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1、学有所长学有所获 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望经历简介99.7-06.7年：彭州一中06.9-09.7年：成都市二仙桥学校09.7至今：成都列五中学一、问题背景1.生源结构2.现状分析我采取的措施1.采用学分制调动学生的学习热情2.竞选机制3.变分组实验为随堂实验附：物理学科加减分细则项目项目加分加分1.1.课堂上能回答出有课堂上能回答出有创造性创造性的问的问题题视情况而定加视情况而定加1 1分或分或0.50.5分分2.2.课堂练习时每题前三个做
2、出正课堂练习时每题前三个做出正确答案确答案一般一般0.50.5分分3.3.作业得作业得A A+加加0.50.5分分4.4.在自身基础上有进步的同学在自身基础上有进步的同学5.5.在随堂实验时，最先顺利完成在随堂实验时，最先顺利完成实验的前三组同学实验的前三组同学视情况而定加视情况而定加1 1分或分或0.50.5分分组内每位同学加组内每位同学加0.50.5分分项目项目减分减分1.1.课堂上说小话，吃零食课堂上说小话，吃零食等声课堂纪律等声课堂纪律减减0.50.5分分2.2.上课走神，抽起来不知上课走神，抽起来不知老师在说什么老师在说什么减减0.50.5分分3.3.作业没按时交作业没按时交减减0.50.5分分4.4.作业没交作业没交5.5.在课堂实验时在课堂实验时,故意损故意损坏器材坏器材减减1 1分分当事人减当事人减1 1分分我的收获一、从教学的角度1.课堂管理2.课堂效果二、从学生个体学习的角度1.更好地体现教师主导,学生主体2.促进学生学习和心智的和谐发展3.有效调动每个学生的学习积极性,因材施教得到落实三、从教与学的目标角度1.课时阶段促成长效机制2.个体推进促成长效机制3.成绩更有,能力更强我的感悟1.所教的学生是越来越多，还是越来越少？2.眼中有生命，课堂有活力3.别低估了你的学生4.罗森塔尔效应同样也适用于学生家长