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1、不同类型材料作文的审题不同类型材料作文的审题-(1)-(1)剖析剖析一、求同存异法（适合多则材料）-找相同的联系点或找不同的关系二、抓材料的感情倾向性并弄清主次关系三、多角度审题（针对没有倾向性和主次关系的材料）四、由果溯因法审题技能回顾：审题技能回顾：强化训练强化训练一、材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。一、材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。中终被
2、煮死。审题分析审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材本材料的题旨是：料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。【点拨点拨.求同法求同法】【点拨.求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。大多写成关系型议论文。提示：提示：这篇材料可写“持之以恒”，可写“变一条
3、路”，但是写“变通与坚持”更出彩，因为辨证地看问题，辨证地立意最能显出文章的深度。二、有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是沿原路向上爬，一人说：“多可敬的小蚂蚁。”第二人说：“多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说：“多么可悲的小蚂蚁。”你怎么认为？三、阅读下面的文字，根据要求作文。三、阅读下面的文字，根据要求作文。一位年轻人为自己的理想做出了种种尝试和努力，但都以失败告终。最后，他绝望了，于是便跳海自杀。刚好一艘轮船从那里经过，一位老船员把他救了上来。听了年轻人痛苦的诉说后，老船员说：“你随我航行吧！”几天后，轮船靠岸了。老船员问年轻人:”我们一路上经过了许多码头，为什么选择这个码头停靠？”年轻人想了
4、想说：“因为在经过的码头里，这个码头修建得最大最好。”老船员意味深长地说：“记住，要想有船来，就必须修好自己的码头。”听了这些话，年轻人久久地思索着。点拨：分析感情倾向。点拨：分析感情倾向。分析材料分析材料:年轻人在为自己的理想经历了种种尝试和努力，以失败告终，最终失望而走向绝路。老船员对他说“要想有船来，就必须修好自己的码头。”老船员所说的道理与年轻人的失败有和关系呢？一是年轻人没有认真思考、没有反思自己的奋斗过程，所以失败；二是老船员给年轻人指明了方向，就是要从自己做起，修好自己的码头。主要人物主要人物是年轻人。是年轻人。倾向性倾向性：批判年轻人的：批判年轻人的做法。做法。以年轻人应怎么做
5、为审题的最佳角度。以年轻人应怎么做为审题的最佳角度。根据分析确立观点：根据分析确立观点：1.奋斗过程中不仅要有努力，更要有清醒的反思；2.要想成功，必须修好自己的码头。立意：立意：1.人生需要奋斗，更需要反思；2.桃李不言，下自成蹊；3.种好梧桐，引来金凤。四、阅读下面的文字，根据要求作文。四、阅读下面的文字，根据要求作文。一位师范大学的女生，毕业后来到山村做了一名小学教师。有一年，她接到一笔捐款，她没有把钱用在“现实问题”上，比如增添一些新的教学用具，改善教学环境之类，而是在其他老师反对下，将全班孩子“奢侈”地带到了深圳，让孩子们第一次走出了山旮旯，亲身感受外面广阔的世界。一次，面对记者的一
6、大堆问题，那位年轻的女教师只是平静地说了一句话：“我们那里太穷了，但我想让我的学生知道山外有高楼。”点拨点拨.抓感情倾向抓感情倾向 分析材料：分析材料：女教师的行为目的是让孩子明白山沟外还有更精彩的世界。材料中对女教师的行为应该是肯定的，她的教育方式是正确的，教育理念是先进的。要最大限度地发挥钱的最大效益。根据以上分析立意：根据以上分析立意：1.给孩子一个理想比给一座金山更重要；2.让孩子知道还有更高的境界。五、五、有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白
7、绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”点拨：多角度立意多角度立意据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什无论做什么事，都不能脱离实际。么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。横向立意：就是在思考问题的过程中，横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。虑。（1 1）横向立意）横向立意那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、
