《2022年人教版小学四年级下册品德与生活家乡特产教学反思 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学四年级下册品德与生活家乡特产教学反思 .pdf（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料欢迎下载今年，我担任了四年级的品德与社会学科。以前，由于刚接触这门学科，总习惯一言堂的办法传授知识，导致课堂气氛死板，学生思维受限，表能力得不到提高。鉴于这些现象，自己认真研究教材，研究教法，上网学习他人教学经验。通过学习研究，使自己的教育理念发生了很大的转变，深刻认识到传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动
2、中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在掏出些不文明行为一课中，我因势利导，除了找出图中的错误做法外，还反思自己的行为有没有不文明的时候，从而分清是非，有利于今后规范自己。这样不但学会了观察事
3、物，锻炼了表达能力，又进了文明礼貌教育，同时又培养了交流与合作意识，课堂氛围较活跃。学习好资料欢迎下载品德与社会 作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步增进爱国主义情感。例如：在讲到中国地图一课时，通过对地图，认识的同时，对学生进行爱国主义教育。中国地大物博，蕴藏着丰富的矿藏，有待于学生们去开发资源，振兴中华。在讲到可爱的家乡人一课时，为了让学生体会家乡人的可爱，让他们用不同的方式夸夸家乡人。了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡
4、人由衷的敬佩和热爱之情。让学生准备歌曲 谁不说俺家乡好，上课时一起体会歌曲的意境。也使用一首古诗开始学习，然后再让学生说说对家乡的理解，以及对家乡的印象。再说说家乡的一些情况，特产、方言、并用不同的方式夸夸家乡人以及简单了解家乡杰出人物作出的贡献，等等。这样一来学生真正理解了“家乡哺育了我”，一方水土养一方人，感受到了自己的家乡，感受自己的家乡人，体会了家乡人的可爱，激发对家乡人的敬佩和热爱之情。家乡是儿童走出家庭、社区之后一个比较大的生活圈，家乡人是在这个生活圈中生活的群体。对于三年级学生来说，他们眼中的家乡人大多与亲人相挂钩，关于其他家乡人以及家乡人的可爱之处，学生没有什么清晰的概念。因此
5、在教学中，我设计让学生用家乡话拉拉家常为着眼点，力求挖掘家乡人之间的情感纽带，再让学生欣赏家乡的风景图、物产图，意在让学生明白家乡文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9
6、ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档
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11、5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3学习好资料欢迎下载所有美好的一切是由家乡人创造的，他们是一群可爱的人。在这里，家乡人的可爱，需要用最实质的内涵来让小学生亲自丰满，也只
12、有经历了真正的欣赏、品尝、交流等活动后得到的体验，生发的情感才会是深刻的、由衷的。而“家乡人”是可爱的，但并不等同于“杰出的”。所以在教学时又要注意到平凡的、普通的劳动者，只要有“可爱”之处，那都是值得赞美的。把握了这一点，我在学生明白“家乡人”是一群可爱的人的基础上，又引导学生从身边家乡人做过的平凡事说起，在互动交流的过程中加强了对家乡人的认识，捕捉到家乡人的“可爱”之处，激发热爱家乡人的情感。家乡特产知多少说课稿一、说教材教材分析：认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。特产是指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。特产是一个地方文化、经济的缩影
13、，也是对外的窗口。因此，武夷山特产无疑是一种宣传家乡的有效途径。本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。全文分为三个部分：各地特产，特产相关因素，武夷山特产。本课的教学目标是：文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档
14、编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V
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20、P3学习好资料欢迎下载1 了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。2 了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。3 培养搜集和处理材料的能力。教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。教学难点是让学生了解家乡的特产与经济发展的密切关系。二、说教学过程在教学流程上，教师先以游戏的方法导入，让学生猜猜家乡特产，激发学习兴趣。在明确“特产”的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产？老师再以直观的图片形式介绍全国各地的特产，以连线的形式，强化这些知识。在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动
21、形式，让学生以小组为单位，为自己的产品做推销广告。在卖特产、尝特产、赞特产的生生互动、师生互动过程中，激发学生学习热情。在活动中，让学生融入生活，了解家乡的特产、以及乡土文化，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。三、说教法 l、用语言创设情景，以情激情。情感对学生的学习起着不可忽视的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情感可以鼓舞人们主动、愉快地认识事物、参与活动，高尚的情感产生正确的动机并蕴蓄着坚强的意志力。文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5
