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1、Unit 5 Lets Eat第一课时教学目标1、 能听说、认读本课所学关于食物单词cake,hamburger,hot dog,chicken,French fries,bread.2、能用英文介绍这些食物。3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教材分析教材Letslearn部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Letsdo部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR(TotalPhysicalResponse)活动练习并运用所学的词汇。教学重点表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like Have some5个表食品的单词：c
2、hicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。教学难点chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备1. Lets talk / A 部分的教学课件。教学过程 课前1、复习第四单元的内容。2、自学P51.A lets learn , lets do.划出不会的单词或句子。3、听磁带跟读，解决自己不会读的单词。4、不会翻译的查字典或上网查资料。5、你有什么疑问写下来。课中1、日常口语展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have 和 Here you are. 2、游戏：“Simon says”
3、。内容为第四单元 A/B - Lets do 部分的指令语。3、师生共唱歌曲 “Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。4、导入新知识。教师为学生播放Lets learn / A 部分教学课件。5、学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如： bread 中 ea 组合发 e ，fries 中 ai 的音要发到位。6、教师播放录音，学生进一步学习。可根据学生情况扩展其它单词如：ice-
4、cream, juice, cola.7、利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。8、让学生打开书51页，听录音、指单词、跟读单词。9、教师只出示单词卡，学生读单词。10、听 Lets do 部分录音。教师用实物、图片加上动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。11、分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。课堂检测：1、你能读出下面的单词并且翻译吗？cake hamb
5、urger hot dog chicken French fries bread 2、找出不同类的单词。( )1. A. hot dog B. bread C. dog D. hamburger3、你能找出下面句子的正确翻译吗？（ ）1、 Show me the hamburger. A. 把薯条递给我。（ ）2、 Pass me the French fries. B. 吃热狗。（ ）3、 Cut the bread. C. 切面包。（ ）4、 Eat the hot dog. D. 向我展示汉堡。（ ）5、 Smell the chicken. E. 做蛋糕。（ ）6、 Make the
6、cake. F. 闻鸡肉。12、总结：请学生总结本课重点内容，并领读。板书设计： Unit Five Lets Eat cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread课后1、本课学习的lets learn , lets do要求听，读，背。2、预习PartA Lets talk.第二课时教学目标:1、能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries.2、能听懂、会说I like hamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfri
7、es. HavesomeFrenchfries/hamburgers,etc.OK!Thankyou. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。教材分析：Letstalk部分是在真实自然的情景学习会话，Letsplay部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型Ilike.，两个部分相辅相成。教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词发音的纠正。教具准备：1、
8、 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。2、 新课呈现时的教学课件。3、 教材配套的录音带。教学过程：先学探究：1、自学P50.我已经会读是： 2、我还不会读的： 3、你知道I like的意思吗？并能用这个句型造句吗？4、把你最喜欢的食物写下来。 5、你有什么疑问写下来。合作交流：1、复习。教师置疑：你们还记得上节课我们都学的什么食物吗？学生凭借记忆说单词。2、放课件，创设语言学习的情景。3、教师再次播放 Lets talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog,
9、 hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like 的基础上学习对话。4、教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调 I like 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger ，对全班学生说：I like hamburgers. 然后问学生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 当有学生说：I like French fries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： Have some French fries. 学生可以张开
10、嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。5、趣味操练 (Practice)（1）让学生以小组为单位，4?6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like （2）让学生做 Lets play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers. 教师再贴Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品
11、都说出来的同学有奖品。（4）三人一小组表演Lets talk / A 部分的内容。课堂检测：一、翻译句子。1、Have some chicken. 2、I like hamburgers. 3、Here you are. 4、I like chicken and French fries. .二、仿照例句造句。例如：1、I like bread.I like .2、Have some hot dogs.Have some 总结请学生总结本课重点。板书设计：Unit Five Lets EatI like（chicken, hot dog, hamburger, bread, French fr
12、ies的图片）图片竖着摆放。第三课时教学目标：1、 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。2、 学习本课歌曲 Lets Have a Picnic Today.教材分析：本课时的第一部分Lets make 是通过同学间相互采访并完成表格的填写。学生之间用 What do you like? 的句子询问对方喜欢的食物，用此方法运用词汇练习对话。Lets sing 部分是学习一首短小活泼的歌曲。教学重点：表食物单词的复习与巩固。教学难点：What do you like? 一句的表述。教具准备：1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。2 本课教材的录音带。教学过
13、程：先学探究：1、通过查阅资料，我知道What do you like?的意思是： 2、你能调查一下你家人喜欢的食物吗？完成书上的表格。3、听录音，学唱歌曲。Lets Have a Picnic Today。歌曲题目的意思是： 歌词中我不认识的单词是： 合作交流：1、复习。2、教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 图片贴黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like?
