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1、|Unit1 My classroom 单元教材分析一、单元学习内容本单元主要学习教室内各种物品的名称、颜色，能够听懂并发出在教室里的活动的一些指令。本单元有 11 个听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teachers desk, computer, fan，wall, floor,2 个重点句型：Lets Let me 还有两个 Lets play, 一个 Lets do 和一首英文歌曲。二、单元学习目标 （一）能力目标（1）能够简单描述自己的教室，如：Whats in the classroom? O
2、ne blackboard, one TV, many desks and chairs.（2）能够说出教室中设施的颜色，如：Look! This is the new classroom. The door is orange. （3）能听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Lets clean the classroom. Let me clean the windows.（4）会唱歌曲 “We have a new classroom” 。（二）知识目标（1）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, tea
3、chers desk, computer, fan，wall, floor 和句型：Whats in the classroom? Lets go and see! Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk.（2）能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。能够在情景中运用句型 Where is the ? Its in/on/under/near the 询问并回答物品的位置。（3）了解知识点：能够在情景中运用句型 Lets Let me 提出行动建议。
4、（4）能够在有意义的语境中抄写本单元话题词汇。（5）能够掌握 a-e 的发音规则，即 a-e 在单词中发双元音/ei/ 。能够读|出符合 a-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合 a-e 发音规则的单词。（6）了解 Story time 等部分的内容。（三）情感、策略、文化等目标（1）情感态度：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为作出恰当反应。（2）学习策略：注重合作学习，能大胆开口描述教室内不同设施的名称、颜色、大小等。能够根据 a-e 的发音规律拼读单词，并能够根据 a 与 a-e 的发音规律拼写单词。（3）文化目标：具有讲卫生、爱整洁的意识，增强对学校的热爱之情。三、单元学习重点、
5、难点（一）单元学习重点1. 听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teachers desk, computer, fan，wall, floor。2. 听、说、认读句型：Where is the ? Its in/on/under/near the Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk.（二）单元学习难点1. 能正确听、说、认读本单元的三会单词和三会句子。2. 能在实际生活中灵活运用句型：Where is the ? Its in/
6、on/under/near the Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk.3. 能够读出符合 a-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合 a-e 发音规则的单词。四、单元内容学情分析本单元出现的三会单词学生几乎都没有学过，所以学生学起来可能会感到有点困难，但这些单词是学生在学校经常看到的东西，这是教师引导学生学习的优势所在。祈使句的使用是本单元句子学习的重点，主要句型有：Lets go and see. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk
7、 . 学生在三年级上册已学过 “Lets go to school.”这样的祈使句型，所以学生学起来应该不会太困难，难点在于学生如何在实际生活中灵活运用祈使句型发出指令，所以结合学生的这些情况教师在教学过程中要注意反复利用 A 部分|的 Lets do 活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。五、课时安排第一课时：A Lets talk Lets play 第二课时：A Lets learn Lets do Lets sing第三课时：A Lets spell第四课时：B Lets talk B Lets play C Story time第五课时：B Lets learn Co
8、lor and say C Lets check 第六课时：B Read and write C Story timeUnit 1 My classroom第一课时A Lets talk 【学习内容】A 部分 Lets talk【学习目标】一、知识与技能目标：1能熟练朗读并模仿本节课对话。2能表演本节课对话。3能在实际生活中运用本节课对话。4了解知识点：Whats in the classroom? 的正确运用及其回答。二、情感态度与价值观：1培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识；2了解不同国家的小学教室，并体会保持教室清洁的情感。【学习重点、难点】教学重点：学会运用句型: “What
9、s in the classroom?” 以及回答方式。教学难点：句型 “Whats in the classroom?” 及其回答在实际情境中的运用。【知识链】classroom a new classroom Whats in the classroom?|window windows; light lights; door doors; desk desks; chair chairsone blackboard one blackboard and two doors one blackboard, two doors, six lights【学习过程】Talk Show: (一)、F
