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1、子弹打木块模型及其应用江苏省海安县立发中学杨本泉 迁移能力的培养是物理教学过程中的重要组成局部。在物理习题教学过程中，注重培养学生构建正确的物理模型，掌握根本模型的思维方法并能合理的迁移，可以受到事半功倍的效果。子弹打木块问题是高中物理主干知识：动量与能量相结合应用的重要模型之一。一、 原型一质量为M的木块放在光滑的水平面上，一质量m的子弹以初速度v水平飞来打进木块并留在其中，设相互作用力为f问题1子弹、木块相对静止时的速度v由动量守恒得：mv0=(M+m)v 问题2子弹在木块内运动的时间由动量定理得：对木块或对子弹问题3子弹、木块发生的位移以及子弹打进木块的深度由动能定理得：对子弹：对木块：
2、打进深度就是相对位移S相S1S2问题4系统损失的机械能、系统增加的内能E损由问题3可得：说明：相互作用力与相对位移或路程的乘积等于系统机械能的减小，这是一个重要关系，通常都可直接运用。问题5比拟S1、S2、S相的大小关系运用图象法：子弹做匀减速直线运动木块做匀加速直线运动由图可以判定： 不管m、M关系怎样总有S相S2S12S2假设mM那么S相2S2S13S2问题6要使子弹不穿出木块，木块至少多长？v0、m、M、f一定运用能量关系fL=二、应用例1木板M放在光滑水平面上，木块m以初速度V0滑上木板，最终与木板一起运动，两者间动摩擦因数为，求：1木块与木板相对静止时的速度；2木块在木板上滑行的时间
3、；3在整个过程中系统增加的内能；4为使木块不从木板上掉下，木板至少多长？解略：例2光滑水平面上，木板以V0向右运动，木块m轻轻放上木板的右端，令木块不会从木板上掉下来，两者间动摩擦因数为，求从m放上M至相对静止，m发生的位移；系统增加的内能；木板至少多长？假设对长木板施加一水平向右的作用力，使长木板速度保持不变，那么相对滑动过程中，系统增加的内能以及水平力所做的功为多少？解析：根据动量守恒定律得：对木块使用动能定理：根据能的转化与守恒定律：相对滑动过程，木块做初速度为零的匀加速运动，而木板做匀速运动木块发生位移 木板发生位移 9相对位移 10系统增加内能 11水平力所做的功 12例3如下图，一
4、质量为M，长为L的长方形木板，B放在光滑水平地面上，在其右端放上质量为m的小木块A，m2r)时，两球间无相互作用力；当两球心间的距离等于或小于L时，两球间有恒定斥力F，设A球从较远处以初速v0正对静止的B球开场运动，欲使两球不发生碰撞，那么v0必须满足什么条件？解析：欲使两球不发生碰撞类似于子弹刚好不穿出木块，故A、B间距离最短时，A、B两球速度相等。由动量守恒定律得： 由能量关系： 而 例6 如下图，电容器固定在一个绝缘座上，绝缘座放在光滑水平面上。平行板电容器板间距离为d，电容为C。右极板有一个小孔，通过小孔有一长为的绝缘杆，左端固定在左极板上，电容器极板连同底座、绝缘杆总质量为M。给电容
5、器充入电量Q后，有一质量为m、带电量q的环套在杆上以某一初速度v0对准小孔向左运动M3m。设带电环不影响电容器板间电场的分布，电容器外部电场忽略不计。带电环进入电容器后距左板最小距离为d，试求：带电环与左极板间相距最近时的速度；带电环受绝缘杆的摩擦力。解析：带电环距左板最近时，类似于子弹，木块相对静止时由动量守恒定律得： 带电环与其余局部间的相互作用力，做功的有 电场力 摩擦力f由能的转化与守恒定律得三、小结：子弹打木块这类问题，关键是要抓住动量与能量这两条主线，弄清系统内参与做功的是什么力？其相对位移或相对路程是多少？从而顺利建立等量关系，以上几例从形式上、条件上、问法上都有不同之处，但解决问题的思路却是一样的，这就要求我们在物理教学过程中，注重培养学生学会透过现象抓住本质，吃透根本模型，从而可使学生跳出题海，既学会了怎样学习，又提高了学习效率。第 9 页