaClNaCl的形成过程的形成过程从电子角度分析：从电子角度分析：失去电子，化合价升高的失去电子，化合价升高的反应是反应是氧化反应氧化反应。引入引入化学化学史史
5、提问提问讲解讲解创设创设情景情景讨论讨论思考思考讨论讨论归纳归纳定滑轮化合价失去电子得到电子e-化合价Na Cl失去失去e-失去失去e-后后得到得到e-后后Na+Cl -Cl-Na+升高降低二、还原反应二、还原反应H H2 2+CuO=Cu+H+CuO=Cu+H2 2O O+20得到得到2e-，化合价降低，被还原，发生还原反应，化合价降低，被还原，发生还原反应得到电子，化合价得到电子，化合价降低的反应是还原降低的反应是还原反应。反应。想一想：这个反应发生了氧化反应吗？从得失电子的角 度分析，氧化反应和还原反应是相互独立的吗？0+1失去失去2e-，化合价升高，被氧化，发生氧化反应，化合价升高，被
6、氧化，发生氧化反应引入引入化学化学史史提问提问讲解讲解提问提问创设创设情景情景讨论讨论思考思考讨论讨论归纳归纳分析分析三、氧化还原反应三、氧化还原反应2Na+Cl2=2NaCl00+1 -1失去失去2e-，化合价升高，被氧化，发生氧化反应，化合价升高，被氧化，发生氧化反应得到得到2e-，化合价降低，被还原，发生还原反应，化合价降低，被还原，发生还原反应结论：结论：在一个反应中，得到电子的过程必然伴随着电子在一个反应中，得到电子的过程必然伴随着电子的失去。也就是说，氧化反应必然与还原反应同时发的失去。也就是说，氧化反应必然与还原反应同时发生，他们是一个反应的两个方面，是一对矛盾，但又生，他们是一
7、个反应的两个方面，是一对矛盾，但又是统一的。是统一的。引入引入化学化学史史提问提问讲解讲解提问提问创设创设情景情景讨论讨论思考思考讨论讨论归纳归纳分析分析总结总结点燃氧化还原反应的定义：氧化还原反应的定义：有电子有电子转移（转移（得失得失或偏移）或偏移）的反应是的反应是氧化还原反应。氧化还原反应。注意：注意：（1 1）化合价升降是氧化还原反应的普遍化合价升降是氧化还原反应的普遍 特征特征，也是氧化还原反应的也是氧化还原反应的判断依据判断依据。（2 2）氧化还原反应的氧化还原反应的实质实质是电子的是电子的转移（转移（得失得失或偏移）或偏移）。引入引入化学化学史史提问提问讲解讲解提问提问创设创设情
8、景情景讨论讨论思考思考讨论讨论归纳归纳分析分析总结总结H Cl H ClHCl形成过程中的 电子偏移练习：判断下列反应哪些是氧化还原反应，并从练习：判断下列反应哪些是氧化还原反应，并从化合价，电子得失等方面分析该反应。化合价，电子得失等方面分析该反应。（1）H2 +Cl2 =2HCl（2）CuO +2HCl =CuCl2 +H2O（3）Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O（4）2H2S +SO2 =3S +2H2O引入引入化学化学史史提问提问讲解讲解提问提问创设创设情景情景练习练习讨论讨论思考思考讨论讨论归纳归纳分析分析总结总结评价评价点燃作业作业：1.课后习题课后习题9。2.列举生活
9、中的氧化还原列举生活中的氧化还原反应。（查阅资料完成）反应。（查阅资料完成）3.自我评价。（附表）自我评价。（附表）学生自我学生自我评价价内容判断氧化还原反应得失电子与化合价升降关系用电子得失化合价升降分析氧化还原反应其他收获 评 价很好（98%）很好（96%）很好（80%）讨论中的团队意识、口头表达能力、对立统一规律、科学家探索精神等一般（2%）一般（4%）一般（15%）较差（0%）较差（0%）较差（5%）学生对有些元素化合价不熟学生收获过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法知识目标知识目标知识目标知识目标情感目标情感目标情感目标情感目标说学生收学生收获学生收学生收获知识收获知识收获1.1
