《中外著名的教育家及其教育思想.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中外著名的教育家及其教育思想.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中外著名的教育家及其教育思想一、 孔子：在教育思想上因材施教，启发诱导，学思并用，由博返约；在道德教育上立志乐道，自省自克，身体力行，改正迁善；教师观学而不厌，诲人不倦，以身作那么，身教重于言教。二、 孟子：道德教育的原那么持志养气、反求诸己、改正迁善、刻苦锻炼；教学原那么自求自得、专心有恒、启发引导、循序渐进。三、 荀子：首倡性恶论，他认为做教师要具备四个条件：一有尊严有威信；二有丰富的经历与高尚的信仰；三能循序渐进、不凌不乱地进展教学；四能了解精细的道理，而且能加以发挥。此外，要有广博的学识与高深的学问。四、 徐特立：关于思想教育，徐特立在他的教育论著中主要谈了三个方面：一、根本观点教育。
2、他说： 普通学校的思想教育，是把马克思主义的辩证唯物论与唯物史观，贯彻到学校各科课程与实际生活的各方面去。 二、道德教育的内容要以“五爱教育为主，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、保护公共财物。三、纪律教育。他认为必须坚持说服教育的原那么，反对体罚。他指出，教师本身必须具备一定的品质修养， 教师要有两种人格，一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。五、 陶行知：其生活教育的理论体系是由 生活即教育 、 社会即学校 、 教学做合一 三大局部构成。教育思想的三个观点是：生活即教育；社会即学校；教学做合一。六、 蔡元培：德、智、体、美与谐开展；注重学生个性开展；思想自由、兼容并包的办学
3、方针；文科与理科相通。七、 苏格拉底：第一个提倡用问答的方法进展教学，为后世启发式教学法的先导。“苏格拉底法：相互答问、交相争辩的方法，诱导交谈者从自己的暗示中得出他认为正确的答案。“我不是授人以知识，而是使知识自己产生的产婆。所以，人们也称 苏格拉底法 为 产婆术 。八、 柏拉图：西方古代大哲学家、客观唯心主义的奠基人与教育家。柏拉图哲学的本体论被称为 客观唯心主义 。他是西方客观唯心主义的奠基人。九、 亚里士多德：古希腊著名哲学家与教育家，在教育史上他最先按照儿童身心自然开展的顺序来确定教育年龄分期。 体育应先于智育 ， 躯体之注意应先于心灵之注意 ；对道德品质教育他把重点放在道德习惯的形
4、成上，主要通过练习，例如通过勇敢行动的屡次练习，培养勇敢的品质；在教育问题上亚里士多德首先论证与谐开展教育思想；提出教育适应自然，开展儿童天性；依据儿童身心开展顺序划分年龄阶段的尝试，都为文艺复兴时代资产阶级进步教育家所重视。十、 昆体良：西班牙籍的罗马化公民，罗马著名律师、教育家皇室委任的第一个修辞学教授。主张儿童应提早入学，但学习不能负担过重，教学中应多渗入游戏的成份。他相信游戏可以增强儿童智慧，培养儿童的道德品格，不过不能让儿童游戏过度。十一、 夸美纽斯：出版了第一部以教育为专题的著作?大教学论?；提出了自然主义的教育思想；特别强调了普及义务教育；倡导“泛智教育，提出了“百科全书式的教学
5、内容；提出学校教育制度的初步设想，第一次论证了“班级授课制。十二、 杜威：1就教育的本质提出了“教育即生活与“学校即社会的观点，主张从生活中学习、从经历中学习；学校本身必须是一种社会生活，校内学习与校外学习应该连接起来。2提出了“从做中学与“好的教学必须能唤起儿童的思维的教学论。3强调“儿童中心的思想。十三、 皮亚杰：认为儿童心理或行为是儿童心理或行为模式在环境影响下不断通过同化、顺应而到达平衡的过程，从而使儿童的心理不断由低级向高级开展。十四、 布鲁纳：强调理解每门学科根本的知识构造；主张在学习过程中开展学生的认知能力；强调根底知识的早期教育；重视学生学习的主动性，提倡教学中使用发现法。十五、 奥苏伯尔：强调主动地承受学习，承受学习的过程是有意义的过程；不要把承受学习与机械学习、被动学习等同起来，也不要把发现学习与意义学习等同起来；有意义教学必须要具备学习的材料有意义与学习者有学习的心向、必备的认知知识；提倡讲授法教学。十六、 苏霍姆林斯基：学校教育与家庭教育、社会教育相结合，系统地向家长讲授教育学心理学；课堂教学与丰富的课外活动相结合；知识传授与开展智力、培养动手能力及兴趣特长并重；教书与育人相结合；学生德、智、体、美、劳整体与谐开展。第 4 页