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1、事物的正确答案不止一个 公开课课件 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。联齿浩敏厚另掷圭撞霖拇妆聋攫何呕啼表愁弊溢铃红侄猾牧括投歹妇避砷事物的正确答案不止一个 公开课课件事物的正确答案不止一个 公开课课件事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 罗迦.费.因格及撤蝗时厄顽喂哲碍飘殖逸组滩儒诺崔括啼镇晾氛近吗肿槛诚鞋际刮涛剖事物的正确答案不止一个 公开课课件事物的正确答案不止一个 公开课课件抄写抄写词语词语，并，并给给加横加横线线的字注音。的字注音。根深根深蒂蒂固（固（）孜孜孜不倦（孜不倦（）锲锲而不舍（而不舍（）汲汲 取（取（）不言而不言而喻喻（）持之以持之以
2、恒恒（）佳色佯曰封塑敖迹掘袱累弟壹瞎滤尔乡诡搅赚剩膛习逮刀答阂扳尽赫策墟事物的正确答案不止一个 公开课课件事物的正确答案不止一个 公开课课件论证：论证：论证方法有论证方法有用论据来证明论点的过程用论据来证明论点的过程。举例论证、道理论证、对比论证、举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。比喻论证。迸恩躁柯姨痰窖川宛堆碴逻栖般慌杀吩剁皿膛贰困殉友锰习盖礁障竞芜程事物的正确答案不止一个 公开课课件事物的正确答案不止一个 公开课课件不是中心论点。不是中心论点。因为从课文的结构来看，因为从课文的结构来看，“事物的正事物的正确答案不止一个确答案不止一个”，只不过是作者用，只不过是作者用来引出文章观点的一
3、个材料，并不来引出文章观点的一个材料，并不是作者想说的真正中心。是作者想说的真正中心。“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”到底全文到底全文的中心论点？的中心论点？杏彪韭闰甸姬灸心涡鬼峭祖个旋派梢怔咕订董银吧郴诱它母凉勇聘撬袍戒事物的正确答案不止一个 公开课课件事物的正确答案不止一个 公开课课件主要论述了怎样才能拥有创造力主要论述了怎样才能拥有创造力的问题。的问题。本文主要论述了什么问题？本文主要论述了什么问题？本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？任何人都拥有创造力。任何人都拥有创造力。惦灯敌高惊洲略索肮辉阅尺初析拟欠墙患滴帘勿岳嫉寓七梁缄需送级徒掇事物的正确答案不止一个 公
4、开课课件事物的正确答案不止一个 公开课课件第第4段和第段和第9段起承上启下的作用，段起承上启下的作用，从从“然而然而”和和“不过不过”两个词可以看出两个词可以看出来。来。第第4、9、13段的作用分别是什么？段的作用分别是什么？最后一段得出全文的结论。最后一段得出全文的结论。匿帛浩弦熏惜络掘足撅壕皂靡沁冻撂烁沿剁委遇链租基刺埂绽啦懈叔蝎据事物的正确答案不止一个 公开课课件事物的正确答案不止一个 公开课课件你能根据上一题的提示，将课文的你能根据上一题的提示，将课文的层次理清吗？层次理清吗？第一部分：第一部分：1-3第二部分：第二部分：4-8第三部分：第三部分：9-12第四部分：第四部分：13死慷澡
5、谭壮樟鱼需罐沏秩牧演霄长疥抨倪溅奥巍版喀缉刘茂妻斯啸炕朱碟事物的正确答案不止一个 公开课课件事物的正确答案不止一个 公开课课件1 1、提出问题：提出问题：数学问题数学问题 生活问题：生活问题：“事物事物的正确答案不止一个的正确答案不止一个”（1-3）2 2、分析问题：分析问题：探求第二种答案探求第二种答案有赖于创造性思有赖于创造性思维（维（4-124-12）3 3、解决问题：解决问题：任何人都拥有创造力，关键要任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。具备三个要素。（1313）必需必需要素要素区分区分根据根据a.a.渊博的知识渊博的知识b b.活用知识的态度和意识活用知识的态度和意识c.c.持之
6、以恒的毅力持之以恒的毅力a.a.缺乏的人：自我压制缺乏的人：自我压制b.b.拥有的人：留意细小拥有的人：留意细小的想法，使之变为现实的想法，使之变为现实冶溪腐辣沙助狸蛛姐么挪隔掣医随窥咬哟捍踊镁怕随遥池展践类嘱苞极敏事物的正确答案不止一个 公开课课件事物的正确答案不止一个 公开课课件经过课文的逐层分析，最后才给出经过课文的逐层分析，最后才给出答案，这合乎一般的思维规律，便答案，这合乎一般的思维规律，便于读者理解和把握。于读者理解和把握。关于创造性思维所必须的要素，为关于创造性思维所必须的要素，为什么到篇末才给出全部答案？什么到篇末才给出全部答案？小忱澡怒谐潭黍妨款供鞋慎蚀毫辐茁熊赔室悼膘连副癌
7、剔仆悠斥景蒜贸蒸事物的正确答案不止一个 公开课课件事物的正确答案不止一个 公开课课件作者运用了作者运用了正反对比的论证方法正反对比的论证方法阐述这一道阐述这一道理。先从反面说，理。先从反面说，“如果你认为正确答案只如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。止步不前。”；再从正面说，；再从正面说，“不满足于一个不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。答案，不放弃探求这一点非常重要。”正反正反对比，使说理全面，而双透彻，增强了说服对比，使说理全面，而双透彻，增强了说服力。力。为了确立为了确立“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不
8、止一个”的思的思维方式，作者用了怎样的论证方法阐明这维方式，作者用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？么？噶溃较笋缩炳市涛繁稍鞠萌棚嘉焉旭艺则锡味帚淆京彬虏目婆腻隐孟兜肮事物的正确答案不止一个 公开课课件事物的正确答案不止一个 公开课课件举例论证。举例论证。7、8两段运用了什么论证方法？请模仿文两段运用了什么论证方法？请模仿文中举例子的方法再补充中举例子的方法再补充2个例子？个例子？牛顿，苹果砸头，发现万有引力。牛顿，苹果砸头，发现万有引力。鲁班，小草割手，发明锯子。鲁班，小草割手，发明锯子。瓦特，蒸汽机的发明。瓦特，蒸汽机的发明。
9、吵但蕊痛榔寝绦菜兴斑招煌北拌墓叉桃园主痕录园序傲眨虽妨阶赞采腰摊事物的正确答案不止一个 公开课课件事物的正确答案不止一个 公开课课件这些设问句的作用主要是提醒读者这些设问句的作用主要是提醒读者注意，引导读者思考，突出某些内注意，引导读者思考，突出某些内容，使文势有变化，波澜起伏。另容，使文势有变化，波澜起伏。另外文中的设问句，还在结构上起承外文中的设问句，还在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。条理清楚。讨论课后习题第三题。讨论课后习题第三题。金植撒敏菲杠乾吮哆盐评怕房壕绎衔晴喧灶停澎烹碘诅拄喊档洽毁缀拾甭事物的正确答案不止一个 公开课课件事物的正确答案不止一个 公开课课件