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1、七年级生物上册七年级生物上册-植物的植物的光合作用和呼吸作用复习光合作用和呼吸作用复习课件课件-新人教版新人教版反应式反应式：光合作用光合作用二氧化碳二氧化碳+水水 光能光能叶绿体叶绿体 有机物有机物 +氧气氧气（储存能量）（储存能量）二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量 有机物有机物 +氧气氧气（储存能量）（储存能量）呼吸作用呼吸作用线粒体光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用场所场所 叶叶绿绿体体 （含叶（含叶绿绿体的体的细细胞）胞）线线粒体粒体 （活（活细细胞）胞）条件条件 光光有光无光均可有光无光均可原料原料二氧化碳二氧化碳 水水有机物、氧有机物、氧产产物物有机物、氧有机物、氧二氧化碳、水二氧化
2、碳、水能量能量变变化化将光能转化为化学能将光能转化为化学能 储存在有机物中储存在有机物中将有机物中的化学能将有机物中的化学能释释放出来放出来实质实质制造有机物，制造有机物，储储存能量存能量分解有机物，分解有机物，释释放能量放能量间间作套种，合理密植作套种，合理密植农农田松土，排田松土，排涝涝，蔬菜水果的，蔬菜水果的贮贮藏藏应用应用1、如果只考虑光合作用，、如果只考虑光合作用，则则ABCD各代表什么物质？各代表什么物质？A B C D 。2、如果只考虑呼吸作用，则图中、如果只考虑呼吸作用，则图中AC各代表什么物质各代表什么物质？A c 。3、只考虑蒸腾作用，则、只考虑蒸腾作用，则B代表代表 。4
3、、以上三种生理活动，白天进行以上三种生理活动，白天进行 种。夜晚进行种。夜晚进行的有的有 种。种。ABCD二氧化碳二氧化碳水水氧气氧气有机物有机物氧气氧气二氧化碳二氧化碳水水三三考考你考考你一一一、一、“绿叶在光下制造淀粉绿叶在光下制造淀粉”1、实验步骤：、实验步骤：暗处理暗处理-选叶遮光选叶遮光-照射照射-脱去叶绿素脱去叶绿素-漂洗、滴碘漂洗、滴碘-冲洗、观察冲洗、观察实验的注意事项：实验的注意事项：2、暗处理的目的：将叶片内原有的、暗处理的目的：将叶片内原有的淀粉运走耗尽淀粉运走耗尽。3、遮光：遮光：形成对照实验形成对照实验为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住为什么要用不透光的纸从上下
4、两面将叶片遮住 4、脱色脱色问题问题1、为什么要用酒精将叶绿素脱去、为什么要用酒精将叶绿素脱去？最后叶子何颜色？最后叶子何颜色？叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉变蓝的现叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉变蓝的现象象,脱色后叶子变成黄白色脱色后叶子变成黄白色.问题问题2、酒精为什么要隔水加、酒精为什么要隔水加 热？热？酒精易燃易挥发酒精易燃易挥发5、漂洗、观察、漂洗、观察观察前为什么要先漂洗？观察前为什么要先漂洗？避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象6、实验现象：、实验现象：滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝
5、变成棕黄色。分不变蓝变成棕黄色。7、结论、结论（1）淀粉是光合作用的产物，（淀粉是光合作用的产物，（2）光是光）光是光合作用的必要条件。合作用的必要条件。1.暗处理：暗处理：为什么实验前要将植为什么实验前要将植物放在黑暗处一昼夜？物放在黑暗处一昼夜？将叶片内原有将叶片内原有的的淀粉运淀粉运走耗尽走耗尽2.遮光：遮光：为什么要用不透光的为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住纸从上下两面将叶片遮住 形成对照实验形成对照实验问题问题1、为什么要用酒精将、为什么要用酒精将叶绿素脱去叶绿素脱去？叶绿素呈绿色，如不脱去叶叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉变蓝的绿素，不易观察淀粉变蓝的现象现象问问
