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1、专题一：社会科学数据方专题一：社会科学数据方法概述资料法概述资料教室地点：三楼机房暂时用不了，田家炳604教室。上课要求：至少三个人一台笔记本电脑，并安装SPSS11.5-17.0。以后每堂课都用。课程主要内容Part 1:概述、问卷概述、问卷编制、调查编制、调查数据输入与管理数据输入与管理量表质量分析：项目分析效度分析信度分析测验质量分析：难度区分度Part 2:描述统计和推断统计描述性统计分析：频数描述性统计分析：多选题统计图与统计表相关分析t检验方差分析研究报告的阅读与写作结构方程模型学习形式讲授小组合作实践上机练习自学评价方式研究报告（50%）问题提出（2）问卷选取或编制（4）收集资料
2、（6）数据录入（7）数据分析（8-10）完成报告（书面、口头）（12-13）汇报（14-15）上机考试（50%）Research是什么是什么?Research is often described as an active,diligent,and systematic process of inquiry aimed at discovering,interpreting and revising FactsFacts.The word research derives from Middle French -its literal meaning is to investigate tho
3、roughly.千古名问：千古名问：What is Truth?What do we know?Is it truth that we thought we know?What dont we know?What can I do?How can I find the answer?王国维：做研究的三个境界第一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 晏殊：蝶恋花第二：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 柳永：凤栖梧第三：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处 辛弃疾：青玉案研究的分类质化研究（qualitative research）文字、描述、解释量化研究（quantitative re
4、search）数字、实证混合研究（mixed method）Whole is greater than the sum of its parts!质化量化历史的人种学调查准实验实验归纳探究演绎探究关系，影响，原因理论-基础针对个别变量整体探究没有理论或实在的理论理解社会现象背景自由（普遍性）观察-参与背景具体描述性分析研究者不介入统计性分析教育中质化-量化研究的连续性特征（威廉维尔斯曼，1997，页17）量化研究的历程选择与定义问题：提出有价值的问题、可检验的假设执行研究的程序：样本、工具、数据的搜集数据分析：统计技术结果探究与分析：呈现数据分析的结果，以及结论是否支持研究假设理论假设概念的操
5、作性定义选取样本或受试者调查/相关设计访问或问卷调查实验设计设计实验组与控制组实施观察/访问/问卷收集数据分析数据分析数据结果发现结果发现研究程序1.教育研究的抽样设计在总体中抽取样本的方法很多。以下是几种具体的抽样方法。1、简单随机抽样（如抽签法）2、等距抽样3、分层随机抽样（保证小群体的样本也能抽到）4、整群抽样 5、方便取样 到底多大样本合适？不同类型的研究，不同的统计分析方法对样本都不同类型的研究，不同的统计分析方法对样本都有一定的要求，在研究开始之前要弄清楚。有一定的要求，在研究开始之前要弄清楚。描述研究、调查研究样本占总体的10%调查研究样本容量不少于100人相关、比较研究样本每组
6、不少于30人条件控制严密的实验研究条件控制不严密的教育实验每组15人最好是一个自然教学班（不少于30人）质化研究以能为研究提供丰富的资料为准则，立意抽样在下列几种情境中，要采用较大的样本数：编制的测量工具“信度”较低时。研究进行中有较多变量无法控制时。母群体的同构性很低时。统计分析时，被试会再分到较小的组来分析比较时。实验设计时，预期会有较多的被试中途退出时。2.变量属性的确定称名变量(nominal variable)、类别变量(categorical variable)：表示类别，如性别、民族等。顺序变量(ordinal variable)：分类、排序，如评价等级（优良中劣）。等距变量(i
7、nterval variable)：不仅给出了顺序，还确定了等距的单位，如温度、成绩。比率变量(ratio variable)：不但等距，还包含真正的0点。如经费、体重。等距变量和比率变量属于连续变量连续变量。称名变量和次序变量属于间断变量间断变量(discrete variable)。社会科学领域对等距变量和比率变量的区分并不严格，二者可以使用同样的统计方法。李克特（Likert）量表，严格说，属于次序量表，无法求平均数、进行相关、回归分析。但，社会科学的研究者多把该量表看作等距量表来设计，假定其具有等距变量的性质，能复杂的统计分析。变量之间的转化等距/比率变量可以转化为次序变量或称名变量（
8、高分组、低分组、中分组）次序变量或称名变量不能转化为等距/比率变量，如要转换，常用虚拟变量（dummy variable）方式出现。3.量表分析步骤在问卷调查法(questionnaire survey)和实验研究法(experimental method)中，研究或者调查工具的编制非常重要。问卷编制或者选用适当，则研究才更具有可靠性和价值。问卷类型：现状调查（survey）、等级量表(Likert scale)、测验一般现状调查只能做描述性统计分析（百分比等）或非参数检验（卡方），而等级量表不但可以做描述统计分析，还可以进行t检验、方差分析、回归分析等高级统计分析。练习：下面的问卷怎么样？可
