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1、2010 年下学期高三数学教学总结何金太一、总的情况执教高三理科班，总人数110 人。大部分学生学习习惯较好，优等生不多且普遍基础不好，学习主动性不是很强。二、指导思想研究新教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。三、教学设想总的原则1、认真研读 2009 年数学考试大纲及考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意长沙的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要
2、将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。2、注重联系实
3、际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战”2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益改变传统复习模式，体现小组交流合作1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。2、坚持学生主题，教师主导。3、更新教学手段，提高复习效率（1）用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率。（2）利用电脑课件和积件，突破教学难点。4注重学法指导及心理辅导（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。（2
4、）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。（3）加强边缘生的个别辅导。A 类边缘生采用各个击破，B 类边缘生抓基础，促能力，A 类边缘生注意备课组集体研究，个别指导；B 类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。四、教学措施1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20 分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探索第二轮复习的教学模式。3、脚踏实地抓落实（
5、1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8
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12、W7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。注意研究高考考试说明，及2009 年高考试题，特别是本省的高考试题。我们要想尽一切办法，搞到各地市的考试试题，特别是平时的练习题，进行研究。在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学思想和方法的考查。在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅
13、读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时
14、间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神4、加强备课组的协作，发挥集体智慧各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精选好每一次周练，精心筛选各类高考信息，加强研究讨论，加强合作，发挥每一位老师的特长。5、加强应试心理的指导为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应注意什么?（1）力求作到“三个避免”避免需要死记硬背的内容；避免呆板的试题；避免繁琐的计算（2）“用学过的知识解决没有见过的问题”利用已有的知识内容、
15、思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:
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22、0找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题7、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件；熟练掌握表示有关概念的字符、记号第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力
23、求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读考试说明，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并要求学生做到：检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为你拎
24、一拎）；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。抓思维易错点，注重典型题型。浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考五、第二、三轮复习穿插进行六、时间及内容安排文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10
25、文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E1
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31、8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E101、导数（4 课时）2、立体几何（16 课时）（3 月 18 日）3、函数、方程、不等式；（3 月 19 日）（1）函数的性质（2 课时）（2）二次函数（2 课时）（3）函数的综合运用（2 课时）4、数列；（2 课时）5、不等式（2 课时）6、三角函数（2 课时）7、向量及应用；（2 课时）8、解析几何（1）轨迹问题；（2 课时
32、）（2）总和问题（2 课时）9、立体几何（1）平行与垂直；（2 课时）（2）空间角与距离（2 课时）10、概率与统计（2 课时）11、导数（2 课时）12、选择题的解法（1 课时）13、填空题的解法（1 课时）14、综合测试（做信息题，每周一套，12 课时）15、周练（做小题，每月三套）16、模拟练习四套（5 月 10 日开始至 5 月 28 日中的连堂客）17、查漏补缺（5 月 10 日开始至 5 月 28 日，非连堂课）18、考前信息练习19、回归课本文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4
33、H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I
34、4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10
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45、8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10文档编码:CW7F5I8L6V8 HZ1S8U10I4H2 ZY6W10J8V8E10