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1、心理学重点诸论1、心理开展动力主要是指隐藏在心理学背后的、推动心理学不断向前开展与进步的各种因素或力量，在心理学史上主要存在“伟人说与“时代精神说两种根本观点。2、时代精神说强调其他科学如哲学、生理学、物理学的开展及社会、政治、经济、技术的进步等所蕴涵着的时代精神，认为这些因素决定着心理学家的某些观念是否会被承受以及在多大程度上被承受。3、伟人说一切进步与变化都是直接由指引与改变了历史进程的独特的“伟人的意志与力量决定的。4、结合“时代精神说与“伟人说两种根本观点，谈谈你对心理学开展动力的看法。概念：“伟人说：一切进步与变化都是直接由指引与改变了历史进程的独特的“伟人的意志与力量决定的。“时代
2、精神说：强调其他科学如哲学、生理学、物理学的开展及社会、政治、经济、技术的进步等所蕴涵着的时代精神，认为这些因素决定着心理学家的某些观念是否会被承受以及在多大程度上被承受。“心理开展动力：主要是指隐藏在心理学背后的、推动心理学不断向前开展与进步的各种因素或力量，在心理学史上主要存在“伟人说与“时代精神说两种根本观点。影响：“时代精神说：时代精神会决定哪些思想成为潮流，而另一些思想将最终消亡。一种理论、一个学派的流行，不一定使它比其他理论更正确。而往往是因为它比其他理论更合潮流、更为时尚。 “伟人说：没有伟人，就不是一部完整的心理学史，在伟大人物从事的领域，只要他们还活着，这个学派就得以他们为正
3、统。伟人不只是推动历史向前开展，在某些极端情况下，他们也能暂时阻止历史的车轮滚滚向前。不同点：推动心理学开展与进步的主体不同，伟人说是有过重大影响的人伟人，时代精神说是整个社会时代背景。总结：两者都有推动，伟人必须符合时代潮流，站在时代前沿说出他们的思想，但不符合时代精神，伟人便不会为人所知。第一章 西方心理学的起源与建立1、1879年德国学者冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，标志着心理学这门实验新科学的正式创立。2、联想主义从经历得到的知识是零碎的而不是系统的，因此必须借助联想才能解释心理的整体特性。以物理机械主义观点来解释一切心理现象，讨论联想的机制与规律。3、人差方程式
4、贝塞尔把人们之间观察时间上的个别差异以公式表示，称之为人差方程式。第二章 冯特与德国的心理学1、实验内省法p44所谓实验内省法，就是在实验控制条件下的内省观察，冯特为实验内省法制定了一些具体的规那么：第一， 告知被试实验开场的时间，使被试做好内省的准备。第二， 防止各种无关刺激的影响，在实验即内省观察开场之后，使被试能够集中注意于内部心理活动。第三， 控制实验条件，使实验所涉及的内省观察容易进展反复验证；观察必须能重复五次。第四， 为使被试能把刺激与自己的心理过程区别开，要经常变换刺激条件.第五， 开展与利用各种刺激仪器，以客观的记录被试的各种反响。Page602、布伦塔诺心理科学观p51、6
5、1他把意识经历分析为内容与意动两方面，认为心理学的研究对象是意识的动作，即意动。在研究方法上，布伦塔诺主张“现象学的内省，即指向有意义的意识经历整体的内省。内容与意动之间的争论是这一时期心理学中科学主义与人文主义两种文化之间的主要理论冲突。布伦塔诺提出了意向性概念，认为意识活动总是指向自身之外的对象，这是人类意识的根本特征。3、统觉冯特提出，把意识范围内的特定心里内容提升到注意焦点的过程。4、艾宾浩斯遗忘曲线在识记之后，最初的几个小时遗忘最多，遗忘的速度先快后慢。5、为什么说冯特是科学心理学的创始人？创立独立的、经历的与科学的“实验心理学是冯特最大的奉献。冯特全面的整理了哲学心理学、生理学与心
