健康教育学复习题含答案.doc

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1、1、 影响人类安康因素和主要的因素，慢性病发病率上升增加的原因不良安康行为。1） 急性危险因素对安康的威胁所造成的突发事件2） 慢性、持续性的行为与生活方式对安康构成的威胁3） 自然环境对安康的影响4） 社会因素对安康的影响主要的因素是行为与生活方式2、 安康、安康教育、安康促进的概念。安康促进的具体目标和安康促进的主要策略。安康教育的主要特点和核心问题。安康：身体的、精神的的安康和社会适应的完美状态安康教育：是通过方案、有组织、有系统的社会和教育活动，全面提高公民的安康素质，促使人们自愿地改变不良的安康行为和影响安康行为的相关因素，消除或减轻影响安康的危险因素，预防疾病，促进安康和提高生活质

2、量。安康促进：是促使人们提高、维护和改善他们自身安康的过程安康促进的具体目标：1） 全面提高我国公民安康素养2） 促进人们生活、工作、学习和娱乐环境的安康3） 预防在生命的不同阶段中相关的危险因素4） 促使个人和社区人群降低因不安康生活方式、行为和环境所致的危险5） 降低性别、种族、年龄和社会经济地位的不公平性，特别关注脆弱人群的安康安康促进的主要策略：1） 社会发动：以人民群众的需求为根底，以社区参与为原那么，以自我完善为手段。2） 倡导与游说3） 协调安康教育的主要特点：1多科性和跨学科性；2以行动改变为主要目标3以传播、教育、干预为手段 4注重方案的设计和效果的评价安康教育的核心问题：促

3、使个体或群体改变不安康的行为和生活方式，尤其是组织的行为改变。3、 在安康促进中，政府的角色促进安康和社会开展是政府的核心义务和职责，并由社会其他所有部门共同承当。如果没有一个由政府和社会各部门组成极具凝聚力的领导机构是难以完成促进安康的使命的。重新认识安康促进面临的挑战、建立新的战略伙伴关系、调整战略方向。4、 安康教育、安康促进、卫生宣教的关系卫生宣传是安康教育的重要手段而不是安康教育，安康促进是安康教育的开展与延伸，其概念要比安康教育更为广义。5、 组织管理的一般程序和手段，管理工作的核心组织管理一般程序为：方案、组织、用人、指导和控制五步骤。目标管理是管理工作的核心。手段是行政干预6、

4、 环境情况明确后，组织管理工作的重点是什么制定安康促进的目标。7、 理解社会大卫生的理念以现代管理学的重要理论协同论为根底，它在政治、经济、文化等领域都强调组成伙伴关系(partnership)以适应全球化趋势。8、 安康相关行为的含义，分类，并能区分和理解不同的行为的类型安康相关行为：指的是人类个体和群体与安康和疾病有关的行为。分类：促进安康的行为安康行为和危害安康的行为危险行为安康行为：根本安康行为、预警行为、保健行为、避开环境危害、戒除不良嗜好。P50危险行为：不良的生活方式与习惯、致病行为模式、不良疾病行为、违反社会法律、道德的危害安康行为。P519、 生命周期的阶段1） 被动开展阶段

5、(03岁)2） 主动开展阶段312岁3） 自主开展阶段12岁至成年4） 稳固开展阶段成年以后10、 安康相关行为转变理论的三个常用模式，着重掌握安康信念模式，熟悉阶段模式，能分析行为执行者分别处于哪个阶段。P52安康相关行为转变的理论模式：知信行模式、安康信念模式、行为转变阶段模式知信行模式：卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变安康相关行为的根底，而信念和态度那么是行为改变的动力。行为改变是目标，为到达行为转变，必须以知识作为根底，以信念作为动力。态度是转变行为的前奏，要转变行为必先转变态度。影响态度转变的因素有：1信息的权威性 2传播的效能 3“恐惧因素4行为效果和效益。

