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1、http:/ 中小学课件上册第1单元第2章第2节生物与环境组成生态系统ppthttp:/ 中小学课件1.1.说出生态系统的概念及组成。说出生态系统的概念及组成。2.2.描述生态系统中的食物链和食物网。描述生态系统中的食物链和食物网。3.3.认同生态系统的自动调节能力是有一定的限度的。认同生态系统的自动调节能力是有一定的限度的。http:/ 中小学课件 生态系统的概念生态系统的概念1.生态系统的概念。2.如何判断是否是一个生态系统？http:/ 中小学课件生态系统的概念生态系统的概念在一定的空间范围内，生物与环境所形成的在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。统一的整体叫做
2、生态系统。http:/ 中小学课件请思考：请思考：下列哪些属于生态系统？哪些不属于生态系统？为什么？下列哪些属于生态系统？哪些不属于生态系统？为什么？一片树林、一条河流、一间教室、生物圈、一片草原的所一片树林、一条河流、一间教室、生物圈、一片草原的所有生物。有生物。（生态系统：一片树林、一条河流、生物圈）（生态系统：一片树林、一条河流、生物圈）（非生态系统：一间教室、一片草原的所有生物）（非生态系统：一间教室、一片草原的所有生物）一试身手一试身手http:/ 中小学课件 生态系统的组成生态系统的组成请同学们自学相关内容，说出生态系统的组成成分包括哪些？http:/ 中小学课件资料分析资料分析分
3、析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。常见的。啄啄木木鸟鸟在在树树干干上上找找虫虫吃吃腐腐烂烂的的树树干干上上长长出出许许多多真真菌菌http:/ 中小学课件1.1.左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？2.2.右图中腐烂的树桩最终会消失吗？右图中腐烂的树桩最终会消失吗？3.3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？着什么角色？(吃与被吃的关系吃与被吃的关系)（树桩最终被真菌分解消失）
4、（树桩最终被真菌分解消失）（植物：生产者；动物：消费者；真菌：分解者）（植物：生产者；动物：消费者；真菌：分解者）http:/ 中小学课件生产者、消费者和分解者的关系示意图生产者、消费者和分解者的关系示意图分解者分解者生产者生产者被分解被分解被分解被分解被分解被分解消费者消费者消费者消费者被捕食被捕食被取食被取食产生的无机盐被吸收产生的无机盐被吸收http:/ 中小学课件生态系统的组成生态系统的组成：生物部分生物部分阳光、空气和水阳光、空气和水 非生物部分：非生物部分：生生态态系系统统分解者分解者细菌、真菌细菌、真菌(将有机物分解成将有机物分解成 无机物，供植物重新利用无机物，供植物重新利用)
5、生产者生产者植物植物（能够通过光合作用（能够通过光合作用 制造有机物）制造有机物）消费者消费者动物动物(不能自己制造有机物，不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食直接或间接地以植物为食)生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。生态系统是一个统一的整体。系。生态系统是一个统一的整体。http:/ 中小学课件 食物链和食物网食物链和食物网阅读相关内容，完成以下问题：1.食物链和食物网的概念。2.草 食草昆虫 鸟 蛇 鹰(1)1)这个食物网中有多少条食物链？它们是互不相关的吗？这个食物网中有多少条食物链？它们是互不相关的吗？(2)(
6、2)假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？会发生怎样的变化？化？会发生怎样的变化？鼠鼠http:/ 中小学课件食物链：食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关 系而形成的链状顺序。起始环节是生产者。系而形成的链状顺序。起始环节是生产者。如：树如：树 虫虫 鸟鸟食物网：食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成它们彼此交错连接，形成食物网食物网。http:/ 中小学课件观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示
7、观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。不同生物之间吃与被吃的关系。青蛙青蛙食草昆虫食草昆虫蜘蛛蜘蛛吃虫的鸟吃虫的鸟草草鼠鼠兔兔http:/ 中小学课件草草 田鼠田鼠 鹰鹰 1.1.进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能。阳能。2.2.能量流动是沿着食物链进行的。能量流动是沿着食物链进行的。3.3.能量在流动过程中逐渐减少。能量在流动过程中逐渐减少。4.4.生产者固定能量的多少决定消费者的数目。生产者固定能量的多少决定消费者的数目。http:/ 中小学课件1.1.如果这些积累了很多有毒物质的如
8、果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果鱼被人吃了，会产生什么样的后果？2.2.为什么在食物链中营养级别越高为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越的生物，体内的有毒物质积累得越多？多？人会中毒。人会中毒。因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易被分解，而且因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易被分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累就越多。所以营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累就越多。http:/ 中小学课件有些物质难分解，会出现富集，
