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中学教育基础教学过程的本质陈老师在课堂教学中非常重视学生基础知识的掌握和理解，课堂主要教学方法是讲授和练习，学生基础知识较扎实，学习氛围浓厚；高老师在课堂上经常会设计一些让学生动手实践、思考、讨论的活动，让学生经过自己的思考、同学间的讨论交流理解掌握知识。一段时间后，各任课老师普遍反映这个班学生爱提问题了，遇到问题也能主动思考寻求答案，同学间的关系也亲密了，每次上课课堂气氛都十分活跃。问题情境两位老师的课堂有如此大的差异，你认为可能是什么原因呢？是指教学过程区别于其他过程的那种根本属性。教学过程的本质一、特殊认识说是一种特殊形式的认识过程认识主体个体性认识对象间接性认识条件简约性认识任务或结果教育性二、发展说既是特殊的认识过程，也是促进学生身心发展的过程只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学因果观察活动、思维活动、实际操作促进发展教学发展三、实践说是师生教与学相统一的社会实践活动“学生实践说”“教师实践说”“共同实践说”四、交往说是一种特殊的交往过程，是师生间交流、沟通、互动和共同成长的过程。强调师生间民主与平等、协作与共享的师生关系交往是教学的手段和方法交往是教学得以存在的背景交往是教学的内容和目标交往就是教学本身归纳总结间接性发展性实践性交往性