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1、厉庄高级中学高一语文苏教版（必修一）集体备课“向青春举杯”专题主备：戚平专题整体分析：“向青春举杯”为活动体验课，本专题分为三个板块与一个写作活动。“吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱青春的诗作，指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命，体验青春的激情，明确青春的使命。（3课时）“体悟人生”选择高中学生感兴趣的人生话题作为学习材料，引导学生面对现实情景，结合自己的经历与体验感悟青春话题。（1课时）“设计未来”从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。青春成长中，需要有陪伴自己的心灵挚友和精神家园。（1课时）“积累与运用”与“写作”：方案A安排“寻觅青春经
2、典”的课外阅读活动，希望学生通过课外阅读尽早拥有一本或一组“青春经典”，从而为自己的青春生命增添“智慧软件”。方案B结合十八岁和其他的阅读，让学生给父母写一封家书（2课时）课时安排与参考教案（板块一教案）向青春举杯：吟诵青春一、教学目标：1.能让学生说出自己对青春的理解，意识到不断充实精神生活，完善自我人格的重要。2.能够让学生结合生活经历和情感体验，理解并说出这组诗的主要意象和思想感情。 3.选择这组诗中对自己最有启发的诗句，能够对内容或表达技巧加以点评。4.尝试总结诗歌朗诵的基本要求，能用流畅的普通话和恰当的语气、语调，表达诗歌的思想感情和自己的理解、感受。有兴趣的学生可以写一首诗抒发自己
3、的青春情怀。 二、教学重难点：1.学生能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对诗歌内容的理解与感受。2.让学生用恰当的声音形式来呈现对诗歌的理解，传达作品的思想内涵和感情倾向，并具有一定的感染力。三、课时安排：3课时第12课时：沁园春长沙第3课时：相信未来，让我们一起奔腾吧，六月，我们看海去（读本）四、教学方式：活动体验 五、教学过程：沁园春长沙教学简案集体备课（主备）复备一、“诵”：1. 找一名学生朗诵沁园春长沙，检查预习情况。让学生点评，纠正。 朗诵技巧：“心悟口诵”，“凡音者，产乎人心者也，感于心则荡乎音。” 朗诵作品必须从全篇着眼，深入探究饱含着的思想感情的变化，找到文字语言转化为有声
4、语言的内心依据。2.大家各自揣摩感情，各自读。（板书要求） 3.点学生再朗诵、点评 4.老师范读或听录音 5.分小组朗诵，结合黑板上的要求讨论，小组长组织，各自理好问题的思路，向全班发言，相互交流，学会倾听，记录别人的发言。 教后自评与心得二、“炼”（字）：1.找出能够反映这首词作者写作思路的字或词语？2. 讨论这里抓住了哪些景物，用了哪些富有表现力的词语，为什么说这些词语富有表现力？教后自评与心得三、“情”：1. 研讨：面对眼前“万类霜天竞自由”的壮丽景色，诗人联想到什么？表现了怎样的思想感情？2. 上阙以写景为主，借以抒情，而下阙又借什么抒情？抒发了怎样的感情？上下两阙在内容方面是如何联系
5、的？教后自评与心得布置作业：1）字词句的积累；2）背诵3）根据班级实际酌情布置作业相信未来教学简案集体备课（主备）复备一、“诵”具体操作可参看沁园春长沙明确思路：要相信未来原因呼唤相信未来教后自评与心得二、“悟”（字）：探究（1）前两节选取的意象有什么特点？表达了诗人怎样的感情？（灰暗悲凉）（2）第三节与前两节相比有哪些差异？表现了作者怎样的情绪变化？（句式，色彩，情绪由悲凉积极）（3）作者为什么要相信未来？（未来会“拨开腐烂的皮肉”，露出“坚强的脊骨） 教后自评与心得三、拓展：诗是心灵的音乐1.让我们一起奔腾吧以读为主，可以放手让学生读讲，教师只做适当的点评。2.读本六月我们看海去青年从大海
6、奔去的脚步声中感受到青春的勃勃生机，也会发现，诗歌展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，它还向我们传达了青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼，让思想在风浪中成熟的青春和生命的渴望！可以分小组交流朗读体会教后自评与心得布置作业：1）字词句的积累；2）背诵（可以是部分）3）自主布置作业(板块二教案)向青春举杯：体悟人生一、学习目标：1.学生能够活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。2.学生能够结合自我体验，说出我的四季蕴含的人生含义。3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。二、教学重难点：1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观
7、。2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。三、课时安排：1课时 四、教学方法：活动体验 五、教学过程：我的四季教学简案集体备课（主备）复备一、“人生”问题一：理解题目的比喻含义（人生四季），概括春、夏、秋、冬各自的人生阶段，为什么说生命如四季？ 四季人生阶段 经历 春少年播种 夏青年耕耘，浇灌 秋中年收获 冬老年品味、反思教后自评与心得二、“感悟”（人生）：问题二：分组讨论，关于文中一些富有哲理性的句子，结合课后练习 ？要求：（1）含义；经历；体会；写在纸上（2-3句） （2）分组，明确责任，记录发言。 （3）小组发言，同学补充，教师点评。 （4）学生自由发言，谈对人生的思考，对个体的启示，
8、教师总结： 人生重在过程，重在经历，失败也是一种经历，也是人生必不可少的组成部分，没有失败，成功还有何意义？只要认真地努力过，付出过，无愧于自己，那么你的人生必将是丰富多彩的。希望大家珍惜生命的过程，走好属于自己人生的每一步。 教后自评与心得布置作业：1）字词句的积累：2）“积累与应用”第四题（板块三教案）向青春举杯：设计未来一、教学目标：1. 能够让学生说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。 2.能够让学生说出“活动体验”这种学习方式给自己学习带来的变化。 二、教学重难点：1.让学生正确评价自己，初步拟定自己的人生规划，并以此不断激励自己奋发向上。2.让学生积极地参与文本的讨论，并把自己的感受主动与他人交流。三、课时安排：1课时 四、教学方法：活动体验 五、教学过程：我的五样教学简案集体备课（主备）复备一、“走进”作者：问题一：学生归纳出作者选择的五样和选择的原因？ （对生存意义，人生目标的追问）教后自评与心得二、“设计”自己：问题二：引导学生理解作者最后选择笔对人生意义和目标的追问，反思自己的选择？（希望通过活动大家能初步拟定自己的人生规划，选择适合自己的职业，找到自己的人生目标，并以此不断鼓励自己奋发向上）教后自评与心得布置作业：1）专题字词句积累进行检查2）各语文教师将活动课的内容记录整理。