6、题题2、酒酒精精为为什什么么要要隔隔水水加加 热？热？酒精燃点低，隔水加热可酒精燃点低，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险免出现危险4.脱色（用酒精脱色，脱去脱色（用酒精脱色，脱去的是叶绿素；要隔水加热）的是叶绿素；要隔水加热）滴加碘液后，见光部分滴加碘液后，见光部分变蓝变蓝，遮光部分遮光部分不变蓝不变蓝。实验实验现象现象:结论结论：1、淀粉是光合作用的产物，、淀粉是光合作用的产物，2、光是光合作用的必要条件。、光是光合作用的必要条件。6漂洗、观察漂洗、观察观察前为什么要先漂洗？观察前为什么要先漂洗？避免碘液颜色干扰，便于观察避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象实验
7、现象【演示实验】光合作用产生氧（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？（2）我们怎样检验这些气体呢？能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧（3）这个实验可以说明什么？氧气光合作用过程中产生了氧气。下下图图是某同学没是某同学没计计的一的一组实验组实验装置，装置，请请分析回答分析回答问题问题：将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？；这说明了什么问题？。细木条会复燃细木条会复燃 说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气 下面是某同学下面是某同学设计设计的探究光合作用需要某种原料的的探究光合作用需要某种原料的实验实验装置和方法。装置和
8、方法。请请你你动动脑动动脑分析回答下列分析回答下列问题问题：将天竺葵放在黑暗：将天竺葵放在黑暗处处一昼夜，按一昼夜，按图图示装置好后，示装置好后，光照光照2 23 3小小时时。取下叶片。取下叶片A A和和B B，去掉叶片中的叶，去掉叶片中的叶绿绿素，然后用碘液分素，然后用碘液分别检别检验验。(1)(1)该实验设计该实验设计探究的探究的问题问题是：植物是：植物进进行光合行光合 作用需要作用需要 作原料。作原料。(2)(2)实验实验中，中，A A组对组对B B组组起起 作用。作用。(3)25(3)25的的氢氢氧化氧化钠钠溶液具有溶液具有 的的作用。作用。(4)(4)用碘液分用碘液分别检验别检验后，
9、不能后，不能变蓝变蓝的叶片是的叶片是 ，说说明它没有明它没有进进行行 作用作用。二氧化碳二氧化碳对照对照吸收二氧化碳吸收二氧化碳A光合作用光合作用 装有萌发种子的暖水瓶装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有内的温度升高。装有煮煮熟的熟的种子的暖水瓶内温种子的暖水瓶内温度度不不升高升高萌发的种子放出了萌发的种子放出了热量热量。实验现象：实验现象：实验证明：实验证明：甲瓶甲瓶 熄灭熄灭乙瓶乙瓶 燃烧燃烧 这说明什么呢？这说明什么呢？证明了种子呼吸作用吸收氧气证明了种子呼吸作用吸收氧气燃烧的蜡烛放进燃烧的蜡烛放进甲甲瓶里，瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进蜡烛放进乙乙瓶里，火
10、焰没瓶里，火焰没有立刻熄灭。有立刻熄灭。甲瓶里缺少氧，乙瓶里有甲瓶里缺少氧，乙瓶里有氧，甲瓶里的氧被萌发的氧，甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了种子吸收了实验现象：实验现象：实验证明：实验证明：甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳.澄清的石灰水检验二氧化碳的存在萌发的种子的呼吸作用放出二氧化碳。实验现象：实验证明：观察种子的呼吸现象：为什么用种子进行观察种子的呼吸现象：为什么用种子进行实验（实验（种子不进行光合作用）；种子不进行光合作用）；如果用有叶的植物装置应该如何进行处理如果用有叶的植物装置应该如何进行处理？（应放到黑暗处或进行遮光处理）（应放到黑暗处或进行遮光处理）实验现象（实验现象（澄清的石灰水变化澄清的石灰水变化）澄清的石灰水检验二氧化碳的存在。在在日日常常生生活活中中我我们们可可以以采采用用什什么么方方法法来来提提高高产产量量呢呢？我们可以通过增强光合作用（如合理密植，提高光我们可以通过增强光合作用（如合理密植，提高光照强度，增加二氧化碳浓度等），抑制呼吸作用的照强度，增加二氧化碳浓度等），抑制呼吸作用的方法使有机物积累增加，从而提高作物产量。方法使有机物积累增加，从而提高作物产量。连线生活连线生活结束结束