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1、教学工作计划小学语文五年级 下 册教学安排一、学情分析 本班学生××人，其中男生×人，女生×人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文实力强：习作实力强，酷爱阅读，书写也美观，如×××、×××、×××……但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的，如×××、×××、×××；一类是语文实力较弱的次困生，如&t
2、imes;××、×××、×××等人，他们虽然能考及格，但经常在 80 分左右徘徊。他们中有的是接受实力不强导致，有的则因学习看法不端正引起的。如何提高后 20学生的语文实力呢？爱好、习惯等的培育至关紧要。所以分层教学与赏识学习仍旧是我教学的两大重要思想。二、教材分析1. 教材的基本结构教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：第一组童年往事，其次组古典名著，第三组汉字王国，第四组酷爱祖国，第五组鲜活的人物，第六组思维的火花，第七组异域风情，第八组幽默和风趣。本册共有课文23篇，其中精读课文1
3、6篇，略读课文7篇。2. 教材的主要特点（一）专题组元的角度更加敏捷多样如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如童年往事，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、激励独立也是父母之爱。（二）加强整合的编写目的更加明确 （1）导语导学，整合单元内容。（2）精读课文与略读课文的整合。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（四）强化导学功能，引导学生思索。首先，课文后的思索练习，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适
4、当调整教材体例，将口语交际习作单列。（五）改进综合性学习，培育学生的综合实践实力 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 3. 教学中应当留意的问题（一）全面精确地把握教学目标 （二）识字、写字教学 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和爱好。（三）阅读教学 （1）精读课文的教学 指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领悟方法。（2）略读课文的教学 略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难
5、点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步驾驭读书方法，提高阅读实力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思索、沟通，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨、沟通。在具体的词句学习上，可不必多作要求。（3）选读课文的教学 可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。（4）课外阅读的指导(详见下文) （四）口语交际教学 本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通
6、与沟通，培育学生倾听和应对的实力，又要重视培育独白（如演讲）的实力。（五）习作教学—— 我会依据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。本册习作共支配了7次。此外，结合课文学习，支配4次小练笔，作为片断练习。帮助学生养成良好的文风。真实、详细是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要激励学生照实表达。比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中视察找寻，并思索这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要激励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写详细。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，老师可以通
7、过评价引导良好的文风。三、教学目标（一）共性目标（参考教学参考书）1.认字200个，会写180个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.学习阅读，依据须要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参与探讨，敢于发
8、表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。10.能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。11.学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。特性详细目标（本人自定）1.积累大量积累经典语言（平均每周二首诗，35 句论语，3 句对联或名言）。2.大量阅读经典童书，力争 90同学看完彩乌鸦系列的 18 本德国的儿童小说。3.接着坚持写日记，让更多同学从胜利日记中尝到习作的甜头。4.加强习作练习，每周一篇。选一些较简单写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物
9、。四、教学重点 （一）共性重点（参考教科书）1. 扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要赐予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参加训练。2. 落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学 2-3 课时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元的基本技能，避开字、词、句、篇都走一
10、遍，平均运用力气，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥学习提示的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。学习提示的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深相识。须要留意的是，本学期刚起先学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一起先接触课文就进行。3. 留意听说读写实力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好 4 次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。（二）特性重点落实
11、每个单元要求驾驭的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典语言；让可能让每个孩子都能达到真实、详细的写话目标；使孩子在课外阅读中既得法有得趣。五、教学措施 1. 仔细落实各项教学常规工作。钻研教材，细心备课、上课，仔细、刚好批改，勤于和各科老师和家长联系，取得他们的协作和支持等等。2. 实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重实力型作业，如日记、笔记、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的实力型作业，如日记，阅读。3. 以双主题阅读为重点，接着开展自主阅读（本学期主题仍是国际大奖小说，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累。经典积累重点是复习巩固成语接
12、龙古诗 7090论语以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。4. 以学生博客日志为契机，培育学生的习作爱好，提高习作实力。5. 让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，仔细能干的小组长完全可以帮助我做好很多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。6. 加强对后进 生的轮番辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，对后进同学狠补功课，此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉！六、教学进度 周次 日期 内容 课时 1234567891011121314151617181920本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页