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1、?我是天气预报员?说课稿尊敬的教师，各位同学，大家好！今天我说课的题目是?我是天气预报员?。我将从说教材、说教法学法、说教学流程、说教学特色四个方面来展开我的说课。一、 说教材1、 教材分析本次教学活动选自?山东省幼儿园课程指导幼儿学习资源?大班上册。从教材中选取了主题三“多彩的秋天中的关于天气的教学内容。2、 学情分析 新?幼儿园教育指导纲要?中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生 活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。天气预报是幼儿 生活中经常看到的内容，孩子们对此十分好奇，开场关心温度，关心今天的天气怎 么样？想要了解各种各样的天气情况。顺应孩子的开展需求，我便
2、设计了?我是天气预报员?这节教学活动。3、 活动目标 根据新?纲要?的要求与教材的特点，结合幼儿的认知能力与心理特点，我设计了以下三个维度的教学目标。（1） 认知目标：认识根本的天气符号与温度，了解简单的气象知识，知道天气变化与人们生活的关系。（2） 情感目标：激发幼儿关注天气变化的兴趣，培养幼儿养成每天关注天气预报的好习惯。（3） 能力目标：尝试用多种方法记录天气，会根据天气变化增减衣服，能用连贯的话播报天气。活动重点：认识天气符号、气温符号,了解天气变化与人们生活的关系。活动难点：设计天气预报表，尝试用多种方法记录天气，会用连贯的话播报天气。4、 活动准备（1） 提前观看电视中的天气预报，
3、丰富有关天气预报的经历。（2） 本地当天的天气信息图片、天气符号图片，背景音乐，教师教学资源?我是天气预报员?。（3） 纸、笔每人一份。（4） ?我是天气预报员?教学挂图一幅。二、 说教法学法（一） 教法新?纲要?中强调幼儿是学习的主体，教师应成为学习活动的支持者、合作者与引导者。根据幼儿的学习情况，本次教学活动运用以下三种教学方法。1、 互动法。联系幼儿生活，组织谈话活动。比方，请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿。激发幼儿关注天气变化的兴趣。2、 提问法。创设问题，比方，晴表示什么，北风34级表示什么，集中幼儿的注意力，引导幼儿关注天气变化。3、 教具演示法。运用教学挂图，使
4、幼儿了解天气符号及其代表的含义。（二） 学法整个活动以幼儿学习为主体，变过去的“要我学为现在的“我要学，因此，本次活动采用以下三种教学方法。1、 观察法。幼儿自己观察教学挂图，看看挂图里都有哪些天气符号。2、 交流讨论法。幼儿讨论天气变化与人们生活的关系，比方，下雨了要准备雨具，天冷要多穿衣服。知道天气预报对我们的帮助。3、 小组合作法。幼儿分组合作，尝试播报天气预报。三、 说教学流程根据教材的特点与幼儿的认知规律，我设计了以下六个环节的教学流程。（一） 互动谈话，引发兴趣请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么这样穿，引出天气预报。（二） 挂图演示，幼儿观察教师出示教学挂图与图片，引导幼儿
5、仔细观察，从而认识天气符号。游戏：看天气做动作。教师随机出示天气图片，幼儿做出相应的动作。比方，出示晴天，幼儿做出跑步、跳绳等动作，出示雨天，幼儿做出打伞的动作，以稳固所认识的天气符号。（三） 组织幼儿播报天气请每一组幼儿派代表充当小小播报员，报出当天的天气情况。（四） 设计天气预报表让幼儿设计天气预报表，尝试用数字、符号、图画等表示各种天气情况。（五） 联系生活，交流讨论1、 请幼儿回忆一下平时家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。2、 教师与幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣服或准备雨具，天气预报给我们带来了哪些帮助。（六） 活动延伸，亲身实践每天上午10点左右教师带着幼儿去阳台观察天气情况，并在天气预报表上做好一周的天气记录。四、 说教学特色合作学习是本次教学话动的一大特点，通过让幼儿认识天气符号，并尝试进展天气播报，激发幼儿关注天气变化的兴趣，并开展了幼儿的语言表达、观察与思维能力。同时，在幼儿合作过程中，也培养了幼儿的责任意识与团队意识。第 5 页