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1、幼儿园教育工作的原那么一、促进幼儿德智体美的全面与-谐开展二、尊重儿童，建立平等的师生关系 a，尊重儿童是幼儿园教育的根本原那么b，建立平等的师生关系 师生关系是指教师与幼儿之间的关系。它表达了教师的儿童观与教育观。幼儿园教师在处理与幼儿之间的关系时应该注意：1态度诚恳，与蔼可亲，对儿童表现出信任与忍耐。2要尊重儿童，重视儿童的感受。3促进师生之间的沟通三、重视年龄特点与个体差异四、发挥一日生活的整体功能。五、创设与教育相适应的环境。从广义上来讲，幼儿园环境是指影响幼儿园教育的一切外部条件，它既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭，社会，自然等幼儿园外的大环境，也包括幼儿园内的小环境。狭义而
2、言，它主要是指幼儿园内一切影响幼儿开展的因素，包括幼儿生活，学习与游戏的全部空间。一般来说，幼儿园的环境创设主要包括两个方面;物质条件与精神环境。六、以游戏为根本活动七、充分利用儿童，家庭与社会的教育资源幼儿园教育原那么包括两局部一局部是教育的一般原那么，是幼儿园、小学、中学教师均应遵循的，它反映了教育对所有教育者的一般要求;另一局部是幼儿园教育的特殊原那么，是根据幼儿园教育的特点提出来的，是幼儿园教育对教师的特殊要求。一、教育的一般原那么(一)尊重儿童的人格尊严与合法权益的原那么作为幼儿园教育对象的幼儿首先是一个人，是我们社会的一员。因此，他们享有人的尊严与权利。没有对儿童的尊重，就谈不上真
3、正的教育。儿童虽然年龄小，但是他们与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求与愿望等。如果教师的言行中处处表达对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿，就会使儿童意识到他们在这个世界上是有价值、有能力、不可缺少的，从而建立起自信心，获得良好的自我概念，为自身的继续开展奠定基矗反之，教师如果随意呵斥、责备惩罚儿童，让儿童常常感受到委屈、羞辱，他们便会认为自己是无能的，被人看不起的，从而丧失根本的自尊与自信。这种消极的自我概念一旦形成，将会影响儿童终身的开展。儿童是不同于成人的正在开展中的社会成员，他们享有不同于成人的许
4、多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、开展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位与权利的认可与尊重。但是，儿童毕竟是稚嫩、弱小的个体，他们对自己权利的行使还必须通过成人的教育与保护才能实现。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。因此，教师不仅是儿童的教育者，也应当是儿童权益的实际维护者。(二)促进儿童全面开展的原那么促进儿童全面开展的原那么指的是教师在制订教育方案、设计教育活动时。应当注意教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面开展，不能偏废任何一个方面。陈毅同志曾做过一个生动的比喻“一个飞行员没有坚决正确的政治方向，没有无产阶级觉悟，一起飞就飞到敌人那里去了，怎么能让这样的人驾驶飞机呢另一个飞行员有高度的政治觉悟，有为人民效劳的愿望，但技术不过硬，一起飞就被敌人打下来了，这样的飞行员有什么用呢自然，一个体弱多病的人，连陆军尚且不够条件，就更谈不上当飞行员了。这个比喻充分说明了全面开展的重要性。协调开展包括儿童身体的各个器官、各系统机能的协调开展;儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调开展;儿童的生理与心理协调开展;儿童个体的需要与社会的需求之间的协调等等。教育除使每个儿童到达国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的用儿童的经历与儿童之间的相互影响，利用群众媒体等等，使学校教育更丰富、更有效。第 3 页