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1、朱自清?春?朗读提示 春原本是一个抽象的概念，看不见，摸不着，但作者却能巧妙地抓住春的千差万别的个性特征，从而生动地描绘出了情意绵绵，生机勃勃的春天的美境，让人无限神往。作者采用了先总后分的手法。细致入微地刻画了绚丽多姿的春天的美丽风光。文章的构造大体上可分为盼春、描春、颂春三个局部，这样，?春?这篇文章的段落层次根本如下: 第一局部:盼春。“盼望着春天的脚步近了。 第二局部:描春。“一切都像刚睡醒的样子-还眨呀眨的。 第三局部:颂春。“一年之季在于春领着我们上前去。 下面，我们以?春?的构造特征为突破口。帮助大家掌握如何准备朗读这类文章。 原文： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2、朗读提示： 文章的第一局部：盼春。开头这段总括的描写一定要抓人。 文章开头用叠句表示出盼春已久的急迫心情，朗读时两次“盼望着的复重，中问不停顿，声音逐渐上扬，表示盼望的感情一次比一次更强烈，“春大的脚步后面用一个强调性停连，把这个用拟人手法写出的东风给念活了，表示看到春天欣喜，也起到点题的作用。原文： 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然 张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 朗读提示： 文章的第二局部:描春。 描春是本篇构造的重点，因此作者以大量的笔墨，着力描绘具有典型个性的春天的景象，叫人应接不暇。 先以生花妙笔点染大地回春万物复苏的情景：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
3、接着又从宏观的角度概括了春山、春水、春日这些最能代表春天生命力的象征在春天到来时的样子。作者以“朗润起来、“涨起来、“脸红起来这些富有个性特征的语言，分别写出了它们欣欣然“醒来的样子。这里是总写春境，一方面把开头的“春大的脚步具体化，另一方面为下面的描春起铺垫的作用。 原文： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 朗读提示： 描春中首写春草。先写春草色彩绿得得意，后写春草带给人们的欢乐。“嫩嫩的、“绿绿的两个叠词竭力形容了刚刚破土而出的春草鲜嫩清新的姿态，偷偷地“钻出来，
4、那么表现出春草的生命力旺盛。“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。又可以看见它迅速蔓延的样子。这是直接描写百草竞发的场景。“坐着，躺着，随你自由，“打滚、“踢球、“赛跑、“捉迷藏任你玩儿；“风轻悄悄的，草软绵绵的，多么舒服啊，这又是从人的感受的角度出发，说春草如何点缀了人间的幸福。朗读时要注意节奏的变化，“坐着、躺着是一组，中速运动，“打两个滚、踢儿脚球、赛几趟跑，捉几回迷藏可以放在一组，朗读时越读越快，显示出陶醉在春天风光里的样子。 原文： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下
5、成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散3在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 朗读提示： 次写春花。随视觉听及。先写树花，后写野花。写树花先写种类繁多，“你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿，这是用拟人化手法写百花争艳的情景，朗读时抓住拟人的双方加以强调，突出“春的闹。再写花色，红的像火，粉的像霞，自的像雪，朗读时要注意突出比喻的双方，以强调花的“春的色，接着由闻到花香而萌发联想，展开一幅硕果满树的图景，无限诱人。这时候朗读的声音逐渐拉出去，然后用虚实结合的声音托出“桃儿、杏儿、梨儿，表示“春花的多。最后又写春虫。把花香具体化、形象化了。对野
6、花那么着重写它的繁杂，“遍地皆是，杂样儿，有名字的，没有名字的，说明不仅长得多，而且品种也多，真是万紫千红。而野花又“散在草丛里，这与上面春草照应，红绿相映，又突出了“春的情趣。野花本是静止的，但在作者想像中，它又“像眼睛，像星星，还泛呀眨的，这样就把静的化为动的了，把对春的感受抒发尽了，一片春意闹闹的风光，尽收眼底了。 原文： “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠安在繁花嫩nn叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应与着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地
7、响。 朗读提示： 三写春风。主要从三个角度展开描写：一写春风拂面“像母亲的手抚摸着你，这主要突出这是触觉的感受，在这里要突出“母亲的乎的感觉；二写风送芳香，土:气、草味，花香“都在微微润湿的空气里酝酿，这是嗅觉的感受，朗读时要读清楚风里都有什么香味？三写风传乐声，鸟语、笛韵交相应与，朗读时要突出听觉方面的感受。大自然的风本是无形、无色、无味的，而作者遮过白己的感官，把它写得形神兼备，捉摸得住了。尤其令人赞赏的是，作者于轻描淡抹中，让我们看到许多充满诗意的画面，那“牛背上牧童的短笛，这时候也成天燎亮地响着不也是诗中有画吗？这一句朗卖时要逐渐拉出去，有种在远处听的感觉。 原文： 雨是最寻常的，一下
8、就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片这安静而与平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 朗读提示： 四写春雨。春雨绵绵，“一下就是三两天，这在一般人看来是够烦闷的，而作者却告诉你“可别恼，他先叫你看春雨的迷人风致“像牛毛，像花针，像细丝，朗读时要注意这三只个比喻是从小到大，还是从大到小的？这样朗读时声音上下的运动走势就有了依据。接着又让你看雨夜图：一点点黄晕的灯光，托出一片
9、安静而与平的夜。春雨知时节，人勤耕耘早，在一片细雨中，农民在地里工作着，这又俨然是一副雨耕图了。 原文： 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去，“一年之计在于春；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 朗读提示： 五写迎春。春光明妮，风景宜人，春在树上，春在花间，春更在人们的心上。所以作者最后集中描绘了春回大地，人们无限喜悦的心:情。从大上到地卜，从城里到乡下，到处荡漾着春的气息，家家户户，老老小小，都赶着出来“舒活舒活筋骨，抖擞抖搂精神，各做各的一份儿事去，深刻表现了春天给所有的人带来了青春
10、活力。结尾说：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。这一简朴的短语，实在是全篇点题之笔，作者之所以写春，其意义也就在此。 由上可见，在描春这一层次里，作者是紧扣春天的特点，层层展开，以无数生动画面构成了色彩缤纷的春满人间的一幅图景。 原文： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像强健的青年，有铁一般的胳膊与腰脚，她领着我们上前去 朗读提示： 第三局部：颂春。应该说，作品所有一切都归结在“颂字上，因为作者正是有感于怀，心中充满了对春的赞美之情，才勾起他创作激情的。文章紧扣上一层次，以三个排比句式，进一步总括春天的风貌，进一步显示题旨。三个比喻的连用，构成了递进关系，既表达了时间孟春、仲春、季春的推移，显现了具有无限生机的春境，又抒发了自己要紧跟春的脚步，努力“上前去的心境。朗读时要注意三个比喻在层次上的差异，它们的开展是从小到大的，也像春天的开展过程，三段的语气色彩是逐步加重的。第 7 页