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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用第 1 课家乡美课目第 1 课家乡美 活动一 年级5 年级下册媒体运用教案程序教案活动沟通1课前信息收集：到长沙各个有特色的地方走一走,1课件出示题目,答用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来；对后再显现此处实景；2学问抢答：下面指的是哪些地方. 2课件播放电视魅a、毛主席的沁园春 长沙：“ 独立寒秋,湘江北力城市片段；去,橘子洲头,看万山红遍,层林尽染；” 橘子 3通过视频呈现台展洲 橘子洲长沙市区的湘江中心,是一个长约 5 示收集的有关资料；公里的长岛,是长沙市的重要名胜；橘子洲的风景很不错,湘江从旁边渐渐流过,春
2、天江鸥点点；夏秋林木葱郁；冬天又有潇湘八景之一“ 江天暮雪” 的景致可看； b、书院大门上有一副楹联“ 惟楚有材,于斯为盛” ,并被誉为全国四大书院之首； 岳麓书院 c、山门额题为“ 古开福寺” ,石联为“ 紫微栖风,碧浪潜龙” ； 开福寺 d、长沙第一泉并自古以来为江南名泉之一；白沙井 e、长沙市最大的公园； 烈士公园 3沟通感受：a、观赏魅力城市中介绍长沙的片段；b、家乡长沙发生了什么变化 . c、你喜爱的家乡美景是什么 .都有哪些特点 . 4老师小结：长沙这几年变化可真大,家乡是生我养我的地方,不管是朴实的农家小院仍是城市的璀烂华灯,它都是美的 . 家乡是祖国的一部分,喜爱家乡就是喜爱祖
3、国；争论1引导同学观赏课本上的同学作品是怎样表现家乡课件呈现作品的；同学开展争论和评判,老师总结：a、构图的处理；后小、少 前主后次,前实后虚,前大、多,b、特定的内容； 房屋、街道、田野、树木等 c、内容的取舍；征 挑选有代表性的景物,抓住景物特2师生总结作画方法和步骤,提出作画要求：a、挑选有代表性的内容和景物,将家乡的主要特点表 现出来,不必完全写实；b、留意有主次,有取舍,留意构图的完整性,能在一 定程度上表现家乡的景色特点；c、绘画工具不限；创 作挑选最富有表现力的工具作画,把家乡最美的景色画课件播放音乐谁不说出来；俺家乡好老师巡回指导；评判夸奖作画大胆和构图特殊的同学,并通过视频呈
4、现台视频呈现台呈现其作品；拓展观赏录制好的同学快板表演家乡好；课件呈现1 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化课目的资料 传奇、民歌、戏曲、特产等；媒体运用第 1 课家乡美 活动二 5 年级下册教案程序教案活动模拟情境1模拟情境：邀请外国伴侣到家乡来“ 长沙一日课件出示课题导入新课游” 出示课题：欢迎来长沙做客,同学为他们当小导游；争论方法2为外国伴侣支配这“ 一日游” 的行程； 同学自由1课件呈现各种长沙回答后,确定行程：赏风景品特产
5、 带外国小伙伴“ 长沙一日游” 设计制作1挑选旅行景点：选取具有代表性的景点选画；特产和特色小吃；2景点介绍：各小组沟通资料,老师巡回指导,引导 如：臭豆腐 同学丰富 2课件呈现长沙特色各景点的学问介绍,然后整理成简洁精练的文字的节庆活动；突出特色；3课件呈现长沙的名3品尝长沙特产和特色小吃；牌产品；4感受长沙的节庆活动；5明白长沙名牌产品；4播放美丽的音乐；6老师小结：长沙的历史文化、风景物产给外国伴侣 留下了深刻印象,“ 长沙一日游” 终止了；为了让更 多的游客到我们这里来旅行观光、投资办厂、购买物 品,让更多的伴侣知道长沙,喜爱长沙,你们情愿为 家乡做广告宣扬吗 . 7制作宣扬刊：8 人
6、一组,依据家乡的特点设计并制作宣扬刊；比比看；哪个小组能获得正确设计奖或最 佳导游奖；8步骤方法和要求：依据书上制作步骤图的提示,将 表现家乡的画配以简洁的文字说明,并结合美丽的图 案,合作办一期介绍家乡的宣扬刊；a、用黑色或灰色厚纸托裱作品；b、配上简洁精练的文字和精致的插图 画、剪贴等方 法；c、标题文字要美观醒目；9小组分工合作,老师巡回指导；沟通互动 各小组在教室四周呈现作品：升华情感 1派代表按“ 风景、建筑、特产、人物” 的次序夸夸 家乡；2演一演：小组自己确定小品的节目,如：带外国朋 友参观；给在乡下的奶奶讲讲城里的变化；给在外地 的姑姑说说长沙特产等；并表演；3旅行询问；a、每
