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1、三一生物的生存依赖一三一生物的生存依赖一定的环境定的环境考点聚焦考点考点1 1生物的特征生物的特征基本特征基本特征特征解读特征解读举例举例生物的生活需生物的生活需要要_动物通过异养、植物通过自动物通过异养、植物通过自养从外界获取营养物质养从外界获取营养物质动物捕食；植物动物捕食；植物进行光合作用进行光合作用生物能进行生物能进行_绝大多数生物需要吸入绝大多数生物需要吸入_，呼出，呼出_鲸时常浮出水面鲸时常浮出水面呼吸呼吸生物能生物能_排出废物的方式有多种，人排出废物的方式有多种，人体主要通过出汗、体主要通过出汗、_和和_的方式排出的方式排出废物废物人出汗、排尿；人出汗、排尿；植物落叶植物落叶营养
2、营养 呼吸呼吸 氧气氧气二氧化碳二氧化碳排出身体内排出身体内产生的废物产生的废物排尿排尿呼出气体呼出气体1.1.（20182018新疆）含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢，新疆）含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢，这种现象说明生物（）这种现象说明生物（）A A能对外界刺激做出反应能对外界刺激做出反应 B B生活需要营养生活需要营养C C能进行呼吸能进行呼吸 D D能生长和繁殖能生长和繁殖强化训练解：生物的共同特征有：解：生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物的生活需要营养；生生物能进行呼吸；物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能排出身体内产生的废物；生生物能对外界刺激作出反应；物能对
3、外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物能生长和繁殖；生生物都有遗传和变异的特性；物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物具有应激性，能够对各种刺激作出有细胞构成的。生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，规律的反应，含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现象说明生物能对外界刺激作出反应。这种现象说明生物能对外界刺激作出反应。故选：故选：A。强化训练2.2.（20182018武汉）不属于生命现象的是（）武汉）不属于生命现象的是（）A AAlphaGoAlphaGo机器人下棋机器人下棋 B B母鸡带领小鸡吃
4、米母鸡带领小鸡吃米C C葵花朵朵向太阳葵花朵朵向太阳 D D婴儿听优美的音乐婴儿听优美的音乐解：解：AlphaGoAlphaGo机器人不能呼吸、生活不需要营养，不属机器人不能呼吸、生活不需要营养，不属于生命现象，小鸡、葵花、婴儿的生活需要营养、能于生命现象，小鸡、葵花、婴儿的生活需要营养、能进行呼吸，都属于生物。进行呼吸，都属于生物。故选：故选：A A。强化训练1 1生态因素包括非生物因素和生物因素。生态因素包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括非生物因素包括_等；生物与生物之间的关系等；生物与生物之间的关系最常见的有最常见的有_、_和和_等。等。2 2举例不同非生物因素对生物的影响举例不同
5、非生物因素对生物的影响.考点聚焦考点考点2 2生物与环境生物与环境光、温度、水光、温度、水捕食捕食竞争竞争合作合作 影响生物的主影响生物的主要非生物因素要非生物因素常见实例常见实例_深海中无植物生长；山坡向阳面植物生长深海中无植物生长；山坡向阳面植物生长比背阴面好；藻类植物在不同深度海洋中比背阴面好；藻类植物在不同深度海洋中的分层分布；猫头鹰昼伏夜出的分层分布；猫头鹰昼伏夜出_淮南为橘，淮北为枳；随海拔高度不同，淮南为橘，淮北为枳；随海拔高度不同，植被类型不同；蛇、青蛙的冬眠；极地狐植被类型不同；蛇、青蛙的冬眠；极地狐的耳朵小，沙漠狐的耳朵大的耳朵小，沙漠狐的耳朵大水分水分仙人掌的叶变成叶刺；