8、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性思维，能开拓我们的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。（2 2）反向立意）反向立意反向立意：就是把原材料的问题倒过来反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。想想，从相反的角度对原材料提出质疑。六六.阅读下面文字，根据要求作文。阅读下面文字，根据要求作文。一个花草商人，从非洲引进了一种名贵的花卉，培一个花草商人，从非洲引进了一种名贵的花卉，培育在自己的花圃里。商人对此花爱护备至，许多亲育在自己
9、的花圃里。商人对此花爱护备至，许多亲朋好友向他索要，一向慷慨大方的他却连一粒种子朋好友向他索要，一向慷慨大方的他却连一粒种子也不给。第一年春天，他的花开得非常漂亮。第二也不给。第一年春天，他的花开得非常漂亮。第二年，花朵变小，还有一点杂色。到了第三年，花朵年，花朵变小，还有一点杂色。到了第三年，花朵变得更小，花色差多了。他请教了植物学家，原来，变得更小，花色差多了。他请教了植物学家，原来，这种名贵之花染上了隔壁邻居花圃里其他品种的花这种名贵之花染上了隔壁邻居花圃里其他品种的花粉，要想使此花不失本色，就得让邻居花圃里也种粉，要想使此花不失本色，就得让邻居花圃里也种上这种花。商人照做后，他和邻居都
10、获得了成功。上这种花。商人照做后，他和邻居都获得了成功。点拨.由果溯因法审题审题材料中陈述的中心对象是商人，故应从商人的角度立意最佳。结果：结果：花色差，花朵小。花色差，花朵小。原因原因：商人的封闭与自私：商人的封闭与自私结果结果：花色艳丽，成功。花色艳丽，成功。原因原因：商人的开放与慷慨：商人的开放与慷慨根据分析可以从两个角度提炼观点1.封闭与自私就会失败2.开放与慷慨才能成功根据上面的分析确立文章的立意1.封闭就会走向失败；2.助人就是助己走向成功；3.给予才可能收获。七、七、阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。学记学记言言“独学而无友，则孤陋而寡闻独学而无友，则孤
11、陋而寡闻”。美美国国科科学学家家爱爱因因斯斯坦坦说说过过：“世世间间最最美美好好的的东东西西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。”英英国国戏戏剧剧大大师师萧萧伯伯纳纳也也说说：“如如果果你你有有一一个个苹苹果果，我我有有一一个个苹苹果果，彼彼此此交交换换，那那么么每每人人只只有有一一个个苹苹果果；如如果果你你有有一一个个思思想想，我我有有一一个个思思想想，彼彼此此交交换换，那那么么我们每人就有了两个思想，甚至更多的思想。我们每人就有了两个思想，甚至更多的思想。”【点拨.求同法】审题审题第一则材料是说学习如果没有志趣相投的人就会孤陋寡闻，强是
12、说学习如果没有志趣相投的人就会孤陋寡闻，强调朋友的重要性调朋友的重要性。第二则材料爱因斯坦直接说严正的朋友对一个人来说是最美好爱因斯坦直接说严正的朋友对一个人来说是最美好的东西。的东西。第三则材料用类比的手法说出交流思想是非常重要的，当然交用类比的手法说出交流思想是非常重要的，当然交流思想必须是两个或多人之间的事情。流思想必须是两个或多人之间的事情。综合三则材料可以得出共性的道理：朋友是非常重要的。当然，材料中还当然，材料中还对朋友进行了限定：志趣相投，头脑和心地正志趣相投，头脑和心地正直的严正的。直的严正的。根据以上分析可以得出观点：志趣相投、正直的朋友对一个人是非常重要的。立意立意：1.1
13、.人不可无朋人不可无朋2.2.正直的朋友是成功的好帮手正直的朋友是成功的好帮手3.3.自己是船，朋友是帆自己是船，朋友是帆八、阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。在辽阔的坦桑尼亚草原上，一只饥饿的鬣狗在四处觅食。它沿着灌木间的小路奔跑，来到一个岔路口。在两条岔路的远方，各有一头山羊绊倒在灌木丛中挣扎不出。鬣狗的口水淌的老长，它想先走其中一条路，却又担心另一条路上的山羊被别的动物抢走。最后它决定左脚沿着左边的路走，右脚沿着右边的路走。但是两条路越走越开，相隔越来越远，最后鬣狗把自己的身体劈成两半。由此一条古老的谚语在非洲广泛流传：“鬣狗难过岔路口。”点拨.由果溯因法分析材料分析材料结果：结果：鬣狗把自己劈成两半。原因：原因：舍不得放弃每一只山羊。根据以上分析观点：根据以上分析观点：鬣狗之所以死亡，是因为不能放弃。得出立意：得出立意：1.学会舍弃；2.欲望太多不可取；3.选准一个目标并努力追求。小结：审题很关键。小结：审题很关键。它决定作文成败。认真审题，灵活运它决定作文成败。认真审题，灵活运用各种方法，综合考虑，提取关键。用各种方法，综合考虑，提取关键。结束结束