6、理物理学的研究成果，把哲学心理学的体系与自然科学的研究方法、心理学有关的研究课题结合起来。冯特把实验法引入心理学研究领域，创立了第一个心理学实验室，创办了第一份心理学学术期刊，确定了一批典型的心理学实验工程，使心理学成为一个独立的研究领域。还最早开创了文化心理学的研究传统。在开展实验研究、建构理论体系的同时，冯特还培养了世界范围内的一大批心理学家，确立了科学心理学开展的学术社会建制。第三章 美国心理学的兴起1、铁钦纳将内省分为两局部，即注意与记录。注意的特点是保持高度的集中，而记录的特点是准确性。通过上面的一系列措施，铁钦纳将冯特的实验内省法改造成为了系统内省法，即有明确研究程序的内省。P83
7、2、美国哲学心理学的开展经历了三个阶段，即道德哲学与心灵哲学阶段的心理学1640-1776、理智哲学阶段的心理学1776-1886以及美国文艺复兴阶段的心理学1886-1896。3、詹姆斯是美国心理学开展史上的第一个科学心理学家与最后一个哲学心理学家，在美国心理学的开展中起着承前启后的作用。詹姆斯认为心理学是一门自然科学，是生物对环境适应的科学，是研究心理生活的现象及其条件的科学。在明确了心理学的研究对象之后，詹姆斯系统论述了意识流理论、本能与习惯理论、自我理论、记忆理论与情绪理论。4、意识流詹姆斯提出，意识流学说是詹姆斯为反对但是流行的元素主义而提出的一种关于意识的学说。詹姆斯指出，我们正常
8、的经历与心理生活现象中，并不存在简单的感觉、意向与情感。经历就是它本来的那个样子，并不是由元素简单集合而成的。意识具有连续性、复杂性与关系性。意识的活动不是静态的，而是可以观察的心理事件。5、实验内省法由于实验是一种可以被重复、别离与变化的观察，因此心理学为了得到清楚的经历与准确的报告，就必须把观察与实验结合起来。铁钦纳把内省与实验结合起来的方法命名为“实验内省法第四章 欧洲的机能主义心理学1、铁钦纳对冯特心理学的改造表现在哪些方面？在继承与改造冯特心理学思想的同时，铁钦纳还极大的发扬了冯特的某些思想。第一、他把冯特的元素主义推向极端，对心理元素作了最为详尽的划分，扩大了心理元素的性质；第二、
9、他突破了冯特对内省法运用范围的限制，不但用内省法分析感知等根本的心理过程，而且还用内省法研究记忆与思维等高级心理过程。第三、铁钦纳开展了冯特心理学的自然科学性质。第四、铁钦纳突出了冯特心理学的分析性。2、机能主义心理学 机能主义反对构造主义象牙塔式的元素分析与心理内容研究，强调心理的适应性，认为心理学的价值在于帮助人们适应社会环境，提高人的生存与竞争力。广义的机能主义心理学泛指所有强调研究心理过程、活动或功能的心理学包括欧洲的机能主义与美国的机能主义。狭义的机能主义有时是指美国的机能主义，有时那么特指同铁钦纳的构造主义形成直接对立与冲突的美国机能主义的芝加哥学派。Page913、欧洲的机能主义
10、心理学首先受到达尔文进化论的影响，英国的高尔顿便是一个代表。高尔顿的心理学研究主要集中在个体差异领域。他坚持智力遗传论，并在论证智力遗传论的过程中采用多种创造性方法研究智力的个体差异，这些方法比他的心理学思想本身更有意义。高尔顿无视了环境与教育对人的智力开展的作用，他以智力遗传理论为依据倡导的优生学造成了严重不良的社会后果。4、与高尔顿同期，法国的比纳设计出心理学史上第一个智力量表，即“比纳西蒙量表，成为智力测验的创始人。比纳与高尔顿最大的不同是他坚持智力的非遗传论，否认智力仅仅是感觉的敏锐性。认为智力更多地表现在判断力与理解力等方面。比纳西蒙智力量表即围绕着这些指标设计。智力量表的产生为人们
11、了解人与人之间的智力差异提供了一种相对客观、统一的评价标准，实现了智力研究的重大突破。而作为最早的智力测验，比纳西蒙量表也存在着一些问题，因此受到当代智力理论家的批评。5、机能主义心理学广义的机能主义心理学泛指所有强调研究心理过程、活动或功能的心理学包括欧洲的机能主义与美国的机能主义。狭义的机能主义有时是指美国的机能主义，有时那么特指同铁钦纳的构造主义形成直接对立与冲突的美国机能主义的芝加哥学派。6、比纳-西蒙智力量表法国比纳设计出心理学史上第一个智力量表，成为智力测验创始人。他坚持智力的非遗传论，否认智力仅仅是感觉的敏锐性，认为智力更多地表现在判断力与理解力等方面。第五章 美国的机能主义心理