7、组依据自己搜集的资料成立旅行询问小组；b、走下座位向其他小组询问,也可邀请同学到自己小 组询问；4老师小结：我们家乡的变化日新月异,通过询问你 最想说什么话 .为了明天家乡的更美好,我们该做些什 么. 深化调查 1查找家乡 历史 的爱国名人,将他们的事迹摘录、2 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 拓展摸索个人资料整理仅限学习使用图片收集,整理成资料卡片,可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜寻；2参观、采访爱国主义训练基地,如革命遗址、文化 遗址、名人故居等；这一组宜在老师的带领下,同学 预备好
8、相机、录音机、笔、纸,并要细心设计好采访 提纲；老师要留意提示同学记录和拍照,引导同学体 察自己的心境,深化摸索；第 2 课逛大街课目第 2 课逛大街 活动一 年级5 年级下册执教教案程序教案活动媒体运用嬉戏导入1老师设置一个“ 猜猜看” 的嬉戏环节,逐一出示四课件张范画；1 立式广告牌的几何形；2 平面的立式广告牌；3 立体的立式广告牌；4 添画了细节的立式广告牌；最终出示这张立式广告 牌的摄影照片；2让同学在嬉戏中感受从平面到立体,从简略到细节 的过程；师生沟通 师生之间沟通所见街边的小设施；在记忆和叙说中唤 起同学对美丽街市的流连,以及细致观看生活的能 力；观赏、发1分小组观赏各自带来的
9、街边小设施的图片 老师也视频呈现台出现现与沟通可以为同学预备几张；能说出它们的出处及造型可爱之处；2说一说所带来的图片哪一张你认为最难画 .难在哪 里. 3同学相互沟通,再师生沟通；同学作业 1提出作业要求；老师巡回 1 依据拍照的照片或自己的记忆,画一画街头的小设 辅导 施,要求用线流畅,具有肯定的立体感并能进行一些 细节描画,可以适当地填上一些颜色；2 作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业呈现板上；2同学作业,老师巡回辅导；评议作业 用线描的形式画一条宽敞的大街,让同学把所画的小 小节全课 设施贴在合适的地方；1 说一说哪一段街道“ 设施” 最完善；2 看一看这条“ 大街” ,你有什么感受 .仍
10、可以增加 什么设施 .使之更具人文性；课目第 2 课逛大街 活动二 年级5 年级下册执教 侯凯彭敬教案程序教案活动CAI 工作模式声音导入1听声音 人的喧哗声 1播放大街上的人2提问：声；1 刚才你们听到什么声音. 人的喧哗声 2出示四个问题；2 通过听到的声音,你想到了什么地方. 大街上 3 这些声音会给你带来什么感受. 人多,特别喧闹 4 大街上,你能看到些什么 人物 . 街头小设施、建筑物、3 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 图片观赏1观赏图片个人资料整理仅限学习使用1出示街头小设施的1 街头小设
11、施 图片组：2 建筑物 2出示建筑物图片3 人物 组；4 街市图片 3出示人物的图片2总结：街头小设施 组；街市：建筑物、人物 4出示街市图片组；5出示总结文字；介绍相1熟悉不同视角及构图类型1. 出示三种视角 平关学问2透视学问视、仰视、俯视的图画法指导1 近大远小片；2 近清晰远模糊2三种构图类型的转3 遮挡关系移；1确定内容：突出重点1出示两个动画人物2定好构图：敏捷、新奇由近到远 或由远到近 3大胆描画：先画近处的,再画远处的；近处的画大 的变化图；一些；远处的画小一些,近处的物件总是遮挡远处的2出示遮挡关系的图观赏作品一些物件；片；1观赏同学作品出示同学作品2谈感受同学作业1提出作业
12、要求出示作业要求 板书 2同学作业,老师巡回指导3讲评作业4总结、拓展第 3 课聪慧的机器人课目第 3 课聪慧的机器人 活动一 年级 5 年级下册执教教案程序教案活动媒体运用动画观赏认1观赏机器人动画和影像片断；课件出示：机器人动画识机器人2引导提问：你明白机器人吗.你是从哪里明白到机和影像片断；器人的有关信息的.同学自由沟通,谈论机器人；3熟悉机器人：你认为机器人是什么呢 .是人吗 .是机器怎么又叫机器人呢.我们给它取名机器人,并不是因为它像人的样子,而是由于它具有与人相像的智能水 平和肯定的思维才能,并且具有在人类不行接触的环 境中进行工作活动的特殊功能；正由于这样,我们才 惊奇机器人的聪