22、V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8
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29、特产的产地、特点、典故等多方面去了解，使学生有内容可谈。只有做好充足的准备，才能为课堂交流打下了良好的基础。3、以生为，全员参与。在推销特产时，我考虑到学生个性差异。例如；有些学生善于演讲、有些善于动手、有些善于表演。在活动时，要求小组长，落实好每位同学的任务，使得人人有事做，而不仅仅是一位旁观者。一些小组推荐出来的代表交流时，允许，组员做补充。教师要随时关注同学的反应，同时邀请一些同学上来闻闻、摸摸、尝尝，让大家调动多种感官了认识家乡的特产。总之，本节课教师努力挖掘学生资源，让学生走进生活，通过多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在活动中，学习
30、知识，激发爱家乡的情感。文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文
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33、W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P
34、3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3
35、J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10
36、U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3学习好资料欢迎下载家乡特产知多少教学反思家乡特产知多少是人教版新课标出版社品德与社会教材四年级上册第二个主题“生我养我的地方”中的第三个话题，由于学生生活圈小，社会活动能力弱，对家乡特产不甚了解，从调查问卷来看，90%的学生只知道家乡2、3
37、 种特产，更联想不到家乡经济效益，应设计思想：让孩子们由于所处家庭环境不同，对家乡特产了解不甚全面，再实物罗列，感悟家乡特产与家乡经济发展息息相关。让实物（电脑图片）进课堂，提升孩子的情感体验”是本教案设计的一大特色。实物是生活的一大浓缩，让实物（电脑图片）进课堂，就是让儿童的真实生活进课堂，而生活是道德形成源泉，“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的德育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知。”(摘自品德与生活新课标)。该课例牢牢抓住“实物”（电脑图片）两字，展开丰富多彩的教学活动，将课堂教学生活化、活动化，以一个个具体可行
38、的德育实践和德育体验完成道德教育。整堂课中分为四大板块，以板块式的德育活动推动学生道德情感的体验。在第一板块中教师设计了看一看的活动，让学生对普通桔子与橙子进行观察触摸，品尝辨清，分清两种水果的不同之处和特别之处。第二板块，课堂实现多向互动，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。针对四年级学生的特点和认知规律，以家乡特产展销会（电脑图片）的形式，实物（电脑图片）摆放在学生眼前，让他们看、品、文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4
39、P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6
40、T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:
41、CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 H
42、N4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 Z
43、G6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编
44、码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7
45、 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3学习好资料欢迎下载评，不再是空洞的描绘，立体化的感受会比平面感觉更完美。小组互动，各组参观，解说员解说，自己观赏等多种形式，互相补充，互相合作，横向的，纵向的，使他们发现和了解了更多的家乡特产，从而发出感叹，原来我们的家乡有那么多特产，我们的家乡是多么的可爱。第三板块，以统计法将家乡特产给家乡经济带来的效益作统计，学生在具体、科学、真实的统计数据面前，深深地感受到特产创建与家乡经济发展之间的关系，使课堂环节环环紧扣，课堂内容层层深入，而对家乡的热爱情感也会随之提升
46、，由此产生我也要为家乡的经济繁荣出点力的想法，自然进入第四板块，夸夸家乡特产。学生带着自豪的情感向我这个所谓的“外乡客“介绍了自己家乡的特产，看看他们的表情，听着他们的语言，我深深地感受到了在本课一环紧扣一环，一波推动一波的实物（电脑图片）展示法的教学中被深深地感染了，他们深深地体会到了家乡的富饶、家乡的可爱，从而激发了他们爱家乡的情感。总之，所设教案，以“实物”（电脑图片）为主线，层层推进，丝丝相扣，收到了很好的教学效果。纵观这节课，缺憾之处仍存，如：由于学生学习时间紧，经济条件、地理环境等条件限制，家乡特产展销厅并不十分丰富，幸好教师备课考虑到了这一点，把教者所带物品补充给学生，我觉得新课
47、标对教师的要求甚高，如这堂课教师要有丰富的家乡知识，要进行社会调查，还需查阅许多资料，才能上好一堂满意的课。在课堂教学中，开放的教学内容，引导学生寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让学生在形式多样的文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H1
48、0U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3
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50、7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8H10U8W9 ZG6T6D3A4P3文档编码:CW1L7O3J5V7 HN4P8