12、学1、广义的机能心理学包括欧洲的机能心理学与美国的机能心理学，其中美国机能心理学又包括芝加哥学派与哥伦比亚学派。狭义的机能心理学指旗帜鲜明地与构造主义对立的芝加哥机能主义学派。2、心理动力学伍德沃斯提出心理动力学旨在提醒行为的因果关系，发现驱动或激发人的力量，解释人们为什么这样而不是那样行动。简言之，心理动力学士关于动机的学问。3、桑代克的三大学习率学习的准备律、练习律与效果律。4、哥伦比亚机能主义与芝加哥机能主义在理论形态上有何不同？哥伦比亚机能主义学派的主要代表人物是卡特尔、武德沃斯、桑代克。这一学派崇尚自由、广泛的学术气氛，代表着美国机能主义的总体倾向，他们对美国心理测验运动、心理动力学
13、、教育心理学等产生深远影响。芝加哥机能主义学派主要代表人物是杜威、安吉尔与卡尔。这一学派明确反对铁钦纳的构造主义心理学，主张研究心理的机能，提倡心理学研究方法的多元化。第六章 早期行为主义1、论心理学的研究方法华生p1491观察法：一是无帮助的观察，即不需要借助仪器的控制而完成的观察。二是借助仪器控制的观察，即实验方法。2条件反射法：一类用以获得分泌条件反射的方法，另一类是用以获得运动条件反射的方法。3言语报告法;华生认为，行为主义者可以通过被试的言语报告来研究他人行为，并认为言语报告法比其他客观的方法更为实用。4测验法：2、早期行为主义者霍尔特、魏斯、亨特、拉什利等心理学家的观点与华生的主张
14、大致一样，但又不完全一致。霍尔特成认意识即行为，把内驱力作为学习的动机之一；魏斯强调行为的生物社会因素；亨特主张“心理学应改为“人类行为学，“意识应称为“刺激与反响；拉什利提出大脑皮层功能活动的两条原那么：整体活动原那么与均势原那么。选择3、言语报告法华生认为，行为主义者可以通过被试的言语报告来研究他人行为，并认为言语报告法比其他客观的方法更为实用。4、外周思维论华生认为思维是整个身体的机能，而中心那么为天使般的喉头，思维必然是一种感觉运动的行为。5、为什么说华生的行为主义心理学是西方心理学的一场革命？page157论述题强化了心理学的科学特征。华生以机械唯物主义为基点，以可观察与可控制的人与
15、动物的外显行为作为研究对象。华生主张以严格的客观方法取代主观内省法，并明确地将条件反射法作为心理学的主要研究方法。华生主张以预测与控制人的行为作为心理学的目标与任务。拓展了心理学的研究领域。行为主义一直致力于心理学的根底研究，在动物心理学、儿童心理学、学习心理学以及教育心理学领域取得重大突破，从而拓展了心理学的研究领域。促进了心理学的推广与应用。行为主义注重吸引自然科学的成果，强调预测与控制人的行为，提倡心理学要面向实际生活，促进了心理学的广泛应用。第七章 行为主义的开展1、观察学习的心理过程p1871注意过程：对典范的知觉2保持过程：示范信息的储存3动作复现过程：从记忆向行为的转化4动机过程
16、：从观察到行动2、班杜拉的自我效能理论p1893、中介变量发生于有机体O内部，介于环境变量即自变量与行为变量即因变量使得有机体对特定情境产生行为反响的所有一切因素，这些因素虽然不能被直接观察到，但可以根据引起行为的先行条件及最终的行为结果判断出来，也是决定行为的重要因素。4、观察学习班杜拉提出，也称替代学习，指个体经由他人的行为及其强化结果的观察，获得某些新的反响，或使现存的行为反响特点得到矫正。5、自我效能指个体对成功地实施达成特定目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心或信念。6、满足延宕个体为了将来得到较大的、更有价值的酬赏，经由自我控制而宁愿舍弃即刻的、价值较低的奖赏物的过程。7、自我
