《2022年人教版小学二年级上册课文《北京》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学二年级上册课文《北京》教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北京教学设计一、教学目标1、感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。2、学会本课 13 个生字和带生字的新词。会正确书写“央”、“瓦”等生字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点：认识 13 个生字，会写 10 个字，背诵自己喜欢的部分。三、教学难点：感受到首都北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。四、教学对象分析首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。因此，针对学生的特点，我采取了利用信息技术手段辅助的教学方法，让学生通过观看图片等资料获取知识。五
2、、教学准备生字卡片、图片、多媒体课件。六、课时安排2 课时第一课时（激情导入，引发兴趣；整体感知，理清脉络；以学定教，快乐识字；精读课文，激发情感体验；读背积累，指导书写）一、激情导入，引发兴趣师：北京是一座著名的旅游城市，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。瞧！（出示课件）这就是著名的天安门。师：北京还有许多名胜古迹和风景优美的公园，今天老师就带大家到北京去逛一逛。板书课题：北京齐读课题。（设计意图：一开课，我就让学生一边看大屏幕，一边听讲解，然后让学生说一说：“你对北京有哪些了解?”由此，通过师生互相介绍，激发学生兴趣，通过简单的说话训练，活跃课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。）二、整体感
3、知，理清脉络师：游客朋友们，我是本次旅行的“列车导游”，下面我将为大家介绍北京，请你们仔细听，然后说说北京是一座怎样的城市。（师读课文，生听、说）2、学生自由读文，边读边找，哪几自然段具体写了北京？（二四自然段）3、指名五人读课文的五个自然段，遇到难读的句子请多位学生读。读后交流提出的问题。（设计意图：通过简单的导语，让学生随着听、看、想，多层面、多角度地来感知全文，给他们一种身临其境的感觉，好像真的去北京参观样。借此既让学生感知了全文，又创设了良好的教学情境，奠定了整堂课的基调。然后，在预习的基础上，检查学生掌握字词的情况，同时让学生提出预习字、词时出现的问题。）三、以学定教，快乐识字师：这
4、课的生字朋友特别多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。2、出示词语：中央瓦片庄严宽阔四周似的图案拼成 花坛大厦古迹国家 优美城市树阴两旁 立交桥出示四字词语：绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹小组检查读记不认识的字词。同桌互查课后生字，用星号评价对方。（设计意图：巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。）四、精读课文，激发情感体验学习第一段师：我们闯过了生字关，下面我们一起走进美丽的北京城。（1）出示并范读：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。（2）指名读（1、2 个
5、同学）师：北京不仅美丽，她还是我国的首都，是国家领导人处理国家大事的地方，让我们齐读这句话读出北京的美丽和伟大。齐读2.学习第二段1、师：小旅客们，现在我们就来到了北京。北京很美丽。老师想请你们来当小导游领着大家在北京城中央逛一逛。不过当导游不是件容易的事，首先需要你把什么景物在什么地方记在脑子里。下面请大家自己读第二段。相信你一定能介绍清楚第二段向我们介绍了哪，他们在什么地方。做个出色的导游！（学生读书，教师巡视）师：哪位小导游说一说第二段向我们介绍了哪些景物？文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10
6、D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN1
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8、10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 H
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10、HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7
11、 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D
12、7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3（指名回答，板书：天安门、广场、纪念碑）师：小导游们真了不起，把它们的位置介绍的很清楚。让我们再读第二段，看看它们是怎样的？师：谁来介绍一下天安门？（出示课件）（1）指名介绍（1、2 个同学）（2）女生读
13、师：天安门是古代皇帝办大事时出入的皇门，毛主席也曾在这里宣告新中国成立，他是那样庄严而美丽，让我们带着崇敬的心情读好这句话。（3）齐读3、师：哪位小导游带着我们继续前行，接着介绍。（广场）（1）指名介绍（出示广场的课件）（2）师：天安门广场可以容纳几十万观众。（引导学生看图，体会广场的宽阔。）谁能读出广场的大？（指名读）（3）师：天安门广场是世界上最大的广场之一，让我们带着自豪的心情齐读这句话。4、学习“人民英雄纪念碑”（1）（出示人民英雄纪念碑的图片）师：你觉得人民英雄纪念碑是什么样的？（指名回答）（2）（出示：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。）师：这句话中有一个词写出了人民英雄纪念碑的高大、