6、安康信念模式：是基于信念可以改变行为的逻辑推理。安康信念的形成主要涉及以下几方面因素：1对疾病威胁的认知2对采取安康行为得益的认识和抑制改变行为中困难的决心3提示因素4其他相关因素。在信念模式中引入了“自我效能的理论，自我效能是指个体对自己有能力执行某一特定行为并到达预期结果的自信心。行为转变阶段模式理论最突出的特点是强调了根据个人或群体的需求来确：定行为干预的策略；不同阶段所采用的转发策略也不尽一样。把行为转变分为5个阶段：1没有准备阶段2犹豫不决阶段3准备阶段4行动阶段5维持阶段。行为的干预首先要确定靶人群所处的阶段，然后用相应的干预措施才能收到事半功倍的效果。11、 行为危险因素对疾病和

7、死亡的影响比例全球为60%。12、 A型、B型和C型行为模式的特点A型行为模式：往往表现为雄性勃勃，争强好胜，富有竞争力和进取心，工作节奏快，有时间紧迫感。这种人戒备性和敌对意识较强，具有攻击性，对挑战往往是主动出击，而一旦受挫就容易恼怒。冠心病C型行为模式：是一种与肿瘤发生有关的行为模式，其核心行为表现是情绪过分压抑和自我抑制，爱生闷气。13、 疾病的三级预防14、 传播活动的分类，哪个是人类最根本的传播活动人类传播行为分类：1自我传播人类最根本的传播活动，是一切传播活动的前提和生物学根底2人际传播3组织传播4群众传播15、 建立传播关系的三个根本条件。16、 传播的要素，理解传播的模式1传

8、者 2信息 3传播渠道 4受者 5效果17、 传播的特征1社会性 2普遍性 3工具性 4共享性 5互动性 18、 安康传播的出发点。“人人安康19、 熟悉人际传播、把关人人际传播是指人们面对面地进展信息和情感的交换。具有三个功能：信息沟通、思想沟通和情感沟通。4种人际传播网络：环型、链型、Y型、轮型。把关人：是指在信息传递路线上，决定让哪些信息通过的人。20、 熟悉人际传播技巧、非语言传播的内容人际传播技巧：1） 谈话的技巧2） 非语言传播技巧：无声的动姿、有声的类语言、时空语3） 倾听技巧4） 提问技巧5） 反应技巧6） 组织小组讨论技巧21、 理解5求心理 P106求新、求真、求近、求短、

9、求奇、求乐22、 理解各种反应的方法反应方法：1“语言反应2“体语反应反应技巧：1积极性反应2消极性反应 3模糊性反应 4鞭策性反应5情感性反应23、 熟悉剧场测试法、把关人调查法、重点人群调查法 P115剧场测试法：将大量的受试者集中在一起，同时将评价对象和非评价对象放置在一起，即事先不公布这次测试的真正目的。受试者自行选择所需要的材料进展观看，并对其进展评价，分析评价结果。优点是获得的是定量资料，且信息量大。缺点是技术性要求较高，对于地点的选择、调查表的拟定及活动的组织都有一定的要求，而且很难深入的了解一些开放性问题。把关人调查法：把关人调查是预试验时必须完成的一项工作。可与受众的预试验同

10、时进展，从两个方面对资料进展综合分析，使传播材料的制作更完美。调查方法：调查表法、举办小型座谈会、个别接触和 访谈等重点人群调查法：由810人组成小组，主持人分发讨论提纲，受试者自由交流，在讨论过程中如有新的有价值的意见，主持人可及时对讨论加以引导以得出有意义的结论。(1)重点人群组调查对于一项传播方案的形成具有特别的价值，必须精心选择重点人群组成受试对象(2)在正式讨论前可对受试者进展背景调查以决定其是否合格，防止将专业人员作为受试对象，参加者彼此之间不熟悉。(3)讨论进展的次数无特定要求，可根据工程需要及资源情况而定。主持人应具备主持小组讨论的技巧，讨论结果应有专人记录24、 安康信息的特

11、点：25、 安康传播效果的层次1知晓安康信息 2安康信息认同 3态度转变 4采纳安康行为26、 规划设计的原那么，其目标原那么是指什么？原那么：1目标原那么：规划设计必须自始自终坚持以正确的目标为指向，使规划活动紧紧围绕目标开展，以保证规划目标的实现，安康教育与安康促进规划应有明确的总体目标。 2整体性原那么3前瞻性原那么4灵活性原那么5可行性原那么6参与性原那么7成功的原那么27、 规划设计的三个模式，重点是格林模式，每个阶段主要的工作。社区评估。1） 评估-分析-行动模式即3A模式评估assessment通过科学、完整的资料收集进展社区需求评估，确定当前开展水平，取得的成绩和存在地问题。分