17、效能在日常生活中有哪些应用？自我效能感低的人与自我效能感高的人有什么不同？应用：自我效能理论与集体效能理论有着较广泛的应用价值，在学校教育、临床心理学、体育运动、职业指导等领域均有应用。 自我效能感高的个体比自我效能感低的个体更容易获得好的未来前景，具有更好的身心安康状态。第八章 格式塔心理学1、格式塔心理学又称完形心理学，是1912年产生于德国的一个心理学流派。它反对构造主义心理学对意识经历的人为分析，主张对意识经历采取公正的、无偏见的态度，采用现象学的方法对意识经历进展整体的、自然地描述。“格式塔一词具有两种涵义：一种涵义是指形状或形式，亦即物体的性质、特性，在这个意义上说，格式塔意即“形
18、式。另一种涵义是指具体有一定的形状或形式的某个具体实体，它涉及物体本身，而不只是物体的特殊形式，形式只是物体的属性之一。在这个意义上说，格式塔即任何别离的整体。综合上述涵义，格式塔意指物体及其形式与特征，曾译为完形心理学。P1992、格式塔学派关于知觉研究的原那么：p209选择图形与背景的关系原那么 接近或邻近原那么相似原那么 封闭的原那么，有时也称闭合的原那么好图形的原那么 共方向原那么，有时也称共同命运原那么简单性原那么 连续性原那么3、创造性思维P2164、格式塔心理学又称完形心理学，是1912年产生于德国的一个心理学流派。它反对构造主义心理学对意识经历的人为分析，主张对意识经历采取公正
19、的、无偏见的态度，采用现象学的方法对意识经历进展整体的、自然地描述。5、通过似动现象的研究，格式塔心理学得出结论，认为似动现象是一个整体或格式塔，绝不是孤立的感觉元素可以解释的。由此可以推论：在一切心理现象中，整体是不可分为元素的。整体不是元素的总与，整体先于局部，并决定着局部的性质。这一研究的重要意义并不在于似动现象本身，而在于确立了一种心理学研究的新观点，标志着格式塔心理学的建立。6、为什么说似动现象的研究标志这格式塔心理学的建立？通过似动现象的研究，格式塔心理学得出结论，认为似动现象是一个整体或格式塔，绝不是孤立的感觉元素可以解释的。由此可以推论：在一切心理现象中，整体是不可分为元素的。
20、整体不是元素的总与，整体先于局部，并决定着局部的性质。这一研究的重要意义并不在于似动现象本身，而在于确立了一种心理学研究的新观点，标志着格式塔心理学的建立。7、格式塔心理学关于创造性思维的理解有何独到之处？韦特海默认为创造性思维的核心是思维者关注问题的整体，要让问题的整体来决定或支配局部，同时要深刻理解整体与局部之间的关系。概括为四点：第一、创造性思维必须理解课题的内在构造关系，同时要把课题的各个局部合并为一个动态的整体；第二、任何问题必须根据课题的构造同一性来理解与处置，并向寻求更适当的完型方向开展；第三、思维者必须认识问题的次要方面与根本方面不同，并根据不同点把问题的各个方面形成一个层次构
21、造，即重组问题的层次关系；第四、创造性思维不是一种纯智力活动，它受一个人的动机、情感、先前的训练等因素影响。第九章 精神分析1、心理防御机制弗洛伊德提出指的就是面对焦虑时，人们采取的非理性的、歪曲现实的方法来减轻焦虑，类似于“皇帝的新衣。主要有退行，压抑，投射，升华，认同，反向，否认，移置八种形式。2、本我指人与生俱来的原始欲望与冲动，超我那么指人格中最道德的那一局部，自我指的那么是有意识的构造局部，依照现实原那么进展活动。3、人出生就有一种自卑感，为了克制这种自卑，我们需要为此作出抗争，而这种抗争，就叫做追求优越。4、集体潜意识荣格提出，指的是在人类历史演化过程中世代积累的人类祖先的经历，是