6、沙漠上植物稀少，仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上植物稀少，热带雨林动植物种类繁多热带雨林动植物种类繁多_青藏高原空气稀薄，动物体内红细胞数量青藏高原空气稀薄，动物体内红细胞数量多；大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸；土壤多；大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸；土壤板结，植物生长缓慢板结，植物生长缓慢光光温度温度空气空气 考点聚焦3 3生物因素中的捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关生物因素中的捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关系、合作关系。系、合作关系。(1)_(1)_：是指一种生物以另一种生物作为食物的现象，：是指一种生物以另一种生物作为食物的现象，如猎豹与羚羊。如猎豹与羚羊。(2)_(2)_：是指两种生物生活
7、在一起，相互争夺资源、：是指两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间和配偶等，如杂草与水稻。空间和配偶等，如杂草与水稻。(3)_(3)_：是指两种生物生存在一起，相互依赖，彼此：是指两种生物生存在一起，相互依赖，彼此有利，离开后一方或双方都难以生存的现象，如豆科植物有利，离开后一方或双方都难以生存的现象，如豆科植物与根瘤菌。与根瘤菌。捕食捕食竞争竞争考点聚焦共生共生(4)_(4)_：是指一种生物生活在另一种生物的：是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从这种生物的体内或体表摄取营养体内或体表，并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象，如噬菌体与细菌、蛔虫与人。来维持生存的现象，如噬
8、菌体与细菌、蛔虫与人。(5)(5)合作：是指两种生物共同生活在一起，彼此互合作：是指两种生物共同生活在一起，彼此互为有利的生活关系。两者分开后仍能独立生活，如为有利的生活关系。两者分开后仍能独立生活，如寄居蟹和海葵，蚂蚁群体分工合作。寄居蟹和海葵，蚂蚁群体分工合作。寄生寄生考点聚焦【名师点拨名师点拨】合作与共生的区别：共生是指相互依存，彼此有利。合作与共生的区别：共生是指相互依存，彼此有利。如果彼此分开，则双方或一方不能独立生存，呈如果彼此分开，则双方或一方不能独立生存，呈“同生同生共死共死”变化。合作关系中，双方只是通过合作谋取最大变化。合作关系中，双方只是通过合作谋取最大利益，不会利益，不
9、会“同生共死同生共死”。生物与生物的关系曲线图：生物与生物的关系曲线图：名师点拨图甲表示捕食关系，呈现图甲表示捕食关系，呈现“先增加者先减少，后增加者先增加者先减少，后增加者后减少后减少”的不同步变化。的不同步变化。图乙表示竞争关系，呈现图乙表示竞争关系，呈现“你死我活你死我活”的同步性变化。的同步性变化。图丙表示寄生关系，对寄主有害，对寄生物有利。图丙表示寄生关系，对寄主有害，对寄生物有利。图丁表示共生关系，呈现图丁表示共生关系，呈现“同生共死同生共死”的同步性变化，的同步性变化，曲线呈曲线呈“同升同降同升同降”特点。特点。4 4在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断在生物与环境相互作
10、用的漫长过程中，环境在不断_；生物在不断；生物在不断_，适应，适应_。生物。生物与环境的相互作用共同造就了生物圈。与环境的相互作用共同造就了生物圈。改变改变进化进化环境环境 名师点拨【归纳拓展归纳拓展】生物圈为生物的生存提供的基本条件：生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。和一定的生存空间。归纳拓展1.1.（20182018深圳）诗句深圳）诗句“雨露滋润禾苗壮雨露滋润禾苗壮”所隐含的
11、影响所隐含的影响植物生长的非生物因素是（）植物生长的非生物因素是（）A A阳光阳光 B B温度温度 C C水分水分 D D空气空气解：雨露滋润禾苗壮解：雨露滋润禾苗壮”，体现了水（非生物因）影响，体现了水（非生物因）影响了生物禾苗的生活。了生物禾苗的生活。故选：故选：C C。强化训练2.2.（20182018怀化）人吃饭，牛吃草，植物需要水肥等，说怀化）人吃饭，牛吃草，植物需要水肥等，说明生物（）明生物（）A A依赖环境依赖环境 B B影响环境影响环境C C相互斗争相互斗争 D D适应环境适应环境解：人吃饭，牛吃草，植物需要水肥等，说明生物生解：人吃饭，牛吃草，植物需要水肥等，说明生物生存需要