12、析analysis根据上述的评估，分析原因所在和需求。行动action按程序决定规划内容并执行。2） 归元-赋权-控制模式归元：把安康促进各工程的各项工作具体分解，将各项工作“回归到相关单位。赋权：依据工程多元分工，把工程工作责、权、利赋予有关部门，由有关部门按照本部门运行规律统筹本部门的安康教育工作。控制：对安康促进工程实施单极化管理，对各个部门进展协调、组织、监视、培训等。3） 格林模式：1诊断阶段和需求评估即PRECEDE阶段2执行阶段即PROCEED阶段步骤：1社会学诊断 2流行病学诊断 3行为与环境诊断 4教育与组织诊断5管理与政策诊断 6为评价阶段。社区诊断又称社区评估：通过客观的

13、科学的方法对社区人群认可的该社区主要安康问题及其影响因素，以及与这些问题有关的该社区内的组织机构、政策和资源现状进展确定的过程。28、 理解倾向因素、促成因素和强化因素。倾向因素：与目标行为密切联系的认知因素，是产生某种行为的动机，或诱发某种行为的动机，如知识、态度、信念、价值观，等。促成因素：指使行为动机和意愿得以实现的因素，即实现或形成某行为所必须的技能和资源。这些资源也包括保健设施，医务人员，安康教育队伍，安康信息和技术以及行政部门的支持、立法等。强化因素：是存在于干预行为后加强或减弱某种行为的因素。强化因素多指与个体行为有直接影响的人，包括父母、同伴、保健人员、及领导的赞扬劝告等社会支

14、持、影响；也包括自己对行为后果的感受，如社会效益，生理效益、经济效益、心理收益，等。29、 确定优先开展工程的依据，各种方法依据：1重要性2可行性3有效性方法：环境因素联合排序法；问题重要性与可变性评估法；问题树法；德尔菲法30、 分辨安康促进的各级目标人群目标人群：指工程活动的对象，即在某一特定地区，具有某一特定人口学特征的人群一级目标人群：根据社区诊断结果，发现主要卫生问题发生的人群。目标将最终通过他们来实现二级目标人群：那些能够影响一级目标人群行为变化的另一人群目标人群三级目标人群：决策者、经济资助者及其他对工程的成功有重要影响的人。31、 规划设计的具体目标的要求:明确的、具体的、可测

15、量的指标32、 工程成功最重要的因素政府的积极支持33、 安康促进方案执行的要素1领导重视。2组织网络健全。3资源保证4人人参与34、 什么是支持性环境，什么是规划的群众根底人人参与支持性环境为提供居民免于遭受安康威胁，及使其可发挥他们的能力与开展安康的自主性的环境。因此支持性环境指所居住的社区、家庭、工作场所及休闲娱乐设施等，使其能获得安康资源及增能的时机。安康的支持性环境可分为1物理环境：包括自然环境及人造环境2社会环境：包括社会资本及政治与经济环境。35、 社区开发包括的内容有哪些？1建立领导机构 2积极发动靶人群参与 3加强网络建立和部门间的协调 4制定政策，支持工程的开展。36、 实

16、施时间表的作用：实施进度表是各项工作有条不紊进展的依据，也是对照检查各项工作进展速度和完成数量的依据 37、 安康教育人员的培训方案应着重于哪些内容确定培训的目的和宗旨，选择培训对象。编写培训方案、教学大纲及根本教材。38、 工程质量控制时，审计主要针对什么审计是判断是否按工程要求投入资金，分配是否符合需要(基建、设备、培训及活动经费等) 。39、 安康教育评价的目的，种类，功能及其能分析属于何种评价 P169目的：是否先进与合理；是否执行，执行情况怎样；是否到达预期目标，可持续性如何；是否受到其它影响；解释与说明；总结经历与教训种类：形成评价、过程评价、效果评价、总结评价40、 安康教育评价

