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1、单项选择题1、根据斯金纳的操作性条件作用理论,强化可以分为1. 正强化(积极强化)和负强化(消极强化)2. 强化和惩罚3. 外部强化和内部强化4. 自然强化和人为强化2、通过对被试者的活动产品的分析,来研究其心理特点的方法叫做1. 个案法2. 活动产品分析法3. 问卷法4. 测验法3、( )是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响.1. 横向迁移(水平迁移)2. 负迁移(消极迁移)3. 纵向迁移(垂直迁移)4. 正迁移(积极迁移)4、按照迁移的先后可以分为1. 正迁移与负迁移2. 特殊迁移与普遍迁移3. 纵向迁移与横向迁移4. 顺向迁移与逆向迁移5、早晨的学习效果一般较好，只是因为这一阶
2、段的学习不受下列哪一个选项的干扰1. 单一抑制2. 双重抑制3. 前摄抑制4. 倒摄抑制6、根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为1. D. 主导性与辅助性2. 长远与短暂3. 高级和低级4. 生理型与社会性7、观察学习的提出者是1. 班杜拉2. 荣格3. 华生4. 斯金纳8、衡量一个人的意志强弱的最重要的标准是1. 行为方法的优劣2. 克服困难的大小3. 动机的远近4. 目的自觉性程度9、能够对他人的情绪、情感状态进行感知和体验的心理现象是1. 移情2. 亲社会3. 社会认知4. 关怀取向10、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果,能够解释这句话的原理是1. 关系转换理论2
3、. 同化理论3. 晕轮效应4. 罗森塔尔效应11、( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为,决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径.1. 教学计划2. 教学设计3. 教学监控4. 教学反思12、认为“只有当教学走在发展前面的时候这才是好的教学”的心理学家是1. 维果茨基2. 赞科夫3. 格塞尔4. 皮亚杰13、对于学习差的学生最好把失败归因于1. B. 努力2. 能力3. 运气4. 学习方法14、( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,
4、从而影响教师的工作效率.1. 自我统一感2. 自我效能感3. 教学效能感4. 自我控制感15、用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做1. 个案法2. 问卷法3. 测验法4. 产品分析法16、早晚时间被充分利用，其学期效果优于白天，这是因为白天受（ ）干扰较多1. 倒摄抑制2. 前摄抑制3. 双重抑制4. 单一抑制17、行为主义是最早的学习理论,它为学校的教学做出的主要贡献是1. 行为矫正2. 非指导性教学3. 交互教学4. 个别化教学18、“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是1. 遗传决定论2. 环境决定论3. 二因素论4. 教育万能论19、提出“最
5、近发展区”理论的心理学家是1. 赞科夫2. 格塞尔3. 皮亚杰4. 维果茨基20、在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于1. 外部的、稳定的、不可控制的2. 内部的、稳定的、不可控制的3. 内部的、不稳定的、可控制的4. 外部的、不稳定的、可控制的21、培养学生自律品质的最好方法是1. 说服2. 自我修养3. 锻炼4. 陶冶22、人的身心发展是指1. 体重和身高的增加2. 身体和心理的发展3. 技能和技巧的提高4. 个性的品德的形成23、学习是1. 人类所特有的现象2. 儿童所特有的现象3. 学生所特有的现象4. 动物与人类普遍具有的现象24、格式塔心理学认为学习的结果是产生1. 认知地图2.
6、 认知结构3. 认知图式4. 新的完形25、把行为分为应答性行为和操作性行为的心理学家是1. 巴甫洛夫2. 桑代克3. 斯金纳4. 华生26、忽视社会文化影响，强调个体心理建构的心理学家是1. 维果斯基2. 皮亚杰3. 布鲁纳4. 奥苏贝尔27、提出替代强化理论的心理学家是1. 斯金纳2. 桑代克3. 布鲁纳4. 班杜拉28、班杜拉的学习理论强调1. 结果期待2. 社会期待3. 本能期待4. 效能期待29、下面哪一个不是桑代克提出的主要学习律1. 联结律2. 效果律3. 练习律4. 准备律30、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的什么阶段。 1. 形式运算2. 感知运动3. 具体
7、运算4. 前运算31、一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响1. 教育2. 遗传3. 环境4. 个体的主观能动性32、认为学习是外部行为变化的学者是1. 加涅2. 斯金钠3. 金布尔4. 桑代克33、创造性思维的核心是( ).1. 辐合思维2. 抽象思维3. 发散思维4. 分析思维34、加涅的分类理论将认知学习分为( ).1. 言语信息,动作技能与认知策略2. 言语信息,智力技能与认知策略3. 智力技能,动作技能与认知策略4. 知识信息,智力技能与动作技能35、如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加
8、自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为( ).1. F. 皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可2. 教师期望效应3. 皮格马利翁效应4. 罗森塔尔效应判断题36、神童也需要接受良好的教育才能成才1. A.2. B.37、某同学背一首诗，读5遍刚好成诵，要想取得最佳的记忆效果，他应该继续朗诵5遍1. A.2. B.38、托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论1. A.2. B.39、阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发展，力求成功者更容易选择非常容易的任务1. A.2. B.40、埃
9、里克森在人格发展理论中提出儿童人格的发展必须经历四个顺序不变的阶段1. A.2. B.41、儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程1. A.2. B.42、将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一1. A.2. B.43、斯金纳的操作性条件作用的基本规律有效果律、练习律和准备律1. A.2. B.44、不下水也可以学好游泳1. A.2. B.45、在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应1. A.2. B.46、学习迁移所以发生是因为两种学习中有相同的要素1. A.2. B.47、性格是难以改变的1. A.2. B.48、教师的角色就是传授
10、知识1. A.2. B.49、合理的归因是把成败归因于努力1. A.2. B.50、教师教学应该具有人本思想1. A.2. B.51、发现学习始终优于接受学习1. A.2. B.52、动物的学习都是在不断地尝试错误1. A.2. B.53、高创造性的学生一般都是适应良好的学生1. A.2. B.54、负强化和惩罚是有区别的1. A.2. B.55、家长应该对孩子抱高期望1. A.2. B.56、学习动机与学习效果有直接关系，学习动机越强则学习效果越好1. A.2. B.主观题57、为什么“不下水学不好游泳”？参考答案：游泳属于程序性知识，需要实践性学习 58、教师如何对待“知识反哺”（学生在某个方面懂的比自己多）？参考答案：至少应包括1）承认；2）赞许；3）学习；4）交流；5）迁移。 59、如何帮助学生提高学习动机？参考答案：1）明确学习目的和价值；2）学习材料有意义；3）课堂学习氛围好；4）鼓励支持学生；5）让学生获得成就感。 60、如果一个家长想儿童认真按时完成作业，怎样做才是最合适的安排？参考答案：根据强化学习理论回答第 13 页