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1、包头机械工业职业学校函授站学前心理学A姓名： 学校：专业： 学号： 题号一二三四五总分得分一、单项选择题共60题，每题1分，共60分1.幼儿期何种想象占主要地位( )A、再造想象 B、创造想象 C、无意想象2.幼儿坚持性开展的关键年龄是( )A、3-4岁 B、4-5岁 C、5-6岁3.对于方位，幼儿较难掌握的概念是( )A、前后 B、上下 C、左右4.对幼儿时间定向上起决定作用的是( )A、日常生活事件 B、日历钟表上的时间信息 C、天气变化 D、生活制度5.不属于36岁儿童记忆特点的是( )A、无意识记效果随年龄不断增长 B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆 D、意义识记效
2、果优于机械识记6.根据幼儿记忆开展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( )A、有意识记、意义识记与形象记忆 B、有意识记、机械识记与形象记忆C、有意识记、意义识记与语词记忆7.提出游戏“剩余精力说理论是哪位科学家 A、弗洛伊德 B、格罗斯 C、斯宾塞 D、霍尔8.以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种 A、 认知动力说 B、社会性活动说 C、社会性情绪表现说9.创造性游戏主要包括角色游戏、构造游戏与哪种游戏 A、 表演游戏 B、体育游戏 C、智力游戏 D、音乐游戏10.教师介入游戏的方法具有很大的灵活性与创造性，教师参加幼儿正进展的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪
3、种教师介入游戏的形式 A、 平行游戏 B、合作游戏 C、指导游戏 D、参与游戏11.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏 A、角色游戏 B、表演游戏 C、构造游戏 D、建筑游戏12.美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型 A、 认知的动机 B、附属的动机 C、自我提高的动机 D、社会性动机13.动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、与什么作用 A、进作用 B、维持作用 C、驱动作用 D、鼓励14.以下对运动技能的描述错误的选项是( )A、一般的随意作出的动作
4、也包含着运动技能B、运动技能称为动作技能C、运动技能是在不断练习的根底上形成的D、支持技能使动作表现出准确性、协调性、稳定性等特点15.在操场上跑步属于( )A、连续型运动技能 B、粗放型运动技能C、开放型运动技能 D、器械型运动技能16.在幼儿运动技能的开展中，对45岁的幼儿在跑的要求是( )A、 上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。B、 用前脚掌着地，重心手稳的跑。C、 上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。D、 跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。17.以下说法正确的选项是( )A、 要求45岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。B、 要求34岁的幼儿两脚单脚
5、跳着走C、 要求45岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走D、 要求34岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。18.对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是( )A、定向、整合、模仿、熟练 B、定向、模仿、整合、熟练C、模仿、定向、整合、熟练 D、整合、定向、模信、熟练19.动觉体验增多，依靠动觉对动作进展控制的能力有所增强，这是在运动技能形成的哪个阶段( )A、定向 B、模仿 C、整合 D、熟练是运动技能形成的高级阶段 A、定向 B、模仿 C、整合 D、熟练21.以下哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用( )A、示范与讲解 B、练习 C、及时反应与