17、的意义取得成功的必要保障；科学地说明安康教育活动的价值；科学的证据；修正完善方案的手段；提高专业人员的水平。41、 本钱效益分析，本钱效果分析的方法有哪些？本钱-效益分析的方法：1净现值法 2年当量净现值法 3效益本钱比率法4） 内部收益率法 5增量的效益本钱比率本钱-效果分析的方法：1本钱一样比拟效果的大小2效果一样比拟本钱的大小 3比拟增量本钱和增量效果的比率42、 本钱效果分析时，选择评价指标的原那么是什么1指标的有效性2指标的数量化3指标的客观性4指标的灵敏性5指标的针对性43、 区分实验研究和准实验研究实验研究：将对象按随机原那么分为实验组和对照组并严格控制干扰因素，然后观察比拟干预

18、前后的情况准实验研究：设实验组和对照组，但是非随机确定的，是用配对方法使二者在主要因素方面相似的情况下选择对照组和干预组。易于实行，在进展大规模评价研究时，较实验研究省钱、省时。尤其适合于社区安康教育和安康促进方案的评价设计。44、 理解各种本钱本钱：是指社会在实施某项卫生效劳方案的整个过程中所投入的全部物质资源和人力资源的消耗。固定本钱：卫生效劳中，在一定时期和一定效劳量范围内，不受效劳量增减变化的影响而保持固定不变的本钱，称为固定本钱变动本钱：卫生效劳中，本钱的总额随效劳量的多少呈正比例变化的本钱称为变动本钱。混合本钱：卫生效劳中的局部本钱属于局部固定、局部变动的本钱的本钱。半变动本钱：有

19、一基数，一般不变，相当于固定本钱。在这个基数的根底上，如卫生效劳量增加，本钱也随之增加，这又相当于变动本钱。如水电费、燃料费等延期变动本钱：当工作量超过预定效劳量时，对卫生或医务人员支付加班费、津贴等，这种本钱称为延期变动本钱时机本钱：就是将同一卫生资源用于另一最正确替代方案的净效益。时机本钱可以看作是作出一种选择而放弃另一选择的代价。边际本钱：在原卫生效劳质量的根底上，再增加一个单位的效劳量所支付的追加本钱。无形本钱：因疾病引起的疼痛；精神上的痛苦、紧张和不安；生活与行动的某些不便，或诊断治过程中的担忧、痛苦等。45、 安康教育评价的目的46、 熟悉安康城市和安康社区安康城市：不断开发、开展

20、自然环境和社会环境，并不断扩大社区资源，使人们在享受生活和充分发挥潜能方面能够互相支持的城市。安康人群、安康社会、安康环境安康社区：安康城市的根底是社区，社区是城市的“细胞，是城市的最基层组织，是执行安康城市最理想的场所。安康城市与安康社区无实质性的区别，在特定的情况下，两个词甚至可互相替代47、 创立安康城市的要素1建立和完善安康促进委员会 2 强化社区行动 3制定工程规划4完善社区安康效劳体系5深化安康教育 倡导安康行为；6建立信息网络 完善长效管理 7加强国际、国内间交流。48、 安康城市的总目标和具体目标总目标：通过安康城市的手段，促进与保护市民的安康和提高生活质量具体目标：加强安康城

21、市的活力，鼓励创新的干预开展，特别是解决特定场所的安康问题； 认识与提升创立安康城市创新的经历和实践工作； 发动资源以促进和支持创立安康城市和安康社区； 开展新知识和技能，开发技术资源以改善安康城市的规划、执行和评价工作。49、 能区分建立安康城市的实施中，各阶段的工作有哪些？一、 发动阶段：建立筹建安康城市工作组、形成共识、全社会发动二、 组织阶段：建立高层次、全方位和权威性的安康促进委员会、提高群众的安康意识，形成社会支持力量，成立创立安康城市专家咨询委员会、寻找工程资金50、 什么社区：P21751、 熟悉学校安康社会环境：学校安康社会环境是激发和促进学生参加安康活动，主动培养安康意识的