10、.巩固化学反应分类思想巩固化学反应分类思想巩固化学反应分类思想巩固化学反应分类思想2.2.以价态升降和电子转移的观点理解氧化还原反应以价态升降和电子转移的观点理解氧化还原反应以价态升降和电子转移的观点理解氧化还原反应以价态升降和电子转移的观点理解氧化还原反应3.3.会用价态升降和电子转移的观点分析基本的氧化还原方程式会用价态升降和电子转移的观点分析基本的氧化还原方程式会用价态升降和电子转移的观点分析基本的氧化还原方程式会用价态升降和电子转移的观点分析基本的氧化还原方程式4.4.理解氧化还原反应中的一些规律理解氧化还原反应中的一些规律理解氧化还原反应中的一些规律理解氧化还原反应中的一些规律 学生
11、收学生收获思维能力的培思维能力的培养：由表及里，养：由表及里，培养了思维的培养了思维的深刻性深刻性。过程与方法过程与方法分析讨论归纳分析讨论归纳能力能力和口头表和口头表达能力得到提达能力得到提升。升。学生收学生收获“透过现象看本透过现象看本质质”和和“对立统一对立统一的的”辩证唯物主辩证唯物主义哲学观点义哲学观点。情感态度价情感态度价值观收获值观收获培养学生用发展培养学生用发展的眼光、科学的的眼光、科学的态度、勇于探索、态度、勇于探索、敢于怀疑的品质敢于怀疑的品质学习化学学习化学,激发了激发了学生学习化学的学生学习化学的热情热情。（1）本节课主要采用了本节课主要采用了教师引导，教师引导，学生讨
12、论的学生讨论的教学教学方方法，法，很好地完很好地完成本节课的教学。（成本节课的教学。（2）培养锻炼）培养锻炼了分析推理的能力。（了分析推理的能力。（3）借助多）借助多媒体，建立模型。（媒体，建立模型。（4）“兴趣是兴趣是最好的老师最好的老师”，引入化学史，激，引入化学史，激发了学生探索科学的兴趣。发了学生探索科学的兴趣。我的反思我的反思（1）“最精湛的教学艺术，最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学遵循的最高准则就是让学生提问题。生提问题。”（美国学者（美国学者布鲁巴克）学生主动提问布鲁巴克）学生主动提问少。少。改进：（改进：（1）鼓励学生，激）鼓励学生，激发学生兴趣。发学生兴趣。板书设计板
13、书设计一、氧化反应一、氧化反应 Na到到Na2O2，失去电子，化合价升高，被氧化，发生氧化反，失去电子，化合价升高，被氧化，发生氧化反应。应。失去电子，化合价升高的反应是氧化反应。失去电子，化合价升高的反应是氧化反应。二、还原反应二、还原反应 CuO到到Cu，得到电子，化合价降低，被还原，发生还原反应。，得到电子，化合价降低，被还原，发生还原反应。得到电子，化合价降低的反应是还原反应。得到电子，化合价降低的反应是还原反应。三、氧化还原反应三、氧化还原反应 有电子有电子转移（转移（得失得失或偏移）或偏移）的反应是氧化还原反应。的反应是氧化还原反应。（1）化合价升降是氧化还原反应的普遍化合价升降是氧化还原反应的普遍 特征，也是氧化还原反特征，也是氧化还原反应的判断依据。应的判断依据。（2）氧化还原反应的实质是电子的电子氧化还原反应的实质是电子的电子转移（转移（得失得失或偏移）或偏移）。2Na+Cl2Na+Cl2 2=2NaCl=2NaCl00+1 -1失去失去2e-，化合价升高，被氧化，发生氧化反应，化合价升高，被氧化，发生氧化反应得到得到2e-，化合价降低，被还原，发生还原反应，化合价降低，被还原，发生还原反应