12、从外界环境中获得物质能量，离不开环境，对存需要从外界环境中获得物质能量，离不开环境，对此恰当的解释是生物依赖环境。此恰当的解释是生物依赖环境。故选：故选：A A。强化训练1 1提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？2 2作出假设：作出假设：_。3 3制订计划制订计划(1)(1)设计思路：要使实验结果具有说服力，关键是要设设计思路：要使实验结果具有说服力，关键是要设置置_实验。设计明暗不同但是相通的两种环境，各实验。设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。多。(2)(2)实
13、验装置：实验装置：实验一实验一 探究光对鼠妇分布的影响探究光对鼠妇分布的影响 光对鼠妇的生活有影响光对鼠妇的生活有影响对照对照重点实验(3)(3)设计实验的一般步骤：设计实验的一般步骤：第一步：将实验材料平均分组编号，设置对照实验。实验材第一步：将实验材料平均分组编号，设置对照实验。实验材料的数量不能太少，可避免料的数量不能太少，可避免_，减小误差。，减小误差。第二步：确定并描述控制变量的方法，必须遵循对照原则和第二步：确定并描述控制变量的方法，必须遵循对照原则和单一变量原则。单一变量原则。第三步：确保实验能顺利进行的其他实验条件相同。第三步：确保实验能顺利进行的其他实验条件相同。4 4实验计
14、划：仔细观察，认真记录。实验计划：仔细观察，认真记录。5 5得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中。的环境中。6 6表达和交流：统计全班各组数据，求表达和交流：统计全班各组数据，求_值，其目的值，其目的是为了减小是为了减小_。偶然性偶然性 平均平均误差误差重点实验【注意事项注意事项】要用要用1010只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是增加实验的可只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是增加实验的可靠性，排除偶然性，增强实验的准确性。靠性，排除偶然性，增强实验的准确性。静置静置2 2分钟的原因是让鼠妇适应环境，减少鼠妇受到分钟的原因是让鼠妇适应环
15、境，减少鼠妇受到惊吓等因素对实验结果的影响。惊吓等因素对实验结果的影响。取明亮处与阴暗处鼠妇数量的平均值的原因是减小误取明亮处与阴暗处鼠妇数量的平均值的原因是减小误差。差。重点实验1.1.（20182018云南）某生物小组为了探究云南）某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影光对鼠妇生活的影响响”，准备了，准备了1010只鼠妇，并设计了如图所示的实验。下列只鼠妇，并设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改意见，正确的是（）对本方案的修改意见，正确的是（）A A1010只鼠妇太多了，用只鼠妇太多了，用2 2只就可以只就可以B B纸盒上面应该全部用玻璃板盖住纸盒上面应该全部用玻璃板盖住C C纸盒底部两
16、边都应该是细湿土纸盒底部两边都应该是细湿土D D没有错误，不需要修改没有错误，不需要修改强化训练解：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设解：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组。小明所要探究的置以探究的条件为惟一变量的对照组。小明所要探究的是是“光对鼠妇生活的影响光对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为光，所以要探究的条件为光，就要设置以光为唯一变量的对照组。其它条件相同且适就要设置以光为唯一变量的对照组。其它条件相同且适宜。因此除光线强度不同外、温度、湿度、震动幅度都宜。因此除光线强度不同外、温度、湿度、震动幅度都应一致。所以探究光对鼠妇生活的影响
17、时，某生物小组应一致。所以探究光对鼠妇生活的影响时，某生物小组进行了如图所示设计。其中正确的是选项进行了如图所示设计。其中正确的是选项C C、纸盒底部两、纸盒底部两边都应该是细湿土。边都应该是细湿土。故选：故选：C C。强化训练2.2.（20182018济源）下表为某同学探究济源）下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（）的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（）A A左右两侧鼠妇的数量可以不同左右两侧鼠妇的数量可以不同B B左右两侧都应保持左右两侧都应保持3030C C左右两侧都应保持在阴暗环境中左右两侧都应保持在阴
