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1、大學青年教師五年職業發展規劃(2017年12月12日)職業生涯是個體職業發展曆程，是指一個人終生經曆所有職業發展整個曆程，人一生主要是在職業生涯生活中度過，職業生涯成敗對一個人有著重要影響，對高校教師也是如此。因此，我從以下幾個方面就近五年時間做一職業發展規劃。一、自我認識作為高校青年教師，在教育教學中，深刻地認識到了自身不足與弱點，教學過程中理論知識仍顯不足，專業著作閱讀欠缺，尤其是學科領域內最新研究成果。教學任務中，在平時思想上出現惰性，不能很好借鑒、運用一些名家教法及觀點解釋教育現象。寫作水平要不斷提高，很少能抓住教學靈感等寫出高質量教學論文。在教學中對教材開發与利用不足等。對教師職業認
2、識，雖感覺到責任重大，但由於工作中挫折，產生了一定職業倦怠感，也在自己人生發展道路上出現了困惑。二、崗位認知教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責与相應能力水平要求專業技術崗位。以教學為主，長期在教學第一線，並承擔一定科研工作，任務重，責任大。根據我校與今年七月份教師崗位設置，作為講師，（1）要承擔二門（至少承擔一門全校性通識選修課）以上課程講授工作，承擔課程輔導、批改作業等教學工作，指導學生實驗、實訓、實習、社會調查、畢業設計(論文)等，完成288學時/學年教學工作量，教學效果較好；（2）參加科學研究、技術研究、教學研究、教育教學改革与社會服務，積極參與校級及以上科研、教研項目，參加編寫
3、教材或教學參考書等工作，發表學術論文或教學研究論文；（3）承擔實驗室建設工作，充實實驗內容，革新實驗手段，組織与指導實驗教學工作，編寫實驗課教材及實驗指導書等工作；（4）聘期內完成科研業績積分（按呂梁學院科研業績量化考核標准計分）：十級須6分以上；（5）積極參與學科專業、課程等方面建設与管理工作以及其它公益活動，根據需要擔任班主任、學生導師等工作；（6）積極參與優秀教學團隊与學術創新團隊建設工作。 教師工作核心是教書育人。作為班主任，要積極配合學校系部盡最大可能把我們學生培養成為對社會有用人。三、目標定位學習為重心，樹立終身學習觀念，抓住平時點滴時間讀書不止，進行長期有效學習，增強理論底蘊，成
4、為學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展內在規律，總結得失，找出成長方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生課堂生命，在創新中構建良好教學策略，在發展中形成獨特教學風格，做個研究型反思性教師。汲取名家教學特長，形成自己教學風格。細而言之，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善於請教，及時總結。積極參與課題研究，堅持寫教學反思、隨筆。研讀教學理論專著，定期閱讀本學科專業刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻學習心得，每年不少於1萬字。作為班主任，學習先進班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身修養
5、，發揮榜樣潛移默化作用。構建科學管理模式，學會用心愛護學生，用民主与智慧贏得學生愛戴、家長信賴与社會肯定。四、五年規劃具體目標第一年（2013年）循序漸進，有放矢，閱讀教育專著，完成可以實施五年規劃第一個目標。1、認真研讀教材，堅持在電子教案上寫有質量批注；並每周一整理，寫一篇教學反思。2、疏通相關教材，教學能把握教學重點。注意教育課堂教學有實效。3、利用好網絡資源，帶給學生有用資訊。4、每天堅持讀30頁專業著作或非專業書籍。5、結合系部發展做好當年班主任工作。6、每日堅持為孩子朗讀一篇美文。第二年（2014年）閱讀專業与教育書籍；加強聽課、說課、評課等教學基本功鍛煉；教學學素養不斷提高；教育
6、機智能在生成性課堂閃現出光芒。1、積極參加各種培訓活動，並做好筆記。2、認真備課、上課，及時總結教學中得失。3、認真參加教研活動，與同事進行教學及科研具體內容探討。4、撰寫至少一篇科研論文。同時，考慮自己研究著作思路框架5、考慮找准研究方向，申請課題。第三年（2015年）能涉及其他方面書籍，擴大自己視野；在教育教學上能有自己獨到見解，自己課堂有特色；教科研成果顯著。1、參加各種培訓活動，作好師訓工作。2、認真備課、上課，寫好教學反思，在反思中進步。3、認真進行課題研究。4、發表有質量論文至少1篇。5、確定著作框架並著手寫作。6、教學研究進入課題開發階段。第四年（2016年）教學上有良好語言素養
7、；努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己課堂特色。1、認真研讀教育理論專著，有系統理論基礎。認真總結教育經驗。 2、積極樂觀心態，面對生活。3、上課做到有效、簡明、趣味。4、發表有質量論文一篇。5、著作寫作順利進行，爭取年底完成初稿。6、教學專題研究有實質性成效。第五年（2017年）順利完成副教授職稱評定任務。1、堅持寫作與閱讀。2、完善教學中細節，課堂教學得到學生認可。3、論文發表達到職稱評定要求。4、著作定稿並順利發表。五、目標實施1、加強自身不斷學習，為教師專業化成長提供支持與幫助。終身學習是教師專業化必由之路。讀書學習是知識分子顯著特征，在學習中創新是教師職業需要。因此，我在教師專業化發展過
8、程中，關注自己學習，使自己處在知識發展与更新前沿，處在教學改革前沿，保持自己職業青春，使自己勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動愉悅，戰勝職業倦怠，成為學習型教師。學習教育理論著作，拓展自己專業方向，使自己能運用教育心理學觀點去分析學生學習，分析教學中所在問題，提高對課程、教材研究與實踐能力，能有效指導大學生進行自主學習課題探索與實踐。2、教育教學工作豐富自身教育、教學經驗，使自己具有紮實教學基本功與嫻熟教學技能。了解學生基礎与學習態度；激發學生學習數學興趣。授課中，形成了自己獨特教育、教學風格；要注重激發學生學習興趣，提高學生學習積極性，培養學生獨立思考問題能力。形成問題
9、意識，圍繞教學內容中熱點、焦點組織引導學生展開討論，逐步激發學生創新思維，希望產生顯著教學效果。教學中，要擺正心態，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握准確教學重點与難點，而且備資料，備學生，注重以人為本教學理念。課堂中注意發揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。要用自己教學風格、教學風度、內涵修養感化學生，讓學生喜歡你。注重大學生學習特點，營造自主學習情境，促進學習方式改變，促進學生思維發展，強化訓練、養成習慣，抓好課堂教學，重視學習環境建設。3、教研教學工作培養善於總結、反思能力，在教學實踐中提高教研、教科研能力，做學者型教師。積極參加每周教研室活動，與同行進行有效交流探討，能產生問題，形成觀點。每年發表1-2篇論文。積極參加課題組研究，主動尋找課題，形成課題團隊。以上是我今後五年中個人發展設想，在今後五年中，我會按照以上設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！