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低年级语文趣味识字初探 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一课题提出的背景1、识字教学新趋势、识字教学新趋势2、低年级儿童心理特点低年级儿童心理特点 3、走进生活的需要走进生活的需要 二课题实施的方法与措施二课题实施的方法与措施（一）学生层面（一）学生层面1 1在课堂上识字在课堂上识字2 2在生活中随机识字在生活中随机识字3 3在课外书或报上有意、无意中识字在课外书或报上有意、无意中识字（二）老师的教学（二）老师的教学 新课程新课程“三阶段生活识字法三阶段生活识字法”以生活为资源 以评价促发展课时阶段：在寻找复现中巩固积累寻找复现 展示成果 组内交流 组间评价 单元阶段：在再创语境中识用结合再创语境 组间评价 编辑佳句录 归入成长袋 终结阶段：在梳理展示中创造发展 梳理分类 创设展台 自我评价 互动评价 学生是语文学习的主人 语文学习的外延与生活相等 增强了语言实践能力 课内识字带动了课外识字 发挥激励作用，促进主动发展三、研究的步骤四预设的效果与成果