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1、认识负数教学设计T:：现在我想叫出每个人的名字，请把你的名字写在纸条上，放在课桌右上角，最近教师总是忘记字，请大家写上拼音。T：今天我们学习一种新的数类，叫做负数。有谁见过负数？在哪里？预设S：电梯；温度计、T：电梯按钮去1层以下的，温度计上0度以下都用负数来表示；T：好，谁能在图里面写上负数叫5个学生记住，尽量写跟别人不一样的；学生写负数T：好的。谁能来说说负数有什么特点？预设S：数字前面有减号负号T：有人认为这是减号；有人认为这是负号。其实，这个符号在运算过程中是减号，在单独的数字上那么是负号。T：除了这个特点，还有吗？预设S：负数都要比0小。T：好的这位同学不紧看到了负数的外表，还看透了
2、负数的本质。透过现象看本质，火眼金睛。谁能来总结一下负数的特点。预设S：负数有负号而且比0小。T：说的不错。谁能再来说一下；预设S：负数有负号而且比0小。T：恩，说的真不错。好，同桌之间说一说。说完以后再纸上写上负数。学生说T：既然有负数，那么相对的，肯定有S：正数T：谁能上来写一下正数，一人写一个，有没有跟他们不一样的直到学生写+T：我也写个数，0，认为是正数的请举手；认为是负数的请举手；没有举手的请举手，好，你来说一下为什么不举手？预设S：0既不是正数，也不是负数。T：为什么呢？也就是说正数要怎么样？预设S：正数都要比0大。T：好的，那我这个0应该写在哪里？边上？还是中间？预设S：中间T：
3、写大点，还是写小点？预设S：大点T：好我们来看这些同学写的数，有什么不一样？预设S:有正号T：+号在运算中是加号，在单独的数字上那么是正号T：那不写正号还是正数吗？预设S：是。T：既然可以不写；为什么有时候要写上呢？预设S：为了看起来方便。T：看来有没有正号不是正数的关键；那你认为，正数的的共同特点是什么？预设S：比0大。T：好的。刚刚说到0,0除了表示数，还能表示什么？预设S：表示起点。T：好的，这是数轴PPT出示数轴，负数应该写在0的哪边？预设S：左边。T：PPT数轴显示负数没有负数的时候，数轴是一条什么线？射线有了负数呢？直线而这个0就是他们的分界点；T:出示PPT5个-2这里有5个-2
4、，四人小组讨论下，然后把这里-2的意思按你的跟同学说一说。T：某盆地的海报高度是-2.我们先来看第一个-2，谁已经理解盆地海拔-2米的请举手，先给大家介绍一下海拔？听懂的请举手，掌声送给他。PPT出现海拨盆地在哪里？这个盆地是要比什么还要低？为了准确的表示某一个地方的高度，我们都把海平面所在的高度看成什么？0米好，现在谁能换句话说说某盆地的海报高度是-2米，是什么意思？好，下面郑教师随便点一个地方，你觉得它的海拔高度是正数还是负数？有谁知道我们地球上最高的海拔高度在哪里吗？最低的呢？这2个数一正一负，分别表示什么含义，你能不能，结合海平面来具体的说一说，同桌一人说一个T：北京最低气温-2，第二
5、个-2，这是温度计，画的好不好？对不对？确定吗？很坚决，那好，我也带了了4个温度计，大家找找哪个才是真正的-2。同意第一个举手 千万不要看他是0下面一格就是-2摄氏度。来说说这些是几度？T：张教师把车停在-2楼。第三个-2，楼房中什么是0？预设S：地面T：第四个-2，我的银行卡还剩-2，PPT显示这个专业术语叫透支。想知道张教师为什么卡里还剩2快钱吗？PPT显示我的银行卡还剩98元，买电影票用去100，还剩 ， 买爆米花又刷去10元，还剩 。回到银行，赶紧给卡里冲了100元，现在卡里还剩 。T:张教师的儿子高-2cm，到底是什么意思？T：PPT出售我国10岁男孩的平均身高约是140cm现在知道-2cm是什么意思了吗？谁来说一下？预设S：比平均身高矮2cmT：在这里我们把哪一个身高看做了0，如果用140cm做标准，我每指一个人，看你能不能理解他真正的身高是多少？这里有一个人的身高很标准，谁？因为他是0，正好是平均身高+3,143；-2,138；-4,136看来身高能成为负数，那体重能不能成为负数？T：我们在做这些题目的时候都在找一个数，是什么？预设S：0T：我们现在回忆一下，这里的5个负数都是用谁当做0的看谁反响快，我就知道谁今天掌握的做好。T：这些0都一样吗？预设S：不一样。T：是的，有的时候0是约定俗成的，有的时候是要去规定的。第 5 页