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1、核舟记学习指引一、文学常识1、核舟记作者是明朝嘉善人魏学洢约1596约1625，字子敬，散文家，著有茅檐集。2、本文选自清朝人张潮编辑的笔记小说集虞初新志。二、文白互译：原文：明有奇q巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿mn、人物，以至鸟兽、木石，罔wng不因势象形，各具情态。尝贻y余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 译文：明朝有个手艺奇妙精巧的人，名字叫做王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。他曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的应当是苏东坡泛舟游览赤壁的情景。原文：舟首尾长约八
2、分有yu奇j，高可二黍sh许。中轩xun敞者为舱，箬ru篷png覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，那么右刻“山高月小，水落石出，左刻“清风徐来，水波不兴，石青糁sn之。 译文：小船从船头到船尾长度大约八分多一点，高度约摸二分上下。中间高起而宽阔的局部是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出，左边刻着“清风徐来，水波不兴，用石青涂在刻着字的凹处。原文：船头坐三人，中峨冠而多髯rn者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁
3、直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝x相比者，各隐卷底衣褶zh中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫jio首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎q右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 译文：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴书画手卷。苏东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好似在说什么似的。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下面的衣褶里。佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，
4、抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着一串念珠靠着左膝念珠可以清清楚楚地数出来。原文：舟尾横卧一楫j。楫左右舟子各一人。居右者椎chu髻j仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，假设啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，假设听茶声然。 译文：船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好似在大声喊叫的样子。在左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好似在听茶水烧开了没有的样子。原文：其船背稍夷
5、y，那么题名其上，文曰：“天启壬rn戌x秋日，虞y山王毅叔远甫f刻，细假设蚊足，钩画了lio了，其色墨。又用篆zhun章一，文曰“初平山人，其色丹。 译文：那只船的顶部稍微平坦，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是“初平山人，它的颜色是红的。原文：通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有yu四。而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。嘻x，技亦灵怪矣哉！译文：总计在一条船上，刻有五个人，八扇窗；刻有箬竹叶做的船篷，船桨，炉子
6、，茶壶，手卷，念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选狭长的桃核雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊！三、文言词语一、通假字1、诎右臂支船“诎通“屈，弯曲。2、左手倚一衡木“衡通“横3、舟首尾长约八分有奇为字共三十有四 “有通“又，用来连接整数和零数4、虞山王毅叔远甫刻“甫同“父，男子美称，多附于字之后二、古今异义词1、尝贻余核舟一。尝：古义：曾经。今义：品尝。贻：古义：赠。今义：贻误，贻害2、高可二黍许。可：古义：大约。今义：可以。许：古义：左右。今义：容许或表猜想。3、其两膝相比者。比：古义：靠近。今义：比拟，比照。4、而计其长曾不盈寸。曾：古义：尚，
7、还。今义：曾经。5、矫首昂视。矫：古义：举。今义：矫正。6、舟首尾长约八分有奇奇：古义：零数。今义：奇数。7、盖简桃核修狭者为之。简：古义：挑选。今义：简单。8、以至鸟兽、木石。以至：古义：以及。今义：连词，用在下半句的开头，表示下文是前半句所说的动作、情况等所形成的。9、罔不因势象形。象形：古义：雕刻各种事物的形象。今义：六书之一。三、词类活用1、卧右膝卧：动词的使动用法，使卧2、中峨冠而多髯者为东坡峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子3、居右者椎髻仰面椎髻：名词用作动词，梳着椎形发髻4、箬篷覆之。箬篷：名词用作状语，用箬篷5、石青糁之。石青：名词用作状语，用石青。糁：名词用作动词，涂抹。四、