9、以用什么样的分析方法？长春市初中生暑期参加课外补习班现状的调查问卷长春市初中生暑期参加课外补习班现状的调查问卷亲爱的同学:一、个人信息（请在符合你的一、个人信息（请在符合你的“”打打“”，在横线上填写相应内容），在横线上填写相应内容）1.性别：男 女2.你现在上 年级3.你所读的学校属于:省属中学 市属中学 区属中学 4.每周补习总时数：小时(*请填写数字)5.目前参加的补习科目：语文、数学、英语、物理、化学6.补习班上课时间为（多项选择）:周一到周五晚上 周六 周日 寒署假7.你的学习成绩在班上属于:优等（班级排前10%）中上等（班级排前11%-30%）中等（班级排31%-50%）中下等（5
10、0%以后）8.请你估计一下，你们班级今年暑期参加课外补习班的同学约有 (*请填写数字)二、请在你想选的选项下打二、请在你想选的选项下打“”“”9.你参加课外辅导是因为(多项选择):A.只要家长让我去我就去 B.为在考试或竞赛中获得更好的成绩C.培养自己的兴趣和能力，提高自身素质 D.课外培训的老师比学校里讲得更好E.反正课外没有事做，不如去报个班 F.其他同学在培训，所以我也想参加G.学校课堂知识没有课外培训全面 H.其他(请注明)11.你在这个暑期，参加了 个语文培训班，个数学培训班，个英语培训班，个物理培训班，个化学培训班。(*请填写数字)12.补习班每一次每一学科布置的作业平均需要多长时
11、间完成:A.没有作业 B.1小时内 C.1-2小时 D.2小时以上13.今年，你家的家庭年收入为是:(估算一下)A.3000元以下 B.30005000元 C.500010000元 D.1万2万 E.2万4万 F.4万6万 G.6万8万 H.8万10万I.10万20万 J.20万以上14.您每学期专门为课外辅导花费多少钱(包括补习花费和购买参考书的钱)?A.500元以下 B.5011000元 C.10011500元 D.15012000元E.20012500元 F.2500元以上15.上课的内容主要是:A.超前学习新课 B.补习己经学过的知识 C.为参加竞赛而作准备 D.既超前又补习 E.老师
12、只是陪着做家庭作业 F.其他18.参加补习后你所补科目的学习成绩：A.进步很大 B.进步了一点 C.没什么进步 D.我也说不清楚某自我形象测试你喜欢自己的哪些地方？（给自己打分）外貌1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 性格1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 才干1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 其他 。如果你能够选择，你愿意在哪个方面选择：个性 外貌 家境 才干在一群人中，你常常注意：A 别人如何看我 B B 别人的需要第一步，编拟预测问卷修订他人问卷：翻译、增删题目自己编制问卷：理论、开放性调查或访谈搜集的资料、他人的问卷常用5点量表(精确-真实,7点量表，答案分布广，变
13、异数大，误差大)预测量表的题目数：是正式测验或问卷的3-4倍；若题项不容易发展，或他人研究有较好的信度，则1.5倍即可。问卷题目编制的准则问卷的题目制定是一个简明的过程，也是问卷调查的关键环节。题目的编制有如下的准则：除了少数几个要求提供背景或统计信息的题目外，其余题目要与研究的问题、假设直接相关。避免使用模糊的、技术性的术语及行话。情商。在一个题目中只准包含一个问题。例，“你同意使用新的课程标准和新的教材吗？”避免那些会对答卷人带来社会或职业压力的问题。“你对维持好的课堂学习气氛感到困难吗？”防止使用导向性的问题。“你赞同在学校放松纪律，甚至认为纪律会损坏青少年的道德发展吗？”所提问题应是答
14、卷人能够提供信息的问题。在可能的情况下，要用柔和的词语而不是生硬的词语。纠正性行为惩罚。题目应该尽量简短明了。宁可使用多一点的题目，也不要用详细复杂的题目。题目的选择答案应当包含所有的可能性，每个选项具有排他性。谈话一般占一节课的百分之几？（、）。尽可能避免使用否定性题目和双重否定性题目。“下列教学策略你不用不用哪一种？”要尽量方便被试答题。“说一说你对教师负担的看法？”题目不能太多，预测时可以稍多，正式问卷尽量控制在30分钟之内能够完成。避免问那些个人的或微妙的问题。收入。总之，为了获得必要的信息，题目越简单越好。第二步，预测（pilot study）预测对象应与正式相同预测前小规模预测（检
15、验题目的语言、量表格式）预测对象人数以题目最多的分量表题目数的3-5倍。或者量表题目数与预测人数的比例为1：1第三步，问卷整理和编号筛查：删除数据不全或不诚实的问卷；同一性答案要不要删除？问卷编号为变量和题目设定代码：性别-gender;兴趣-enj输入计算机输入计算机：Excel,Access,txt 或SPSS核查输入（排序法）调整数据（单选题0、1）第四步，项目分析（item analysis）题目与总体相关与测验有关：难度分析、区分度分析、备选答案分析第五步，效度、信度分析第七步，确定正式量表多少题目合适？多维量表，20-25题单维量表，7-10题每个子量表，3-7题同时要考虑：正式测
16、试时使用多少个量表；所需时间长短；被试身心成熟程度等问卷的基本结构标题：简洁概括 前言或指导语（目的、匿名保证、所需时间、感谢、回答指导等）被调查者的基本情况：如学校、年龄、性别、地区等问卷的正文：题目（先简后难，同一维度的题目？）答案（与题目的排列方式，左右或上下）理论基础或研究目的编制或修订量表初稿选取被试预测项目分析因素分析建构量表效度因素命名信度分析正式量表第一次施测第二次施测删除题目删除CR值不显著的题目保留CR值显著的题目重测信度未删除任何题目量表编制流程图 问卷的发放与回收发放问卷有两种方式：邮寄、亲自分发邮寄：写好回信地址，贴好邮票的信封发放时间：被试不繁忙的时候与有关的领导取得联系，说明研究的意义和需要配合做的工作，找合适的时间。提高问卷回收率：70%左右，跟踪发送信函，适当的报酬，有吸引力的、专业的问卷。初探SPSS软件安装数据输入数据管理简单分析结果输出例1：男女生数学成绩是否有显著差异？结束结束