22、人类据以做出特定反响的先天遗传倾向。5、生活风格：生活风格指向的是一系列的行为方式，人们由此去补偿他真是的或想象中的自卑。P241看6、请用弗洛伊德的理论简要描述人格的开展过程。口唇期0-1.5岁婴儿活动以口唇为主。开展顺利，成年性格乐观活泼等积极方面。开展受阻，成年后更加依赖他人。肛门期1.5-2岁性感区集中在肛门。学习怎样上厕所。假设家长要求过于严格，孩子易有洁癖、强迫表现。性器期3-5岁性感区位于生殖器。男孩恋母情结，女孩恋父情结。一旦无法实现，孩子又会转为学习父母中同性的一方，开展其对性别角色的学习。潜伏期5-12岁利比多处于休眠状态，儿童将注意力转移到了其他事物方面，学习、游戏等。性
23、器期12-20岁又称生殖器期，与潜伏期统称为“后俄狄浦斯阶段。由于青春期激素的分泌、身体的发育，利比多重新激活。人们进展正常恋爱、家庭，工作。第十章 精神分析的开展1、 精神分析的主要理论分支：P2502、自我同一性埃里克森认为具有建立性的机能的安康自我必须保持一种同一性。3、社会潜意识弗洛姆提出，指社会绝大多数成员共同受社会压抑而未到达意识层次的那局部心里领域，社会潜意识由社会不允许其成员所具有的那些思想与情感所组成。4、社会性格弗洛姆：同一社会中绝大多数成员共同具有的根本性格构造，是性格构造的核心局部。5、述埃里克森的人格开展的八个阶段。P257根本信任对根本不信任0-1岁自主对羞怯与疑虑
24、1-3岁主动对内疚3-5岁勤奋对自卑5-12岁统一性对角色混乱12-20岁亲密对孤独20-24岁繁殖对停滞25-65岁自我整合对失望65-死亡第十一章 皮亚杰理论1、简述儿童智力开展的四个阶段1感知运动阶段智力开展的特点:包括，反射练习时期0-1个月，初步适应与初步循环反响出现的时期1-4.5个月，意向行为的形成时期4.5-9个月，格式的初步联系运用时期9-12个月，通过积极的尝试而创造新的格式12-18个月，通过心理组合而创造新的格式18个月-2岁六个阶段2前运算阶段智力活动的特点：指2-7岁这段时期，儿童的智力活动呈现出以表象思维为主，自我中心主义，中心片面性，不可逆性，非变换性的特点3具
25、体运算阶段智力活动的特点：守恒；分类；序列； 4形式运算阶段智力活动的特点：假设-演绎性；组合分析；四元变换群。2、三山实验P287证明了儿童的思维具有自我中心的特点。3、格式皮亚杰提出，格式指操作活动，代表动作中能重复与概括的东西，它可以从一种情景迁移到另外一种情境，换句话说，格式就是在同一活动中保持共同的那个东西。4、运算运算实质上也是一种动作，是一种内化了的、可逆的动作。5、发生认识论 开展认识论是皮亚杰学说的理论根底，用皮亚杰的话说“发生认识论试图根据认识的历史、认识的社会根源、认识所依据的概念与运算的心理起源来解释认识，特别是解释科学的认识。6、简述新皮亚杰学派对皮亚杰理论的开展。新
26、皮亚杰学派对皮亚杰理论的开展主要表达为：柏斯卡莱昂内的辩证构造论、凯斯的控制构造论、卡米洛夫史密斯的表征重述论新皮亚杰学派对皮亚杰理论的超越主要表达在：进一步对开展与学习加以区分、开展并非必然是“全系统性的，在许多方面改变了皮亚杰理论的面貌，表达出“新意。7、讨论皮亚杰理论的影响与奉献。影响：对现代西方心理学的影响对哲学认识论、科学认识史的影响对教育理论与实践的深远影响皮亚杰理论在建构主义运动中获得了新生奉献：创立了发生认识论提出了儿童思维开展的阶段理论系统的探讨了儿童心理开展的影响因素及其作用机制开创了儿童思维开展研究的新方法第十二章 认知心理学1、信息加工论是最早出现的认知心理学理论，它着
27、重研究符号的操作与表征，力图寻找一种形式构造，将人类的认知或智慧活动转换成抽象符号系统的运作。2、联结主义认知心理学 指通过简单加工单元之间的联结方式进展计算的一类理论模式。3、认知心理学对心理学开展有何积极意义？是人类对智能研究从一种哲学思辩、依赖于直觉的猜测以及停留在过分经历式的观察结论开场转向对智能的产生与认知的本质的理论与科学研究。开辟了心理学研究人类心智的新方向拓展了心理学的研究技术与方法 。解决了以往困扰心理学的许多问题，加深了对认知与智能本质的认识与理解。促进了人工智能技术的开展，取得了丰硕的研究成果，极大促进了人工智能研究与计算科学的开展。4、信息加工论的主要理论观点1人脑与心