8、一词多义1、其：他们的其两膝相比者他的指佛印的而竖其左膝那，那个其人视端容寂；其船背稍夷指船底那么题名其上它的，指字的其色墨；其色丹代船而计其长曾不盈寸2、端：一头，一方东坡右手执卷端正其人视端容寂3、可：大约高可二黍许可以珠可历历数也4、曰：叫做明有奇巧人曰王叔远是文曰“初平山人，5、者：的人中峨冠而多髯者为东坡的两膝其两膝相比者6、为：雕刻为宫室；盖简桃核修狭者为之是中轩敞者为舱；中峨冠而多髯者为东坡。刻有为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。为字共三十有四7、之：的能以径寸之木代船舱箬篷覆之指窗户闭之指刻字的凹处石青糁之指竖起的左膝左臂挂念珠倚之8、奇：q奇妙明有
9、奇巧人曰王叔远j零数舟首尾长约八分有奇9、绝：极，非常佛印绝类弥勒消失哀转久绝10、云：句尾语气助词，可不译盖大苏泛赤壁云说孔子云11、并：和题名并篆文都并怡然自乐12、语：y说话如有所语y告诉此中人语云13、木：木头能以径寸之木树木以至鸟兽、木石14：有：有，与“无相对明有奇巧人曰王叔远同“又，用来连接整数和零数舟首尾长约八分有奇15、而：表承接启窗而观表并列中峨冠而多髯者为东坡表转折，但是而计其长曾不盈寸四、特殊句式1、判断句：1中峨冠而多髯者为东坡。2中轩敞者为舱。3盖大苏泛赤壁云。4盖简桃核修狭者为之。2、省略句：1各隐于卷底衣褶中。2那么题名于其上。3佛印卧右膝，诎右臂支船，4尝贻余
10、核舟一量词省略3、倒装句：1其两膝相比者定语后置2通计一舟，为人五；为窗八。数词后置3其人视端容寂五、课文内容理解1、整体感知：本文细致地描述了雕刻品“核舟的艺术形象，赞美了雕刻家的奇巧技艺或“古代艺人的精湛技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。2、核舟记说明顺序：空间顺序3、文章构造：核舟记：总起1分述2-5总结6总起1介绍了王叔远雕刻艺术上的卓越成就，点明了“核舟的主题。分述2-5具体介绍了核舟的构造，舟上的情形。总结6概括全文，赞颂技艺之精湛。顺序：船中间船舱：第二自然段：核舟的大小和船舱的布局。 船头游览者：第三自然段：三个游览者的神情。 船尾舟子：第四自然段：舟子的发型、神态、动
11、作。 船背：第五自然段：题名和印章。4、本文写作特色：观察细致，描写生动；层次清楚，重点突出；富于想象。5、写舟的正面却不是按照“船头中间船尾这样的顺序写，而是将船头和中间局部的顺次加以颠倒。为什么要这样写？大概有两个原因：一是核舟的中间局部是舱，高起而宽阔，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体局部，而船舱就是背景局部了；先出背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略
12、这个环境中的特殊气氛。如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。至于最后写船尾，这用不着细说，那两个舟子显然是用来衬托船头的三位游者的。6、 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？用料体积小 所刻事物繁多 刻物情态毕备7、写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？雕刻者技艺的高超 “嘻，技亦灵怪矣哉8、“闭字和“启字相应，一启一闭说明了什么？写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。9、窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？这十六个字是前、后赤壁赋中的名句，与上段“大苏泛赤壁相照应，切题，而且可以启发读者
13、联想舟外赤壁风光。作者真切地描述它们，足以见他对核舟观察的精细。10、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟的主角。11、赤壁赋后赤壁赋的作者是宋代大作家_苏轼_ 。“山高月小，水落石出是后赤壁赋中的句子；“清风徐来，水波不兴是赤壁赋中的句子。12、黄庭坚是宋朝的文学家，字鲁直 。13、点明核舟主题的句子是 盖大苏泛赤壁云 。14、“启窗而观，雕栏相望焉一句点明了窗子具有 灵活精致 的特点，说明雕刻的精巧。15、苏、黄二人的友好关系可以通过“左手抚鲁直背 一个动作和“右手指卷，如有所语的神态看出来。16、从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 放浪形骸、超脱尘世、豁达开朗 的性格特点。17、第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“罔不因势象形，各具情态。(从第一段文字中找)的精湛技艺。18、从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 轻松悠闲 的神态，而左边舟子的神态那么显得 专注平静 。19文中最后一段运用了 列数字， 作比拟 的说明方法，这样说明的作用是 突出雕刻者技艺的高超 。20、点明全文中心的句子是 嘻，技亦灵怪矣哉 。21、最能表达王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是罔不因势象形，各具情态。