13、慧程度；板书课题：聪慧的机器人；认知结构1明白机器人的作用；引导摸索：机器人究竟有什么课件出示：机器人的分尝试训练特殊之处呢 .我们来看一看机器人的类型有哪些,分别类图片；都能做什么；机器人分为两大类：即工业机器人和特课件出示：机械手的图种机器人；所谓工业机器人就是面对工业领域的多关片；节机械手或多自由度机器人；而特种机器人就是除工 业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种 先进机器人；包括：服务机器人、水下机器人、消遣 机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器 等；在特种机器人中,有些分支进展很快,有独立成 体系的趋势,如服务机器人、水下机器人、军用机器4 / 17 名师归纳总结
14、- - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用人、微操作机器人等；机器人的类型不同,它的作用 也就不同；2熟悉机械手的造型特点；一般讲的工业机器人,就 是机械手臂,代替人类进行一些特殊性工种的工作,依据你看到的这些机械手图片,说一说机械手臂的外 形特点；同学争论,自由发言；机器人的手一般由方 形的手掌和节状的手指组成；老师介绍北京航守航天 高校机器人争论所争论与开发的“ 多指敏捷手” ；3自主尝试机械形体画法；看书分析机械形体是怎么画的,试一试螺丝帽的立体 形的画法；同学尝试练习,呈现作业,老师反馈,进行技法指 导
15、；创意设计 1机械手功能探讨；你预备设计一个具备什么样功能 的机械手 .同学自由发言,沟通；2提出活动：参照资料或绽开想像用线描的方法设 计一只机械手；留意将关节的连接部分交待清晰,画 出机械手的立体形成效；3同学作业；呈现创意同学自评,将设计意图和机械手的功能进行设计发同学习作表；课目第 3 课聪慧的机器人 活动年级5 年级下册执教二 教案程序教案活动.都媒体运用观赏感受1观赏感受,熟悉特点；课件出示：各种机器人认知造型引导提问：通过观看,机器人在造型上都像人形吗图片；特点有哪些外形特点呢. 课件出示：各种机器人同学自由沟通；模型图片；2观赏机器人模型；出示机器人模型的图片,感受模型制作的材
16、料和好玩的 造型,引出本课学习内容；板书课题：机器人模型制 作；范式分析1拆分模型,发觉制作材料与方法；.运用课件出示：机器人的分获得方法分小组分发机器人模型,让同学直接把玩模型；类图片；引导摸索：这些机器人分别是用什么材料制作的课件出示：机械手的图了哪些制作方法. 片；同学争论与发觉,分组进行总结发言；小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料；运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法；2材料挑选；分析教材多用途机器人的模型制作,并与原型图片比 较；这件作品的制作是怎样奇妙利用材料来制作的 . 自主学习说说它的制作过程；小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作；3方法的训练；对刚才明白
17、的方法尝试挑选合适的材料做一做机器人5 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用的形体组件；同学自由尝试练习；4小组策划机器人模型制作方案；同学小组争论,画示意图,派代表发表模型制作的构 思,说明小组内的分组方式；分工制作 1提出活动：以小组为单位尝试用不同的材料制作一 小组组装 个机器人模型；2小组分工,完成个体制作任务；小组内由小组长布置分工,依照小组集体策划盯方案,依方案分工合作；3同学作业；4老师巡察,和谐各组制作情形；5小组内合作将机器人模型各部分部件进行整体组 装；作品发表
