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1、单元测试质量分析学科 数学 第 一 单元 总课时量 11 一、定量分析班级应考 人数实考 人数优良率及格率低分率平均分测试日期三15252三25454/二、定性分析肯定成绩：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷整个试卷注重了根底知识的训练，表达数学即生活的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。不仅考察了学生对根本知识的掌握，而且考察了学生的数学学习技能。存在问题：1、填空题，出错率较高的是第6大题，填空题； 2、计算题，这局部学生掌握得很好，但有的学生出现错误主要是因为学生的马虎引起的。 3、解决问题，前几道题错误较少，第5、6题，同学
2、出错比拟多。主要原因是学生不理解题意，所以出错较多。 整改措施 1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以防止考前没提醒学生也不容易忘记。2、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。单元测试质量分析学科 数学 第 二 单元 总课时量 26 一、定量分析班级应考 人数实考 人数优良率及格率低分率平均分测试日期三15252/三25454/二、定性分析肯定成绩：本次测试，达标率90%以上，平均分80分左右，从卷面的得分情况看，总体成绩较好，主要表达在以下几方面：1、根底知识比拟扎
3、实；2、运用数学知识解决问题的能力较强；3、有良好的书写习惯。存在问题：在本次测试中，有局部学生表现较差，失分较多，在计算方面还未形成一定的根本技能；局部学生运用数学知识解决问题的能力不强；还有一少局部学生的根底知识能力太差，比方洪文文同学，到现在连8-6是多少都还减不掉。整改措施 ：1、弄清数量关系，让学生熟练掌握，直到能够熟练运用。2、学生的口算能力有待于加强，提高准确率。3、在教学中，有意识的训练，提高学生的思维能力。4、在教学中，提高学生运用数学知识、解决问题的能力。单元测试质量分析学科 数学 第 三单元 总课时量 34 一、定量分析班级应考 人数实考 人数优良率及格率低分率平均分测试
4、日期三15252三25151二、定性分析肯定成绩：本次测试，达标率90%以上，平均分80分左右，从卷面的得分情况看，总体成绩较好，主要表达在以下几方面：1、计算方面这局部大多学生掌握得较好，出现错误主要是因为学生的马虎粗心引起的。2、实际问题的第2、3题学生完成的正确率较高。存在问题：1、局部学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练的运用所学的知识解答问题，特别是解决联系生活实际问题时。2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。3、失误多的主要是那些联系生活实际、拓展思维空间的试题。整改措施 ：我觉得在以后的教学中要引导学生主动学习，让学生在积极的动手、动脑、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题。引导学生在创造中学习。同时培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的好习惯。第 3 页