9、对生态系统造成危害。有些物质难分解，会出现富集，对生态系统造成危害。http:/ 中小学课件生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自动调节能力阅读相关内容，完成以下问题：1.在一片草木茂盛的草原上生活的兔子，其数量能不能无限制地增加？为什么？这说明生态系统具有怎样的特点？什么样的生态系统不容易被破坏？2.为了保护草原生态系统，我国采取了什么措施？http:/ 中小学课件生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡。这说明生态系统具有一定的，形成一种动态的平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。的自动调节能力。生
10、态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。生态系统的自动调节能力是有一定限度的。生态系统的自动调节能力是有一定限度的。人类活动是对生态系统影响最大的因素。人类活动是对生态系统影响最大的因素。http:/ 中小学课件 五十年代，我国曾发起把麻五十年代，我国曾发起把麻雀作为雀作为“四害四害”来消灭的运动。来消灭的运动。可是在大量捕杀了麻雀之后的几可是在大量捕杀了麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。后来农业生产受到巨大的损失。后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀
11、，害虫没有了好手。消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来，导致了天敌，就大肆繁殖起来，导致了虫灾发生、农田绝收等一系列惨虫灾发生、农田绝收等一系列惨痛的后果。痛的后果。http:/ 中小学课件 生态系统的平衡往往是生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。一旦受立起来的动态平衡。一旦受到破坏，有些平衡就无法重到破坏，有些平衡就无法重建了，带来的恶果可能是人建了，带来的恶果可能是人的努力无法弥补的。因此人的努力无法弥补的。因此人类要尊重生态平衡，帮助维类要尊重生态平衡，帮助维护这个平衡，而绝不要轻易护这个平衡，而绝不要轻易去破坏它。去破坏它。htt
12、p:/ 中小学课件这节课你学到了这节课你学到了什么？什么？收获收获http:/ 中小学课件生生态态系系统统概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的 统一的整体。统一的整体。组组成成生物部分生物部分生产者：生产者：植物植物消费者：消费者：动物动物分解者：分解者：细菌、真菌细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水、温度等非生物部分：阳光、空气、水、温度等食物链和食物网食物链和食物网生态系统的自动调节能力生态系统的自动调节能力http:/ 中小学课件1.1.下列属于生态系统的是（下列属于生态系统的是（）A A.一瓶水中的微生物一瓶水中的微生物B.B.一块石
13、头上的所有生物一块石头上的所有生物 C.C.一块农田一块农田 D.D.一块馒头上的霉菌一块馒头上的霉菌 2.2.连接生命世界和无机界的两个重要部分是连接生命世界和无机界的两个重要部分是()()A.A.生产者和非生物成分生产者和非生物成分 B.B.消费者和非生物成分消费者和非生物成分C.C.生产者和消费者生产者和消费者D.D.生产者和分解者生产者和分解者C CD Dhttp:/ 中小学课件3.3.下列关于生产者、消费者、分解者三者之间关系下列关于生产者、消费者、分解者三者之间关系正确的是正确的是()()A.A.生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者 B.B.生产者生产者 分解者分解者 消费者消
14、费者 C.C.生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者 D.D.生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者D Dhttp:/ 中小学课件4.4.右图为某生态系统的右图为某生态系统的食物网，请据图回答问食物网，请据图回答问题：题：（1 1）图中所有生物若要）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还要补充（构成一个完整的生态系统，还要补充（）部分和（）部分和（）者。）者。（2 2）该生态系统中有（）该生态系统中有（）条食物链。最长的一条食物）条食物链。最长的一条食物链可表示为（链可表示为（）。）。（3 3）从总体上看，植物的数量总比食草动物）从总体上看，植物的数量总比食草动物 （），食草动物的数量
15、总比食肉动物（），食草动物的数量总比食肉动物（）。）。非生物非生物分解分解4 4植物植物鼠鼠蛇蛇鹰鹰多多多多http:/ 中小学课件5.5.右图表示一个草原生态系统中狼、草类和兔子的数右图表示一个草原生态系统中狼、草类和兔子的数量关系图，请据图回答问题：量关系图，请据图回答问题：（1)1)指出指出A A、B B、C C所表示的生物及所在所表示的生物及所在生态系统中的成分生态系统中的成分 A_ B_ C_A_ B_ C_。(2)(2)此生态系统中，数量最多的是此生态系统中，数量最多的是_，数量最少，数量最少的是的是_。ABC狼狼 消费者消费者兔子兔子 消费者消费者草草 生产者生产者C CA Ah
16、ttp:/ 中小学课件（3 3）冬天，草类减少，兔子的数量）冬天，草类减少，兔子的数量_，狼的数量，狼的数量_，春天雨量充足，草类增多，此时兔子的数量，春天雨量充足，草类增多，此时兔子的数量_，狼的数量，狼的数量_。一般情况下，。一般情况下，3 3种生物的种生物的数量总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫数量总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫_。（4 4）捕杀狼，狼灭绝，此时草原的兔子将会）捕杀狼，狼灭绝，此时草原的兔子将会()()A.A.增多增多 B.B.减少减少C.C.不变不变 D.D.先增多，后减少先增多，后减少 减少减少减少减少增多增多增多增多生态平衡生态平衡D Dhttp:/ 中小学课件此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