18、小组各自呈现模型作品,分小组分别进行自我评判,表同学习作达设计意图和功能特点；学习拓展 科技进展很快,需要我们去发觉与学习,通过今日的美 术学习活动,期望同学们更加喜爱科学,学习科学,会 用科学学问为人类造福；第 4 课欢快陶吧课目第 4 课欢快陶吧 活动一 年级5 年级下册执教教案程序教案活动媒体运用说陶1明白我国有关陶文化的学问；媒体呈现陶文化2同学叙述知道的陶文化；赏 陶1观赏彩陶文化：媒体出示彩陶图片,介1半坡型绍熟悉各时期彩陶的特2庙底沟型点和风格；3马家窑型媒体出示黑陶图片4半山型、马厂型媒体呈现各种式样的彩2观赏黑陶文化特点：黑、薄、光；3彩陶文化运用的艺术法就；4观赏现当代陶文
19、化；陶作品媒体呈现现当代 陶艺作品玩 陶1提问：这些作品分别运用了什么方法. 媒体出示捏制法、盘条2这一件作品运用了哪些方法.你感觉怎样；法、泥板拼接法制作的3A、手捏的作品是按什么步骤做的呢. 作品及相应文字B、手捏的大泥团应留意什么. 媒体出示作品及相对应C、盘条法又是怎样做呢. 的文字4搓泥条应当怎样才能搓得基本一样. 媒体出示手捏法步骤图5怎样才能使泥板拼接的作品变得坚固而不会轻易损 坏. 6拍泥板应当留意什么 . 7以下作品分别运用了哪些装饰的手法,你能说说及文字 媒体提问 大泥团掏空 媒体呈现盘条步骤及文 字媒体提问 用力匀称 吗. 媒体呈现提示制作方法 8观赏同学作品；及文字 媒
20、体提问 厚薄匀称 媒体出示各种陶艺作品 及装饰方法,任意拖动 文字放在作品下 媒体呈现同学作品6 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用 陶个人资料整理仅限学习使用老师总结陶艺在生活中各个地方的应用；媒体呈现课目第 4 课欢快陶吧 活动二 年级 5 年级下册执教 郭小红教案程序教案活动媒体运用对比导入1出示陶艺作品,认真观看比较,说说它们各是用什用各种方法做成的陶艺么方法做成的 . 作品2制作方法归纳：泥条盘筑、顺手捏制、泥板拼接法 等；探究方法1将用泥板拼接法做成的陶艺作品在同学间传送,看. 用泥板拼接法
21、做成的陶一看,摸一摸,感知作品制作特点；艺2摸索：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的作品3同桌或小组间沟通；验证方法1师生合作完成一件简洁的泥板拼接作品；制陶 工具和泥巴2归纳制作方法、步骤及留意事项：1拍泥板 泥板厚度相宜；2粘接成形 粘接部位要捏坚固；3装饰 方法不限；4烧制；教材赏析1观看教材步骤图例,进一步明白陶艺制作的整个流教材尝试制作程；制陶工具和陶泥2观赏教材范品,开阔思维,感知作品造型的多样 性；1作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合 作完成一件自己喜爱的造型生动的陶艺作品；2老师巡回指导；作业展评1自评、互评、师评相结合；同学作品2老师小结全课；第 5 课同一幅画课目
22、第 5 课同一幅画年级5 年级上册执教教案程序教案活动 . 对同一幅画你们的媒体运用观赏争论1 观赏向日葵；课件出示：凡 高的2 引导提问：你见过这幅画吗向日葵；感受有什么相同和不同 . 同学组内沟通、争论；熟悉颜色是绘画的语言颜色是相同的；3 导出新课,板书课题：同一幅画；探究体验1 引导摸索：这幅画主要有哪些颜色 . 课件出示：从画面提取1 观看与识色；出2 提问；的颜色排列；2 探究调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的课件出示：调色的颜色呢 . . 效同学争论,自由发言；果图；体验 l ：依据教材提示,用大红与柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,颜色成效是否一样为什么 . 小结：
23、两种颜色相调和,颜色重量的不同使颜色成效 产生变化,一般朝重量多的颜色方面倾斜,所以调色 时应先看准颜色的倾向性；体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色,看看会发生 什么变化 . 7 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用小结：通过这一方法可使颜色发生深浅变化,这又叫 做颜色的明度变化；这样就可以调出很多丰富的颜色 了；体验 3 ：任意找一种向日葵这幅画的颜色,尝试 调配一下,是否很接近 . 同学自由沟通；体验 4 ：从教材右页马赛克成效的向日葵画中取 一方格 G5 ,这一格是由 2