22、外部环境。它包括学校的人际环境、事物环境和物质环境。52、 理解参与性学习与行动的教学方式53、 医院安康促进包括三级预防中的哪些内容，随诊教育医院安康促进包括了：安康教育、非药物和药物一级预防、临床治疗和二级预防随诊教育：医护人员在诊疗过程中根据病情对病人进展简短的讲解和指导。54、 医院的宗旨是以什么为中心以安康为中心55、 在医院，医生和病人之间的关系是什么？伙伴关系56、 生殖安康促进的内容a) 人们有满意而且平安的性生活b) 有生育能力c) 可以自由而且负责的决定是否生育、生育时间和生育数目d) 男女有权获知并能实际获取他们所选定的平安、有效、负担的起和可承受的方案生育方法e) 有权

23、获得适当的保健效劳，使妇女可以平安的怀孕和生育f) 向夫妇提供生育安康婴儿的最正确时机57、 预防和控制艾滋病最有效的措施针对与艾滋病密切相关的社会行为因素，运用知识传播和行为干预手段是目前全球公认的最有效措施。58、 艾滋病母婴传播的概率30%59、 预防艾滋病的重点人群：年轻人、流动人群、宾馆或效劳行业人员。60、 高血压预防最理想的年龄段：儿童时期61、 突发公共卫生事件的分类。哪些属于一般类型的突发公共卫生事件分类：1自然灾害 2事故灾害 3公共卫生事件 4社会平安事件分级：1一般突发事件 2重大突发事件 3特大突发事件 一般突发事件 P3662、 突发公共卫生事件的应急体系，应该由哪

24、个部门领导国务院跟地级政府63、 增加烟草税收的作用、导致吸烟成瘾的危险因素 增加烟草税收的作用是减少和约束吸烟行为，降低烟草消费 导致吸烟成瘾的危险因素尼古丁64、 行为危险因素和什么样的疾病相关心脏病、肿瘤、脑血管病和意外伤害；糖尿病、慢性支气管炎、艾滋病和性传播疾病。65、 危险因素和疾病发生之间的关系66、 以社区为根底的慢性病防治的主力？老年人安康教育机考：单项选择58题58分，多项选择11题22份，简答4题20分。单项选择1工程规划设计完成后，邀请专家进展评审，这种评价称为什么评价 A过程评价 B形成评价 C总结评价 D效果评价 E结局评价2在规划实施前，对问卷进展预调查以评估其可

25、行性，这种评估属于什么评价 A形成评价 B效果评价 C过程评价 D信息评价 E不属于评价3评估工程规划活动的质量与效率，这种评价属于什么评价 A效果评价 B不属于评价 C总结评价 D过程评价 E质量评价4某医院为加强对腹泻病人的教育，做了以下几项工作，并取得了一定成 绩，以下哪一项属于效果评价 A编写预防腹泻的小册子 B录制预防腹泻的CD光盘 C指导病人配制口服盐水 D医生对病人做到上门随访 E病人做到饭前便后洗手5某单位开展一项预防血吸虫感染的工程，选择假设干人口特征、文化、经济 相类似的社区，随机分成实验组与对照组。对实验组进展干预，分别不同时期进展评价。这种研究方法属于什么研究 A非实验

26、研究 B实验研究 C准实验研究 D病例对照研究 E时间系列研究1根据本钱与效劳量的关系，关于医疗效劳本钱以下哪一项正确 A固定本钱、半变动本钱、变动本钱 B固定本钱、半固定本钱、变动本钱 C固定本钱、混合本钱、变动本钱 D固定本钱、延期变动本钱、变动本钱 E变动本钱、半变动本钱、混合本钱2关于固定本钱的特性，以下哪一项正确 A固定本钱是指在一定时期内其本钱总额保持不变的本钱 B每单位效劳的固定本钱是不随效劳量的改变而改变的 C每提供一个单位的效劳，固定本钱也增加一个单位 D固定本钱的总额是不会随着时间改变而改变的 E固定本钱的总额是不会随效劳量改变而改变的3本钱效益分析中，关于时机本钱以下哪一