6、强化 D、机械重复22.根据动作对环境的依赖程度的不同而划分的运动技能是哪两种A、闭合性运动技能与开放性运动技能 B、连续型运动技能与连续型运动技能。C、闭合性运动技能与开放性运动技能 D、徒手性运动技能与器械性运动技能23.把个别动作结合成连贯的过程，使个别动作一体化。这是幼儿形成运动技能过程中的哪个阶段 A、定向阶段 B、模仿阶段 C、整合阶段 D、熟练阶段24.对智力与知识的描述正确的选项是( )A、智力与知识是一样的范畴 B、智力与知识有着不可分割的联系C、知识可以说等于智力 D、知识丰富的孩子一定是高智商的25.智育对幼儿心理开展的有很大的促进作用，以下不是它的具体表现是( )A、有
7、助于幼儿根本技能的形成 B、有助于开展幼儿的智力C、有助于培养幼儿良好个性的开展 D、有助于幼儿更快地成长26.以下不属于知识掌握的最根本环节是( )A、稳固 B、领会 C、整合 D、应用27.为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是( )教学方式A、实物直观 B、模象直观 C、言语直观 D、动作直观28.在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了( )感知规律A、相似律 B、差异律 C、活动律 D、组合律29.以下说法正确的选项是( )A、 实物直观可以使人观察到事物的本质特征B、 实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣与求知欲C、 模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例D、
8、 言语直观比实物直观更生动形象30.以下对幼儿理解的特点，错误的选项是( )A、 孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发B、 对事物的理解主要靠具体事物的形象C、 对事物的理解都是直接理解D、 幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。31.( )是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是稳固知识的多一步。A、识记 B、保持 C、再认 D、回忆32.以下不属于影响幼儿的再认与回忆的条件是( )A、幼儿的生理安康状况B、幼儿的心理状态C、幼儿回忆的侧性及自觉程度D、能否运用正确的回忆方法33.以下不是创造性思维的特点是( )A、连续性B、新颖性 C、灵活性
9、D、精细性34.瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的开展分为四个阶段，其中具体运算阶段为几岁到几岁 ( )A、02岁 B、27岁 C、711岁 D、11岁以后35.瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的开展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段( )A、感知运动阶段B、前运算阶段 C、具体运算阶段D、形式运算阶段36.幼儿园教学中最常使用直观方式，其中通过各种实际事物的感知而进展的是哪种直观方式( )A、实物直观 B、摸象直观 C、言语直观 D、形象直观37.在静止的背景上，感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规律()A、差异律B、活动律 C、感知律D、组合律38.
10、如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞时,出现微笑,得意表情是( )39.自尊心较强的幼儿做错事后,常常对批评表现出( ) C.忧心忡忡,沉闷冷淡 40.受到不公平对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的( )开展状况是良好的41.自信心较强的幼儿通常在自由活动时( )C.喜欢重复进展已经熟悉的,会做的事 42.自信心强的幼儿在活动与学习中遇到困难时( ) C.不知所措,闷闷不乐 43.自信心强的幼儿在参加活动、讨论问题时( )44.在幼儿自信心调查表中,其中一项“父母想帮助他(她)时说“我自己行“我自己能家长选项为“经常说明该幼儿( )45.在幼儿自信心调查表中请幼儿为
11、父母或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、“我不会 “我不行家长选项为“很少说明该幼儿( )46.对自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这是幼儿的( )47.幼儿因做某事受到教师表扬时 ，总是表现出愉快与自豪的神情,这是幼儿的( )48.在学习游戏中,特别是在可产生明显结果的活动中,很专注,很努力,竭力取得最好的结果,这是幼儿 )49.不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性的活动,特别是竞赛性游戏不感兴趣这是幼儿( )50.34岁的幼儿一般( )A.能独立穿脱衣服，能独立进餐 B.会自己穿脱衣服、鞋袜C.会洗头、洗澡 D.会洗袜子，刷凉鞋51.在发言中喜欢提出与