18、暗环境中D D左右两侧的湿度可以不同左右两侧的湿度可以不同强化训练位置鼠妇光照温度湿度纸盒左边侧20只明亮15适宜纸盒右边侧20只阴暗30适宜解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究探究“温度对鼠妇生活的影响温度对鼠妇生活的影响”这一实验过程中唯一不同这一实验过程中唯一不同的变量是温度，除温度不同外，其它条件如鼠妇的数量、的变量是温度，除温度不同外，其它条件如鼠妇的数量、湿度、光照等都相同，因此对其修改正确的是左右两侧都湿度、光照等都相同，因此对其修改正确的是左右两侧都应保持在阴暗环境中。应保持在阴暗环境中。故选：故选：C C。强
19、化训练1 1提出问题：植物对空气湿度有影响吗？提出问题：植物对空气湿度有影响吗？2 2作出假设：作出假设：_。3 3制订并实施计划制订并实施计划(1)(1)全班分成全班分成6-86-8个小组进行实验，准备个小组进行实验，准备_。(2)(2)在一天之中早、中、晚三次，分别测量裸地、茂密在一天之中早、中、晚三次，分别测量裸地、茂密的灌丛和树林中的湿度，每次记录几组数据，算出的灌丛和树林中的湿度，每次记录几组数据，算出_，将相关数据整理。，将相关数据整理。实验二实验二 探究植物对空气湿度的影响探究植物对空气湿度的影响 植物对空气湿度有影响植物对空气湿度有影响干湿计干湿计重点实验平均值平均值(3)(3
20、)处理测得的数据，可采用多种形式，如曲线、柱形图，不处理测得的数据，可采用多种形式，如曲线、柱形图，不同方法有不同的有点。同方法有不同的有点。4 4得出结论：裸地湿度最小，茂密的灌丛空气湿度大，树林得出结论：裸地湿度最小，茂密的灌丛空气湿度大，树林空气湿度最大。这说明空气湿度最大。这说明_6 6表达和交流：把本组的实验结果与其他组交流，比一比哪表达和交流：把本组的实验结果与其他组交流，比一比哪组的结论更全面、更准确。组的结论更全面、更准确。植物对空气湿度有影响，植物密度越大的地区，空气湿度越大。植物对空气湿度有影响，植物密度越大的地区，空气湿度越大。重点实验【注意事项注意事项】植物对空气湿度的
21、影响是通过蒸腾作用来实现的。植物对空气湿度的影响是通过蒸腾作用来实现的。叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾。角质蒸腾。重点实验1.1.在探究在探究“植物对空气温度和湿度的影响植物对空气温度和湿度的影响”实验中，如果将草地实验中，如果将草地上早、中、晚的湿度平均值做成曲线，就可以了解（）上早、中、晚的湿度平均值做成曲线，就可以了解（）A A草地、裸地、灌木丛的温度差异草地、裸地、灌木丛的温度差异B B无对照，不能说明任何问题无对照，不能说明任何问题C C草地一天内的湿度变化草地一天内的湿度变化D D草地、裸地、灌木丛一天中湿度变化
22、的异同草地、裸地、灌木丛一天中湿度变化的异同强化训练解：对数据进行不同处理的意义，用不同的方法处理相同解：对数据进行不同处理的意义，用不同的方法处理相同的数据，常常可以说明不同的问题。例如，在做的数据，常常可以说明不同的问题。例如，在做“植物对植物对空气湿度的影响空气湿度的影响”的实验中，如果把裸地、草地和灌木丛的实验中，如果把裸地、草地和灌木丛中测量的数据，分别求平均值进行比较，可以知道三处的中测量的数据，分别求平均值进行比较，可以知道三处的湿度差异；把某一处早、中、晚的湿度平均值做成曲线，湿度差异；把某一处早、中、晚的湿度平均值做成曲线，曲线上的点代表一天内不同时段的湿度，因此只能了解该曲
23、线上的点代表一天内不同时段的湿度，因此只能了解该处一天内不同时段的湿度变化。处一天内不同时段的湿度变化。故选：故选：C C。强化训练2.2.在测量空气的相对湿度时，如何减小误差，提高测量数据在测量空气的相对湿度时，如何减小误差，提高测量数据的可靠性？（）的可靠性？（）A A测量一次测量一次B B测量多次取最大值测量多次取最大值C C测量多次取最小值测量多次取最小值D D测量多次取平均值测量多次取平均值强化训练解：选择同一地点，分解：选择同一地点，分3 3处测湿度，将算出的平均值作为这次处测湿度，将算出的平均值作为这次测量的数值。可以减少实验误差，使实验结果准确可靠。故该测量的数值。可以减少实验误差，使实验结果准确可靠。故该选项选项D D符合题意。符合题意。故选：故选：D D本课结束结束结束