27、项正确 A被放弃的最正确方案的本钱 B被放弃最正确方案的净本钱 C被放弃最正确方案的效益 D最正确替代方案的净本钱 E最正确替代方案的净效益 4在不同卫生规划方案的本钱效益分析中用到的贴现率以下哪一项正确 A是将方案将来的钱换算成现在的钱的货币价值 B是将方案现在的钱换算成将来的钱的货币价值 C是将方案各年的钱换算成现在的钱的货币价值 D是将方案各年的钱换算成现在货币价值的率E 是将方案现在的钱换算成将来货币价值的率1.不属于拉斯韦尔模式的是A.传者 B.信息 C.反应 D.效果2.在传播材料预实验中听取主管的相关领导对该材料的全面评价以及个人的看法是A.剧场测试法 B.重点人群调查法 C.把

28、关人调查 D.问卷调查多项选择1.以下哪些项属于效果评价 A知识、信念、态度的转变 B相关行为的改变 C规划活动的效率提高 D相关发病率的下降 E工作人员的效劳态度的改变2以下哪些项属于形成评价 A评审规划设计的内容和方法是否适宜 B评估规划活动的参与率 C对规划的某些内容进展预试验 D评估规划执行者执行规划的能力 E对实施规划活动的质量进展评价4某医院实施一项糖尿病的社区预防规划，获得以下结果，其中哪些项属于规划的效果 A承受血糖筛检率明显提高 B 发现早期糖尿病病人比例增加 C病人所花费的医疗费用明显减少 D医院效劳质量受到居民的一致好评 E居民防治糖尿病的意识明显提高5某医院对乙肝病人实

29、施安康教育，获得以下结果，其中哪些项属于教育目标 A知道乙肝是通过什么途径传播的 B 了解乙肝的临床表现及复发因素 C定期到医院作复查 D坚持遵医服药 E知道乙肝抗原抗体的临床意义 A.指标的有效性 B指标的数量化 C指标的客观性 D指标的合理性 E指标的公平性 2以下哪几种方法属于本钱效果分析方法 A净现值法 B比拟平均本钱与边际效果的大小C比拟增量本钱和增量效果的比率 D效果一样，比拟本钱的上下E本钱一样，比拟效果的大小3以下哪几种方法属于本钱效益分析方法A现值法 B年当量效益法C效益本钱比率D内部收益率法E增量本钱效益分析法4关于变动本钱，正确的选项是 A变动本钱是指不提供效劳也在发生变

30、动的本钱 B虽说是变动本钱，但每单位效劳的变动本钱是相对不变的 C每提供一个单位的效劳，变动本钱总额就增加一个单位本钱 D变动本钱就是不断变化着的本钱E 变动本钱的总额是不会随效劳量改变而改变的一、传播的特征1） 社会性 2普遍性 3工具性 4共享性 5互动性二、安康传播效果的层次1） 知晓安康信息 2安康信息认同 3态度转变 4采纳安康行为三、创立安康城市的要素1建立和完善安康促进委员会 2 强化社区行动 3制定工程规划4完善社区安康效劳体系5深化安康教育 倡导安康行为；6建立信息网络 完善长效管理 7加强国际、国内间交流。四、 安康城市的总目标和具体目标总目标：通过安康城市的手段，促进与保

31、护市民的安康和提高生活质量具体目标：加强安康城市的活力，鼓励创新的干预开展，特别是解决特定场所的安康问题； 认识与提升创立安康城市创新的经历和实践工作； 发动资源以促进和支持创立安康城市和安康社区； 开展新知识和技能，开发技术资源以改善安康城市的规划、执行和评价工作。五、安康教育评价的目的目的：是否先进与合理；是否执行，执行情况怎样；是否到达预期目标，可持续性如何；是否受到其它影响；解释与说明；总结经历与教训六、 安康教育评价的意义取得成功的必要保障；科学地说明安康教育活动的价值；科学的证据；修正完善方案的手段；提高专业人员的水平。七、 安康教育工程的具体目标和要求为实现总目标而所要到达的具体结果，是目的的具体表达，用指标描述。Special具体的；Measurable可测量的；Achievable可完成的；Reliable可信的；Time bound有时间性的八、 安康教育方案的根本思路：1.社区需求评估 2.确定优先工程 3.制定方案目标