12、别人不同的观点,敢于对教师与小朋友的观点提出疑问,这说明幼儿 ( )A.大脑发育还不完善 C.成就感与好胜心强 52.与同伴发生冲突时喜欢向教师告状，说明幼儿的( ) B.独立性较强 D.成就感较强53.是否能克制环境与诱因的干扰，专注于当前的活动中，可推断出幼儿的( ) B.成就感的上下 D.自信心的上下54.幼儿无论教师是否在场，对教师明确制止的事都能控制自己不做是该幼儿( )55.以下哪项不是评价幼儿社会交往态度的主要根据( )56.无论对值日生的具体任务是否感兴趣都能按照教师的要求认真做好，这是幼儿( )57.小肌肉协调可以使幼儿学会( ) B.跳跃 D.传接球58.注意缺失的幼儿一般
13、都有协调性差的问题，而且大局部表现为：、( )A.大肌肉动作协调性差 C.眼手的协调性差 D.手 脚的协调性差59.注意力缺失的儿童具有某些一样的人格特征，以下哪一项不符合( ) B.固执 D.缺乏自尊60.陷入沮丧中的幼儿可能会不时地哭哭啼啼，整个人显得毫无生机，但也有的幼儿变得易怒，敏感或多动，这是( )二、简答题共5题，每题4分，共20分1. 简述皮亚杰心理开展阶段说的主要内容。2. 简述学前儿童想象开展的一般趋势。3. 简述幼儿记忆开展的主要特点。4. 简述幼儿情绪情感开展的根本特点。5. 简述学前儿童攻击性行为的特点。四、案例分析题20分案例：兰兰今年三岁多点儿，活泼得意，特喜欢画画
14、、拼图。每次画画总是拿起笔来就画，偶尔画出一种图形，就快乐地说：“哈，小鸟，瞧，我画了只小鸟！画出来的像什么就说是什么。拼图也是这样。爸爸见此很不满意。每当兰兰要画画了，他总是要求兰兰说：“你告诉爸爸，你想画什么，想好了再画画！兰兰不听，还是拿起笔来就画。兰兰爸爸非常生气，经常批评兰兰“做事之前不动脑筋！。请根据学前儿童思维开展的有关理论知识，答复以下问题：1 兰兰的行为说明了学前儿童思维开展的一个什么趋势？请对此趋势以及学前儿童思维工具的变化作简要说明。2 兰兰爸爸的要求与批评是否合理？请就如何正确教育、引导像兰兰这个年龄阶段的孩子，提些建议或对策。答案：一、选择题： 2.B 3.C 7.C
15、 8.B 9.A 10.B 11.A 12.B 13.B 14.A 15.B 16.D 17.C 18.B 19.C 20.D 21.B 22.C 23.C 24.B 25.D 26.C 27.A 28.B 29.B 30.C 31.A 32.C 33.A 34.C 35.B 36.A 37.B 38.A 39.B 40.C 41.D 42.B 43.A 44.C 45.D 46.B 47.C 48.A 49.C 50.A 51.B 52.A 53.C 54.C 55.B 56.A 57.C 58.B 5 60.B二、简答题：1. 第一阶段:感知运动阶段第二阶段:前运算阶段第三阶段:具体运算阶
16、段第四阶段:形式运算阶段2.(1)从想象的无意性开展到开场出现有意性2从想象的单纯再造性开展到出现创造性3从想象的极大夸大性开展到符合现实的逻辑性3.1无意记忆占优势，有意记忆不断开展 2记忆的理解与组织程度逐渐提高 3形象记忆占优势，语词记忆逐渐开展4幼儿记忆的意识性与记忆方法逐渐开展4.1情绪情感的社会化2情绪情感的丰富与深刻化3情绪情感的自我调节化5.1幼儿攻击性行为频繁2幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击3从工具性攻击向敌意性攻击转化4幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异三、案例分析题：1、答：说明了学前儿童思维开展从直觉行动思维到具体形象思维的趋势。兰兰现在的思维处于直觉行思维
17、，在行动中利用动作进展思考，不能预见、方案自己的行动，所以兰兰画画时是画出来像什么就说是什么，不是先想好了再画出来通常没有目的性。2、答；不合理。 儿童的思维最初是直观行动的，然后出现具体形象的，最后开展起来的是抽象逻辑思维。我的建议是：1、聆听孩子的表达。孩子自己的想法是通过语言与行动表达出来的，仔细听一下孩子的想法，你会发现他的创意与开展。2、给予孩子以肯定的鼓励。处于这个阶段的孩子喜欢用别人的评价来评价自己，给予肯定的鼓励是对孩子开展最大的帮助。3、耐心引导。家长是孩子的第一任教师，你的教育方式直接影响孩子的开展与习惯。你的耐心引导会激发孩子学习与表达的激情。8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开场，并由信心跨出第一步。第 11 页