24、4 个小块组成的,将它 们分解开,与色谱中颜色相对比；我们一起调出这些 颜色并涂画在纸上；师生合作,共同探讨；分工合作我们可以将这幅画分解成很多小色块,近看是些颜课件出示：马赛克成效色；但远一点或眯眼看,向日葵就清晰地出现出来的向日葵；了；全班每个同学画其中的一部分,然后组合,可拼 成一幅有丰富颜色的向日葵；1 画格；挑选方式与临摹要求；2 挑选与分工；将横排 A J 与竖排 l 一 5 交叉组成编号,如 Al 、 A2 J4 、 J5 ,挑选你喜爱的一块；分工要有和谐,别人已选的不能重复；老师调控方格被选情形；3 临摹涂色；按小格的颜色来调色、涂色,涂色不 能出格相同的颜色可以一次涂完；4
25、提出要求,巡察指导；组合呈现1 让同学按底纸上的格子,找准坐标贴上自己的那同学集体组成一幅大画一部分；习作；2 引导同学眯眼看看,观赏评述全班同学集体组合 画出的作品；教案拓展颜色是绘画的语言之一,争论颜色,表现五彩的世界课件出示：修拉的点彩是画家特殊关注的,像修拉的点彩作品就给我们很多作品；的启示,建议同学们也去试试,你会有更多制造性的 发觉；第 6 课团扇课目第 6 课团扇年级 5 年级下册执教教案程序教案活动媒体运用设置情境,1 老师演示课件；多媒体：古诗、古画欣感2 同学观赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍；赏；受中华民族3 老师板书课题；板书；古 老的扇文化争论沟通,1 提出活动要求：
26、分组沟通团扇的资料,并摸索团多媒体：团扇的制作工了扇的特点是什么；艺及特点；解团扇的制2 同学分组沟通学习,老师参加；作3 连续演示课件,介绍团扇的制作工艺及特点；工艺及特点争论分析,1 连续演示课件,提出活动要求：多媒体：活动要求；感受扇面画1 分组,每组重点争论教材中的一件团扇作品；教材；的形式美感2 从扇面画的作者、内容、造型、颜色、风格、构图特点等方面绽开争论分析,依据不同的扇面画可以8 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用有所侧重；2 同学分组争论,老师参加；3 每组选派
27、代表上台评述；4 老师勉励同学,并与同学沟通自己对作品的理 解；制作团扇,1 指导同学剪出团扇的外形；教材；根2 观看教材小训练中的两个扇面,说说哪个扇面更背景音乐；据扇面的形美 . 为什么 . 多媒体：齐白石扇面画状3 同学回答,老师归纳：前者更美,由于蝴蝶图案合理支配画的大小、布局更适合于扇面的外形；面4 引导同学依据扇面的外形支配画面；教案评判与1 呈现作品,自由观赏,自由沟通；延长2 自评、互评；观赏；3 多媒体观赏折扇的扇面画；第 8 课 大地飞虹课目第 8 课大地飞虹 第 l 课时 年级 5 年级下册执教教案程序教案活动媒体运用立交桥观赏1 观赏桥：水面有桥,沟通隔水两岸；陆地有桥
28、,CAI 出现古今出名的桥连接四周八方的立交桥,便利了往来,富强了经济,梁；也可沟通心灵；2 揭示课题：立交桥；立交桥分析1 提问：CAI 出现视频呈现台1 你能想像一下,在城市中建造一座立交桥需要什 么条件吗 . 2 你仍能想像一下,真正建造一座立交桥需要做些 什么吗 . 2 图片观赏：立交桥的种类：一、跨线桥；二、地 道桥；3 观赏跨线桥,提问：你能将这座跨线桥用绳线表 现出来吗 . 明白本地交1 我市某地交通拥挤,是交通事故高发地段 CAI 出现通现状供应2 你们能为此地设计一架立交桥,舒缓其交通压力音乐设计指导吗 . 1 你们能尝试先用手中的绳线来设计吗 . 2 老师巡察指导；设计立交
29、桥提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式音乐表现出来；课目第 8 课大地飞虹 第 2 课年级5 年级下册执教时 教案程序教案活动媒体运用确立、完善观赏上节课优秀作业,同学自由组合确定小组成员、实物和视频呈现台方案 、设计方案；方法指导老师模拟桥梁设计师的身份,示范、讲解制作立交桥的基本过程和方法：1 依据方案,各自分工完成桥面、桥墩、附属设施 等的制作；2 依据方案；齐心将各部分粘贴合成；3 依据方案和实际情形,对立交桥模型进行修整；9 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 制作立交桥个人资料整理仅限