28、灵与计算机一样都是物理符号系统，都具有产生、操作与处理抽象符号的能力，完全可以在形式系统中通过用规那么操作符号演算来生成智能。2任何信息加工过程都是先把信息符号化，然后操纵与处理符号。3信息加工系统具有对环境的适应能力，表现出目的性行为。4信息加工论主要研究信息的描述、分解、连续性、动态性与物理具体化。第十三章 人本主义心理学1、马斯洛的需要层次理论P348：马斯洛将人类的需要分为两大类，一类是根本需要，或缺失性需要，包括生理需要、平安需要、爱与归属的需要、尊重的需要。他们是人生存过程中不可缺少的、普遍的生理与社会需求，属于低层次的需要；另一类是特殊的或开展性的需要，也称成长的需要或超越性的需
29、要，是在低层次的根本需要得到满足之后才能产生的高层次的心理需要，主要是指认知的需要，审美的需要与自我实现的需要，属于个体安康成长与自我实现潜能所鼓励的需要。2、马斯洛的自我实现论P349自我实现的需要尊重的需要爱与归属的需要平安的需要生理需要1自我实现者的主要特征： 1对生活、现实有更深邃的洞察与觉知能力 2对自我、他人与自然地承受 3自发、自然、坦率 4以问题为中心，而非自我中心5超然独立的特性与离群独处的需要6心理的自由、自主性，及独立于文化环境7对生活反复欣赏能力8经常产生顶峰体验9具有社会情感10仅与少数人建立深刻与密切的人际关系11)民主的性格构造12具有明确的伦理观念13富于哲理的
30、、善意的幽默感14具有创造性15对文化适应的抵抗2自我实现的途径：1) 充分地、活泼地、忘我地体验生活，全神贯注，荣辱皆忘2) 做出连续成长，前进的选择，因为自我实现不是一蹴而就的过程3) 成认自我存在，要让自我显现出来4) 老实，勇于承当责任5) 真正倾听自己内心最深处的声音6) 要经历勤奋的，付出精力的准备阶段7) 顶峰体验是自我实现的短暂时刻8识别并解除自己的防御心理，发现自己的天性，使之不断成长3、罗杰斯的个人中心疗法P355看人本主义心理治疗的重要内容，也是罗杰斯对心理学的最突出的奉献，该疗法旨在促进与协助来访者依靠自己的能力自己解决问题。1治疗目标：在合作的人际关系中体察。探究，表
31、现，整合当事人的经历，促进新的生活世界的展开，从而达成人格的成长。2治疗关系：无条件的积极关注，准确地共情，真诚透明是形成不具威胁性与防御性、开放的治疗关系的必备的态度性条件。3治疗过程：当事人对自己的经历开放，自由而充分地体验自己的情感，并信任自己的有机体过程。4、超个人心理学的根本主张：1在人性问题上，强调人的本性主要是精神性的2在研究对象上，十分重视意识状态、超越性经历、最高潜能与终极价值的问题3在研究方法上，提倡开放性的多学科、多元化研究原那么4在研究任务方面，重视对不同心理学理论体系的整合5、论述马斯洛的层次需要理论马斯洛将人类的需要分为两大类，一类是根本需要，或缺失性需要，包括生理
32、需要、平安需要、爱与归属的需要、尊重的需要。他们是人生存过程中不可缺少的、普遍的生理与社会需求，属于低层次的需要；另一类是特殊的或开展性的需要，也称成长的需要或超越性的需要，是在低层次的根本需要得到满足之后才能产生的高层次的心理需要，主要是指认知的需要，审美的需要与自我实现的需要，属于个体安康成长与自我实现潜能所鼓励的需要。6、论述罗杰斯个人中心疗法的根本内容人本主义心理治疗的重要内容，也是罗杰斯对心理学的最突出的奉献，该疗法旨在促进与协助来访者依靠自己的能力自己解决问题。1治疗目标：在合作的人际关系中体察。探究，表现，整合当事人的经历，促进新的生活世界的展开，从而达成人格的成长。2治疗关系：无条件的积极关注，准确地共情，真诚透明是形成不具威胁性与防御性、开放的治疗关系的必备的态度性条件。3治疗过程：当事人对自己的经历开放，自由而充分地体验自己的情感，并信任自己的有机体过程。第 23 页