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1、第三节园本研究的过程及管理一、学前教育研究基本过程：?选择研究问题?查阅文献?研究设计?收集资料?整理分析资料?成果表达与评价过程。二、教育研究设计步骤和策略。?明确问题是研究设计的前提?查阅文献是研究设计先进和正确的保证?研究方法的正确选择是研究设计的核心。?研究计划是研究设计时空变化的依据三、园本研究的基本方法-行动研究法 1、行动研究的基本概念 行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种行式，是由与问题有关的所有人员共同参与研究和实践，对问题情境进行全程干预，并在此实践活动中找到有关理论依据及解决问题的研究方法。2、行动研究的特点 行动研究与传统的学术研究具有不同的特点，
2、分别表现在：1、研究的目的以解决实践中遇到的问题为主 2、研究的情境当事人实践工作环境 3、研究的主体实践工作者 4、研究的应用者行动研究者 5、研究的过程重视协同合作 6、问题的解决立即应用性 3、行动研究的模式 许多学者曾对行动研究下过不同的定义，并从不同的角度出发做了阐述，同时也提出了许多行动研究操作模式，埃伯特(D.Ebbutt,1985)行动研究模式包括如下几个主要步骤:?一般概念的形成：包括问题的形成、问题原因的诊断、问题情境脉络的分析等.?考察阶段：即资料收集阶段,需要对资料收集做出计划,采用哪种方法收集资料?收集哪些资料?由哪些人负责此项工作.?拟订整体计划：即拟订有效的行动方
3、案,此方案会根据评价结果,适当加以调整.?采取行动：即把方案付之实施.?行动监控与自我评鉴：方案实施的结果,如果依据原先概念无法获得答案,问题没有得到解决,则应该修正概念.1?修正概念：.即重新分析问题、重新诊断原因、重新收集资料、重新计划,重新行动.行动研究本身常以具体实际情境为限，研究的样本受到限制，不具代表性，对自变量的控制成分很少，因而内外部效度显得都有些脆弱，在某些方面不符合科学的严格要求。考虑到这一点，行动研究不能取代其他的研究方法，而只能作为其他研究方法的一种补充。行动研究始于经验总结和反思。四、园本研究注意事项：1、选题要实、小、新。2、计划要可行、周密。3、管理要到位、科学。4、过程重合作、分享。结果要明确、有效并富有启发性。2