14、 重复What do you like? 一句，并伴有讯问表情和手势。学生回答：I like hot dogs.3、做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答 I like 。4、 趣味操练 (Practice)（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ ”记录对方的喜好。（2）教师出示主体图48?49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。（3）播放Lets si
15、ng 部分的录音，学生听歌曲Lets Have a Picnic Today 。（4）教师解释歌词并带读歌词 picnic, Lets have a picnic. On such a lovely day.（5）然学生跟录音一起学唱歌曲 Lets Have a Picnic Today 。课堂检测：一、按要求做题。1、What do you like?翻译成汉语意思是： 根据实际情况回答： 总结：学生总结。板书设计： Unit Five Lets Eat What do you like? I like第四课时教学目标与要求：1能听懂、会说：Can I have some coke plea
16、se? Sure. Here you are. Thank you. Youre welcome. Have some juice. No, thanks.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。2能听说，认读 Coke、juice等食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。教材分析本课时的重点句型为Can I have some/a? Lets talk部分通过 Mike 等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用 Can I have ?来询问自己是否能得到想要的东西。Lets play 部分是为了复习巩固Lets talk 部分的内容所设计的游戏活动。教学重难点:重点：句型Can
17、 I have some?的理解与掌握。难点： 在实际情景中句型的运用。教具准备：l本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea2准备以上饮料的图卡。教学过程：先学探究：1、我觉得这节课的重点句子是： 我还能造句： 2、当别人对我说Thank you!的时候，我可以说： 3、我最喜欢的句子是 4、我还有问题： 合作交流l热身复习。2放B部分 Lets talk的动画，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating
18、 and drinking3、教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I likeCan I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure Here you are并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you感谢老师；老师说：Youre welcome4、教师播放动画来展示B部分lets talk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。5、请学生来教读。6、（1）游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词
19、的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？当学生掌握了Can I have some?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。（2）同桌一组根据Lets play操练以下对话：A：Can I have some，please？ B：SureHere you areA：Thank you B：Youre welcome（3）三人一组表演Lets talk部分的对话。课堂检测：一、 翻译。1.Can I have some tea? 2. Sure. Here you are. 3. Thank you. Youre welcome. 二、
20、将下面各个句子，根据你的判断，把字母编号填到对话的横线上。A Sure. Here you are. B Good afternoon!C Youre welcome. D No, thanks! E Here you are.A : Good afternoon, mom!B : _A : Can I have some chicken?B : _A : Thank you.B : _ Have some Coke!A : _ I like juice.B : Ok! _A : Thank you.三、给下列句子编号，使它成为一组通顺的话。 （ ）Youre welcome。 （ ）Can
21、I have some hamburgers? ( ) Thank you. ( ) I like hamburgers. ( ) Sure. Here you are.( ) Hello, Mike. What do you like?总结：请学生总结。板书设计： Unit 5 Lets eatCan I have some？ Sure. Here you are.Thank you.Youre welcome！第五课时教学目标：1、 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。2、 能用英文介绍这些饮料。3、 能听懂一
22、些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教材分析Lets learn 部分主要学习water, milk, juice, coke, coffee, tea饮料单词重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea. 难点：饮料句称的区别；Lets do 内容的理解和动作的模仿。教具准备：l教师准备 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。教学过程：先学探究：1、通过预习，我学会的关于饮料的单词是： 通过查资料，我还知道这些单词都是（A. 可数名词。B. 不可数名词）2、我还不理解的是： 3、Lets
23、 do里我最喜欢的句子是： 我还不认识的单词是： 合作交流：1热身复习。2让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。3、教师领读。4、学生教读。5、互相交流记忆单词的方法。6、用动作教Lets do中的动词Pour，smell，taste，drink。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。7、让学生一边听Lets do的录音，一边跟读并做动作。课堂检测：一、请给下列的图片找出相应的单词，并将单词前的字母编号填写在图片下方的括号里。A. Coke B. juice C. milk D. water E. tea F. coffee二、
24、找出同类单词，并将同类单词圈起来。1. coffee Coke juice chicken 2. hot dog bread dog hamburger 3. cake water squirrel French fries4. ear arm eye tea 5. bear bird milk pig三、读一读，连一连：把下列图片与相应的句子用线连起来。Drink the juiceTaste the teaP our the waterMake the cakeSmell the coffee总结：请学生总结。板书设计：Unit 5 Lets eatwater milk juicecoke
25、 coffee tea第六课时教学目标：1、能正确完成Lets check 部分的习题。2、能熟练说唱Lets chant。3、能听懂并理解本单元的story time。教材分析Lets check 部分为听力练习，检查学生对前几课时所学内容的掌握情况。Lets chant 部分通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。重点：1、理解、会唱Lets chant。2、听音，正确完成Lets cheak。难点：能理解故事story time。教学准备：1、相关的食物和饮料的图片。2、课件或录音机，磁带。3、用来评价奖励的小贴画。教学过程：先学探究1、Lets chant部分我已经会读
26、的是： 2、Story time中，我知道ice-cream的意思是： 3、Culture部分我知道了吃西餐的一些注意事项：合作交流1、Lets chant通过唱chant歌谣，复习Have some这个句型。活动方式：将全班分作两大组，先用食物单词说唱，再换成饮料单词说唱。Have some cake。Thank you！Have some hamburger。Thank you！2、通过图片复习所学过的食物和饮料单词。活动方式：全班活动，小组竞赛。（1）看单词，全班认读本单元所有单词。（2）教师每次从单词卡中拿出三张，让学生看三秒钟，然后让学生说出是哪三个单词。最快举手并回答正确的小组获一
27、个笑脸。3、 Lets check教师放Lets check的录音，学生在书上做练习。4、Lets chant活动方式:全班齐唱后，小组比赛。5、听故事。请学生讲故事大意，跟读，表演。课堂检测：一、造句。Can I have a ?Can I have some ?二、连线。( )The knife is A. on the left( )The fork is B. beside the knife.( )The spoon is C. in the middle.( )The plate is D. on the right.总结1、由学生总结今天的内容。板书设计：Unit5 Lets EatCan I have some?Sure. Here you are.第 13 页