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1、章节第八章周次12周课题幼儿的情绪与情感(下)日期11.24课型理论课课时2课时教学目标1、通过教学使学生掌握幼儿的情绪情感与幼儿的活动。2、通过教学使学生掌握情绪与情感在幼儿心理开展中的作用。3、通过教学使学生掌握幼儿良好情绪与情感的培养。教学重点难点学生掌握幼儿的情绪情感与幼儿的活动。教学方法讲授法、案例分析教学准备PPT课件、案例材料教学过程一、组织教学: 起立、问好、点名二、课程引入：复习幼儿情绪、情感开展的主要特征三、讲授新课： 一生活环境与幼儿的情绪、情感生活环境包括物质环境与精神环境。宽阔的活动空间、优美的环境布置、整洁的活动场地与充满生机的自然环境，对幼儿情绪情感的开展是非常重
2、要的。研究说明，幼儿如整天生活在活动空间狭小的环境中，就会情绪暴躁，经常出现烦躁不安的现象，可见生活的整体环境对幼儿的影响是不容无视的，好的环境能使幼儿处于轻松、愉快的积极情绪状态，而差的环境那么容易导致幼儿的消极情绪。二游戏活动与幼儿的情绪、情感动作、活动是影响人的情绪的一个主要因素。研究说明，束缚人的动作会引起本能的发怒。活动可以提高大脑神经系统的觉醒水平，使人精力充分，从而产生积极愉快的情绪。在日常生活中，我们也可以发现，运动会使人感到心情愉快，精神焕发。幼儿期的根本活动是游戏。游戏对幼儿情绪的作用更是十分有力的。这是因为游戏不仅使幼儿直接从活动本身获得快乐，还可以满足幼儿的许多需要。而
3、这些需要的满足就会使幼儿获得快乐。三成人的情绪态度与幼儿的情绪、情感父母与教师在日常生活中的情绪，对幼儿的情绪状态也有很大的影响。因为，情绪具有很强的感染性，一个人的情绪可以影响别人，使之产生同样的情绪。特别是教师作为幼儿一日生活的组织者，其情绪的变化直接影响着全班的幼儿。因此，不管自己有什么痛苦与不愉快，在幼儿园都要保持良好的精神状态，这是幼儿教师职业道德的一种表现。四在活动中帮助幼儿克制不良情绪俗话说：“人非草木，孰能无情人们在认识客观事物的过程中，不会是无动于衷、冷假设冰霜的，而常常是情动于中，形乎于外。幼儿期是情感自由表现时期，更是如此。幼儿对自己的情感不想掩饰，也不会掩饰，都自然地毫无保存地表现在他们朐活动中。这也给教师提供了观察幼儿情绪、帮助幼儿克制不良情绪的良好条件。四、课程小结生活环境与幼儿的情绪、情感；游戏活动与幼儿的情绪、情感；成人的情绪态度与幼儿的情绪、情感；在活动中帮助幼儿克制不良情绪。五、布置作业：将本节课所讲内容在笔记本整理一遍。六、板书设计一、生活环境与幼儿的情绪、情感二、游戏活动与幼儿的情绪、情感三、成人的情绪态度与幼儿的情绪、情感四、在活动中帮助幼儿克制不良情绪第 4 页