30、学习使用同学们动手制作立交桥,老师巡察指导；音乐作品评析1 将同学的作品陈设在展台上,由小组举荐 1 2 实物位组员对自己的作品作简洁的陈述；2 提问：你最喜爱哪一座立交桥 . 说说你的理由；3 同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点,课后让“ 小车” 在上面跑跑,检查检查你的设计合理吗 . 假如存在问题,你能想方法解决吗 . 第 9 课编花篮课目第 9 课编花篮 活动一 年级5 年级下册执教教案程序教案活动媒体运用 其次课1 观赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮；呈现编织条作品和小花时 回忆2 呈现、观赏一个圆底小花篮；篮实物；导入3 出示课题；今日我们要把这种美进行连续和扩展,做一个
31、可爱的圆底的小花篮；对比激趣1 同时观赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 按书中课件演示编织过程；步骤图 的录像；2 从刚刚见过的录像里你发觉了什么 . 两种编织的成效有何不同 . 为什么会有这样的差异 . 同学争论沟通；3 提、压是编织的基本方法,但要做成一个立体的晋级嬉戏小篮,仍需要一些小技巧；你们想不想明白更多呢 . 课件：我们一起进入编织竞技；嬉戏规章：每学到肯定程度顺当过关就可以获得升级机会；呈现嬉戏规章；1 开头的级别为杂工；编织篮筐从哪一部分开呈现花篮；始 . 底面 各组观赏自己带来的筐篮的底面；底面点击花篮底面进入第一编织有哪些不同的方法 . 它与侧面编织有什么关联关；吗 . 试试看
32、,仍有没有新的编织方法；全体编织完篮呈现底面最基本编织方底,过第一关；法2 升级为制造工人,回主菜单花篮；接下来我 的示意图；们要进入侧面编织；你们先用 2 分钟时间试试编侧 点击花篮侧面进入其次面；有什么问题吗 . 如何才能让侧面直立 . 说说你 关；们各自的方法；老师小结：底面剩余材料弯折缩编、呈现各种材料制作的花纬线圈按从小到大次序套起 观赏各种造型的花 篮；篮；怎样才能做出特殊的造型来 . 老师小结：纬线圈的外形变化、借助外物造型 修改你的设计；3 升级为设计助手；回主菜单花篮；一个好的设计师不光要明白制作方法,仍应当把握多种可用材料及其用法,有更加宽敞的视野；观赏各种材料制作的篮筐；
33、你们想一想仍有什么可以用来编织篮筐 . 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥 这些材料各自有什么特点呢 . 怎样更好利用 . 师生沟通、争论；师：特别棒；庆贺你们再次升级设计师；4 进入主菜单花篮；这一关会有什么呈现给我们呢 . 作业要求：在规定时间内集体制作一个花篮,看谁的造型特殊有创意；同学组内制作；10 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点评小结个人资料整理仅限学习使用呈现各组成果,同学评点出最美的花篮；课件：屏幕上礼花四庆贺通关胜利 . 升级为首席设计师 . 射；通过共同
34、的努力,同学们最终胜利地通过了嬉戏最终 一关,这些美丽的花篮要是再装上明艳的花朵,不知 道会多美呢 . 下一节课我们就来为花篮添上更美的插 花装饰 . 课目第 9 课编花篮 活动二 年级5 年级下册执教刘菲菲教案程序教案活动媒体运用沟通信息1 课前布置同学搜集插花资料,在课堂上实行各组多媒体出现同学收集的主动学习之间相互问答的方式进行沟通,激发学习爱好；资料和老师预备的资命名嬉戏2 简要明白插花艺术的历史和种类；料；1 观赏一组插花作品,感悟花的语言；在观赏过程课件呈现插花作品；感知归纳中：1 比较插花作品中的花器,明白到花器有深浅之 分；2 比较插花作品中的花枝的整体造型,明白到插花 造型有