10、ree talk show:1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师。2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励.(二)、Report show: 随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与一定奖励。一、热身（Warm-up） （此环节用时 5 分钟）说唱做演 / 玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身P5 Lets do师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学表示教室内物品的单词。（二）复习旧知中知识热身Game: Lets help 帮喜羊羊找东西，以此来复习“Where is?” 及 “Its in/on/under .”的句型，并初步感知
11、“ Its near”的句型。T(指着学生的铅笔盒)：Hello, whats this? S1: Its my pencil-box. T: Where is it? S1: Its on the desk.T: ok, boys and girls, Xi Yangyang also has many things. But he forgets where they are. Lets help him, ok? S: Ok.（三）评价分组中注意力热身把全班分为 A、B 、C、D 四个大组，分别以 door, light, window, desk |作为奖励品。【设计意图】通过 Let
12、s do 将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。二、呈现（Presentation）（一） 、话题交流，导入新课T: Ok, boys and girls, we have a new classroom this year. I think its a good news, do you want to tell it to your friends? S: Yes.T: Look, Tutu is coming, lets tell him, ok? S: We have a new classroom.T: Great! Look, then w
13、ho are coming? Oh, theyre Zhang Peng and Sarah. Lets tell them,ok?S: We have a new classroom.（二） 、情景创设，理解语意（承接上面）T: But do you know they also have a new classroom. Can you guess whats in the classroom? (学生猜测教室里的物品，以此进一步复习感知上节课所学的有关物品的单词。)（三） 、交际练习，版式呈现1、T：Do you want to go and see? Lets go and see.
14、Invite your partner, say “Lets go and see”. (小组分开邀请其他小组)2、板书呈现重点句型。 Whats in the classroom?（四）问题视听，整体感知1、Watch and answer: 1） Whats it like?2) Whose picture?3) Where is it? ( the picture)2、Watch again.理解对话大意。【设计意图】由学生本身出发引入不同卡通人物最后呈现文本人物，自然地进入文本，一方面可以提高学生的兴趣，同时加深学生的理解。 ）|3、练习（Practice）（一）跟读模仿，歌谣强化1、
15、Listen and imitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。在齐读的过程中进行小组 PK，组内 PK。2、评选模仿小明星。 （师生、男女生、小组分角色模仿）（设计意图：以此让学生可以掌握正确的语音语调。 ）（二）游戏巩固，表演生成1、Game: Snowballing 滚雪球游戏游戏规则：游戏开始，全班一起问，第一个人说出教室里的一样物品，第二个人说的时候在后面加上一样物品，以此类推，把雪球越滚越大吧！e.g. One blackboard, two doors,and （每个人说之前全班都要一起问：Whats in the classroom?）2. Act out the dia
16、logue. 同位分角色表演对话，然后戴头饰表演。【设计意图】在游戏中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。四、拓展（Extension）（一）活动运用，任务落实1、任务活动中运用学以致用活动：小小设计师 （帮喜羊羊选出最漂亮的教室）教师发给每一组一张教室图，四人一小组讨论教室里的物品，利用大屏幕上给出的句型自编对话。【板书设计】Unit 1 My classroomA Lets talkWhats in the classroom?light lightsdoor doorswindow windowsdesk desks chair chairs |blackboard(贴单词卡片)【课后
17、反思】: 本课时的 Lets learn 主要学习教室中一些常见的物品：黑板、门、窗、灯等。这些东西离学生的生活实际很近、主动性。再加上这是学生新学期的第一课，学生参与课堂教学的热情极为高涨，因而学得主动、轻松、课堂氛围很和谐。第二课时A Lets learn Lets do C Lets sing【学习内容】A 部分 Lets learn, Lets do【学习目标】一、知识技能目标1. 能听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, 掌握固定短语： many desks and chairs。2. 能熟练运用句型