14、雄伟你能找到吗？（3）指名答，你能读出纪念碑的高大、雄伟吗？（4）师：纪念碑上刻着革命烈士的名字和伟大的事迹，让我们带者对英雄的崇敬之情读好这句话。师：让我们回过头来一起读一读第二段，在来感受一下北京城中央的美丽。（设计意图：这个环节是本堂课的教学难点，这里运用多媒体计算机来辅助，可以变抽象为直观，并让学生的手、脑、眼、口都动起来，参与到学习活动中来，加深了印象，突破了难点。运用课件辅助朗读的功能，指导学生正确、有感情朗读课文，通过朗读让学生进一步感受北京的美丽和雄伟，激发学生热爱北京的思想感情，落实本课的情感目标。）五、读背积累，指导书写1、背诵第一、二自然段。2、书写“央、交、市、旁、优、
15、阴”。老师在黑板上范写“央”字，让学生说明要注意的地方突出主笔“长横”，然后书空、描红、临写。学生指出怎样写才好？学生互相评价。文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN
16、10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 H
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21、D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y1
22、0D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3（设计意图：写字是低年级教学的重点，也是中高年级阅读和写作的基础，教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。因此在教学中，把学生牵引到学习状态以后，巧妙地过渡到写字教学中：生字记得那么牢，肯定也能写得工整、端正，请你当当小老师，提醒提醒大家，怎样才能把字写得工整、端正?让孩子们在评价中感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给学生。）第二课时（用词说话，导入新课；自主学习，感悟交流；画面展示，情感提升；读背积累，指导书写；弹性作业，拓展延伸）一、用词说
23、话，导入新课1、凭自己第一节课的印象，用“北京”说一句或几句话。2、齐读课文第一、二自然段。3、这节课，我们继续游览北京，更深地感受北京的美丽和庄严。（设计意图：通过用“北京”一词练习说话来复习相关知识，为学习新知识打基础。并且引入了新知识的学习。）二、自主学习，感悟交流北京还有什么地方给你留下深刻的印象？重点学习第三自然段（出示图文课件）2、自由读第三自然段，画出你认为美的词语，并说说你的理解。重点点拨“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”等。“绿毯似的草坪”可以换成“绿色的草坪”吗？为什么？3、练读第三段，评读。4、看图背诵练习。5.北京还有什么吸引人的地方呢？学习第四自然段。你知道北
24、京都有哪些名胜古迹？风景优美的公园吗？多媒体展示北京的风光图片。(故宫、颐和园、长城等)6、齐读第四段。7、你知道北京有哪些新变化吗？（从而丰富对北京的认识。）（设计意图：结合北京的图片，通过有感情地读品课文，来体会北京的美，从而激发学生的爱美情趣，让学生在学中读，在读中悟，还让学生上台交流自己收集来的资料，扩大学生的知识面，增长知识。）三、画面展示，情感提升1、师：同学们景色美不美，多不多，看了这么多有关北京的图片资料，你最想对北京说什么？学生自由练说。文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2
25、S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U
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31、10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W32、出示最后一段，让生齐读。3、配乐读全文。(播放星空)（设计意图：通过深入理解课文，朗读时可以更好地把握感情，再配以画面音乐的辅助，将学生的感情提升到最高。借助表演和评选的形式激发学生的积极性，并给予适当的刺激
32、和压力。）四、读背积累，指导书写1、读读背背第三第五自然段。2、书写“坛、城、国、图”。（教师范写，学生临写）(设计意图：通过课教师范写、学生防写、临写，扎实的地进行训练。好习惯的形成可以让学生终身受益，可怀习惯一旦形成改就难了。所以我想应该舍得花时间给学生写字，最好让学生能在课堂上写好字，保证写字的质量。)五、弹性作业，拓展延伸一星级：积累本课中的优美词句。二星级：当一回北京的小导游，向家里人介绍北京。三星级：想知道更多有关北京的知识，请课外上网或阅读书籍查找一些资料。(设计意图：教师在课堂上安排学生课外搜集的关于北京的资料，使语文学习不仅仅只局限于课堂，也延伸到了课堂之外。一方面丰富了学生
33、的课外知识，同时也让学生多掌握了一种学习语文的本领。)附：板书设计：北京（美丽）爱首都文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W
34、3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8
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36、8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3
37、T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L
38、3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4L3T8W3文档编码:CB10O6C2Y10D7 HN10D7U2S3P7 ZY4S4
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