35、直立式和横卧式的区分；3 明白到花和花篮之间的不同颜色搭配能营造不同 氛围；2 同学争论,依据花的数量、颜色、疏密、姿势等 变化给作品命名,给予插花以生命颜色；演示观摩1 出示一个深度适中的花篮和一束花,请同学上台课件呈现同一组花篮和拓展思维试摆造型；花1 花束第一以未经造型的形象显现,和刚才观赏的枝的各种造型；插花作品形成视觉反差,使同学产生动手欲望；结合课件观看相应的插2 请同学上台试摆各种造型；花3 试摆过程中引导同学发觉花泥的妙用,并启示学步骤图；生查找其他能固定花枝的替代材料；课件呈现更多的插花方老师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿法；态都会产生不同的韵律变化；2 出示一个
36、矮花篮,请同学上台试摆各种造型；1 用花泥等材料固定花枝,做出直立造型的插花作 品；2 用花泥等材料固定花枝,做出横卧造型的插花作 品；3 先将花枝包装成束,再和花篮组合造型；问：. ” “ 仍有其他方法吗 老师小结：花篮的外形特点各异,插花的方式也有相 应变化；3 小组内争论沟通,依据各自所带花篮的结构和特小组合作点,适合设计哪种造型,挑选哪种花材 . 课件显示作业要求；1 提出作业要求：自主表现1 挑选合适的花材,制作 1 2 个造型特殊的插老师用相机拍下优秀作花作品；小组内材料可以共享；品；2 固定花枝的方法可以自由挑选,但是要留意奇妙 地隐匿花泥,尽量不要让花泥暴露出来,影响整体的 美
37、感；2 小组合作利用材料,同学自主表现；11 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用3 老师巡察指导；师生共评 1 请摆诞生动造型的同学上台呈现作品,并向同学 呈现个性 们叙述创意；2 师生共同评议优秀作品,选出最优秀的作品美化 教室；第 10 课生命的甘露课目第 10 课生命的甘露 活动一 年级 5 年级下册执教教案程序教案活动媒体运用情境导人1老师设问：同学们,下雨是自然现象,你喜爱下雨下雨的 DV影像吗.为什么喜爱下雨.描述一下雨天上学的情形好吗. 同学发言描述之后看影像 2
38、看下雨的影像；3小结：烟雨模糊,湿漉漉,空气清爽,处处像洗过 一样很美丽；深人懂得1下雨天是一个什么样的情形. 景物、人物 雨景的照片和电视、电2你留意到雨点落下来时是什么样子. 在空中、在地影上 中有关雨景的片断3下雨时你是什么心情.有什么感觉 . 喜爱、不喜爱 同学回答后小结：大家说得很好；下雨了,雨点从天 上争先恐后往下落,风把雨点吹得往一边斜,所以,人们打伞总要斜一点；有时雨越下越大,似乎一串串银珠从天上掉下来,雨 水把地面淋得透湿；人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨 衣,在路上匆忙忙忙地走着；当乌云密布时,大地变 得阴暗,景物也失去了光荣；每当下雨了,很多同学 就有一种奇怪、兴奋的心情,有
39、的仍喜爱在雨中行走 玩耍；大人们也不例外,在酷热的夏天,如是下一场 大雨,人们会觉得特别舒服；美国影片雨中情中 的男主角在雨中手舞足蹈,表现出兴致勃勃的心情；雨,原先也是轻盈的；老师：怎样画雨景呢.请大家把课本翻开； 画雨的小训练 方法指导1介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水画雨方法的课件,多媒彩法；体演示2老师着重介绍蜡笔水彩法；示范并讲解：1 先画好雨中的人物、景物；2 用浅色蜡笔点线画雨,留意用线；3 最终用重色水彩 如：紫灰色、蓝色、深绿等涂画天空地面和空白处；乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走,仍有映在水中的影子等等的 表现,使画面线条模糊,给人感觉似乎是画中景物被 风吹得在动；同学们可以想一想自己的方法；作业观摩1教材上的三幅同学作业,内容情形不尽相同,工具投影仪材料各不相同,表现形式方法也不相同,但都是特别 优秀的作业；2本校同年级同学的优秀作业如干；作详细的情形与 形式美评判分析；自由表现1布置同学作业：画一幅雨中行或雨中景的画；放音乐雨中即景12 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页