18、：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.来对本节课单词进行替换问答。3. 了解知识点：可数名词的复数形式，如：ten lights，two blackboards, many desks 等等。4. 语篇提升：Look! This is my classroom. You can see one blackboard, two doors, four windows, six lights and many pictures. You can see many desks and chairs
19、. My classroom is very beautiful. I like it very much.二、情感态度目标激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和合作能力，教育学生爱护校园，保护环境。 【学习重点、难点】 |教学重点1. 学习单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door。2. 能熟练运用句型：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs . 进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。教学难点1. 单词 picture 中字
20、母组合“ture”的发音。2. 可数名词的复数形式在句子中的正确使用。【学习过程】一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Lets sing师生齐唱课本第 10 页歌曲“We have a new classroom” 。（二）复习旧知中知识热身学生两人一组上台表演第 4 页 Lets talk 的对话。（三）评价分组中注意力热身I will divide the students into two groups: Classroom1 and Classroom 2. If they do a good job, they will get a picture
21、for their group.【设计意图】通过唱英文歌曲，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通过热身复习，为学习新课做好铺垫。二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课课件呈现我们学校的图片，师生交流。T: Whats in the school?Ss: Many trees, many flowers, many classrooms T: Yes. There are many classrooms in our school.|（二）情景创设，理解词意1. 课件呈现教室的平面图展开词汇教学教师承接上一环节，教学新单词”classroom”. 学生听录音跟读。教师请
22、学生说出 classroom 一词的构成，由 “class” 和 “room” 构成。课件呈现两个教室的图片，教师问学生: “ How many classrooms do you see?” 学生回答: “ Two.” 教师教授 classroom 的复数形式 classrooms. 教师领读。2. 课件呈现门的图片，学习新单词 “door”教师做出开门的动作，教学 Lets do 中的句子 “Open the door.” 教师请一名学生到门口去做“开门”的动作，其他学生齐说 “Open the door.”3. 教师指着教室里的灯对学生说： “Whats this?” 学生回答： “It
23、s a light.” 教师问学生： “How many lights are there in the classroom? Lets count together.” 师生齐数。教师强调 lights 的读音。教学 Lets do 的句子 “Turn on the light.” 请一名学生去开灯。4. 教学 window, 学生跟读。教学 Lets do 中的句子 “Close the window.” 请一名学生去关窗户，其他学生齐说句子。5. 教师出示学生的绘画作品，教学单词 picture，教师强调单词的发音。6. 教师利用教室中的黑板教学新词 “blackboard”, 课件呈现
24、两块黑板，教学“blackboard”的复数形式“blackboards” ，教师强调 “ds”的发音。教师在黑板上写上几个字，然后擦去，教学 Lets do 中的句子 “Clean the blackboard.”（三）句中练习，领读词卡1. 巩固单词记忆，学生看课件跟读单词。教师领读，男生女生读，分排、分行、分组读等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。2. 学生对单词有了初步了解和记忆后，将单词融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。T: Whats in the classroom?S: One blackboard, one TV, many desks an
25、d chairs|（四）版式呈现，视听正音1. 通过板书呈现重点单词和句型2. 听一听，练一练先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。【设计意图】创设情境学习语言，让学生由初步感知到理解运用，逐步达到灵活运用所学语言的目的。三、练习（Practice）（一）跟读模仿，听做强化1. 跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。2. Lets do教师和学生用英语进行交流，导入 Lets do 的学习。Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.（二）游戏巩固，任务落实1. Game: 大显身手 屏幕上会出现一些单词和图片，当单词和图片一致时，大声读出这个单词；当单词和图片不一致时，说 “Uh-oh.” 2. 掷盒子，说单词教师准备一个正方形盒子，六个面上分别写着本节课学习的六个单词classroom, window, blackboard, light, picture, door，学生往空中掷，盒子落地后，学生大声读出朝上的一面的单词，其他学生齐读。【设计意图】通过练习对所学知识进行复习巩固，让学生在任务落实中完成由输入语言到输出语言的转变过程。四、拓展（Extension）（一）活动运用，语篇提升